6月7日11時(shí)30分，高考語(yǔ)文科目考試剛一結(jié)束，上海市教育考試院便第一時(shí)間在官方網(wǎng)站上發(fā)布上海高考作文題。大家發(fā)現(xiàn)，今年上海高考作文題依然是一道材料作文：思考“更重要的事”。仔細(xì)一算，這已經(jīng)是上海高考作文連續(xù)第五年采用材料作文題。

　　對(duì)這道作文題，滬上多位語(yǔ)文名師表示，“出得不錯(cuò)”。名師普遍認(rèn)為，這道作文題同時(shí)具有人文情懷和思辨意識(shí)，能讓每位考生都有話可說(shuō)。

　　由于與去年“微光”作文題形式類(lèi)似，今年的作文材料用的也只是一段提示語(yǔ)。老師們反映，雖然這道題與一些區(qū)縣“一模”、“二模”的作文題有相似之處，但還是成功避免了“撞題”情況。

　　多區(qū)模擬考題類(lèi)似高考題

　　上海高考作文命題青睞材料題。從2009年的“鄭板橋題”、2010年的“丹麥人釣魚(yú)”、2011年的“戒指上的銘文”、2012年的“心靈的微光”，一直到今年的“更重要的事”，上海已連續(xù)五年出材料作文題。

　　作文命題一般有三種形式：命題作文、話題作文和材料作文。滬上語(yǔ)文名師指出，命題作文容易猜題、“撞車(chē)”;話題作文寬泛、容易套題;材料作文更穩(wěn)妥，不容易“撞車(chē)”，也可以盡量避免反猜題，避免宿構(gòu)、套題情況。這些原因可能是為什么上海多年來(lái)作文連續(xù)采用材料題的原因。“人人都能寫(xiě)，人人猜不到。”育才中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師李強(qiáng)指出，這也正是高考作文命題的“游戲規(guī)則”。

　　“不過(guò)今年這道題和去年類(lèi)似，嚴(yán)格說(shuō)給的是一段提示語(yǔ)，而非材料，放寬說(shuō)，它依然算是一道材料題。”華師大一附中語(yǔ)文特級(jí)教師李支舜說(shuō)。

　　也正因?yàn)榻衲甑淖魑念}給的是一段提示語(yǔ)，市八中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師沈紅旗認(rèn)為，這道題并沒(méi)有給人“出人意料之感”，而且也因?yàn)椴牧舷拗粕?，比較容易出現(xiàn)套題情況。“比如高考前各區(qū)縣的一模、二模考試中，諸如‘有用和無(wú)用’、‘近看和遠(yuǎn)看’、‘是否要現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)’等一些講究辨證關(guān)系的題目，和此題就有異曲同工之處，很多內(nèi)容可以套用進(jìn)去。”

　　語(yǔ)文特級(jí)教師黃玉峰也反映，“生命的輕與重”、“局部與整體”的關(guān)系等這些“二模”考中出現(xiàn)過(guò)的作文題和此題有類(lèi)似之處。

　　語(yǔ)文名師稱(chēng)贊此題出得好

　　黃玉峰認(rèn)為，這道題出得比較平實(shí)，能夠考出考生的境界高低和辨證思維?？忌梢詮男∥覍?xiě)到大我。海明威的小說(shuō)《喪鐘為誰(shuí)而鳴》扉頁(yè)上的一段話，就與這道題目有類(lèi)似的含義。這段話說(shuō)的是，“沒(méi)有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部份。如果海浪沖掉了一塊巖石，歐洲就減少。如同一個(gè)海岬失掉一角，如同你的朋友或者你自己的領(lǐng)地失掉一塊。每個(gè)人的死亡都是我的哀傷，因?yàn)槲沂侨祟?lèi)的一員。所以，不要問(wèn)喪鐘為誰(shuí)而鳴，它就為你而鳴!”“雖然這道題不難寫(xiě)，都在考生復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)，但作文題考查的不僅僅是考生的寫(xiě)作能力，還有考生的思辨能力，對(duì)問(wèn)題要有自己的思考，對(duì)社會(huì)要有自己的感悟。”李強(qiáng)認(rèn)為，從這個(gè)角度說(shuō)，這是道出得非常好的題目，因?yàn)樗^承了上海高考作文題這幾年來(lái)一貫的注重思辨性。“今年的作文題同時(shí)具有詩(shī)意和哲理。”沈紅旗認(rèn)為，這道作文題具有強(qiáng)烈的終極關(guān)懷指向，并且區(qū)分度不錯(cuò)，給予了考生廣闊的表達(dá)空間。

　　李支舜表示，今年的題目，對(duì)考生而言，需要把握三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是兩個(gè)概念，“重要的事”、“更重要的事”是什么?二是你怎樣看待“重要的”和“更重要的”之間的關(guān)系?三是“人們的思考也不盡相同”暗示了什么?“重要事情”和“更重要的事情”開(kāi)放度特別大;這個(gè)題目看起來(lái)容易，每個(gè)考生都有話可說(shuō)，但誰(shuí)說(shuō)得更在理，更深刻，就要看考生的洞察力和思考的深度、廣度。