6月14日是貴州省2013年高考評卷第五天。針對考生和家長普遍關(guān)心的各科評卷情況，省招生考試院在貴州師范大學(xué)的高考評卷基地召開評卷情況通報(bào)會，向媒體通報(bào)今年高考評卷工作情況。高考語文、數(shù)學(xué)、外語、文綜、理綜五大學(xué)科評卷組組長分別對今年我省高考試卷的評分細(xì)則和試題特點(diǎn)進(jìn)行了評析。

　　語文卷評析

　　語文大組長易聞曉教授

　　2014高考語文卷設(shè)計(jì)較為合理，穩(wěn)中有新，全面體現(xiàn)了課改的精神和要求?，F(xiàn)代文閱讀和去年一樣，融入了古代文化知識，對傳統(tǒng)文化的重視一如既往;古代詩文閱讀部分更重視對學(xué)生綜合能力的考察，例如名篇名句默寫部分，以往重在考察學(xué)生的背誦能力，今年則要求考生根據(jù)作品內(nèi)容的提示寫出相關(guān)句子，在背誦的基礎(chǔ)上更加注重考察學(xué)生的理解能力。選考題部分仍然是兩個(gè)大題，一個(gè)是文學(xué)類文本閱讀，一個(gè)是應(yīng)用類文本閱讀。文學(xué)類文本閱讀側(cè)重考察學(xué)生的文學(xué)感悟水平和欣賞評價(jià)能力，而應(yīng)用類文本閱讀題則更重視考察學(xué)生的分析綜合能力。從今年的情況來看，選做應(yīng)用類文本閱讀題的考生仍然占絕大多數(shù)。實(shí)際上對于文學(xué)感悟較好的考生來說，文學(xué)類文本閱讀題應(yīng)是更為明智的選擇，今后的高中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在這方面大力加強(qiáng)。今年的表達(dá)題部分更注重考察學(xué)生的語言邏輯和表達(dá)能力。

　　總體而言，今年的語文試卷充分體現(xiàn)了課改精神，在不同題型中逐層考察學(xué)生的識記理解、分析綜合、欣賞評價(jià)、表達(dá)與應(yīng)用、探究等課改要求的能力目標(biāo)，更加重視考察學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力?？忌痤}情況整體較好，但一些現(xiàn)象也值得重視，如古詩文默寫部分，學(xué)生錯(cuò)字別字現(xiàn)象較多，丟分十分可惜。希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重視母語學(xué)習(xí)，要特別注意漢字書寫規(guī)范，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　2014年作文題是一則關(guān)于自然保護(hù)區(qū)不允許給野生動物喂食的材料，相比去年由四個(gè)自然段構(gòu)成的關(guān)于高中同學(xué)關(guān)系內(nèi)容的材料，今年作文特點(diǎn)是材料非常簡明，字?jǐn)?shù)少，沒有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、原因分析等，內(nèi)容和含義明白清晰，審題難度不大，便于考生上手寫作。題意體現(xiàn)了尊重個(gè)體發(fā)展的人文思考，符合時(shí)代精神和新課改教育理念。從閱卷情況來看，絕大多數(shù)考生的作文都符合題意，以人貴自立、抗拒依賴、逆境中成長、愛與害、理性的愛、愛的方式、得到與失去、尊重規(guī)律、與自然相處、勿濫用善心、授人魚不如授人漁等為主題，正確認(rèn)識事物間辨證關(guān)系進(jìn)行綜合論述。

　　今年作文題仍屬新材料作文。作文材料貼近生活，既能讓考生有話可說，又能體現(xiàn)出考生的思辨能力。與前兩年全國卷作文相比，對考生的人生觀、價(jià)值觀的引領(lǐng)是一脈相承的。新課改的核心是“三位一體”的教育理念，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。今年的作文題正是體現(xiàn)了新課改的這種理念，從情感態(tài)度和價(jià)值觀對考生進(jìn)行引領(lǐng)。在現(xiàn)實(shí)生活中需要怎樣的關(guān)愛，不僅僅是教育者們應(yīng)思考的問題，也是值得考生和家長深度思考的問題。除此以外，還可引發(fā)“愛要尊重自然規(guī)律”等方面的思考。作文材料既達(dá)到了高考選拔人才的要求，又不至于晦澀難懂，可以在價(jià)值觀引領(lǐng)的同時(shí)，重點(diǎn)考察考生的語言文字運(yùn)用能力。

　　數(shù)學(xué)卷評析

　　數(shù)學(xué)大組長游泰杰教授

　　一、試題情況

　　2014年的高考數(shù)學(xué)試題(文、理)符合考綱要求，體現(xiàn)了新課改的理念，導(dǎo)向正確，難易程度適中，符合選拔性考試要求，適合我省實(shí)際教育水平。

　　題型和內(nèi)容基本穩(wěn)定。試題主要變化表現(xiàn)為概率題改為統(tǒng)計(jì)題，并與現(xiàn)實(shí)生活及社會問題相聯(lián)系，主要考察學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的掌握情況及獲取信息、處理數(shù)據(jù)、利用結(jié)果的能力，體現(xiàn)了大數(shù)據(jù)時(shí)代的鮮明特征。

　　二、答題及得分情況

　　從目前情況看，二卷得分有可能超過去年，但得分情況仍然很不理想。

　　1.文理完全相同的解析幾何題并不難，但文科考生卻有相當(dāng)多的人放棄作答，零分率比較高;理科考生得分也很低。

　　2.統(tǒng)計(jì)題是文科考生得分超過一半的唯一一個(gè)大題，該題的作答不像傳統(tǒng)數(shù)學(xué)題那樣要求嚴(yán)格的邏輯推理和靈活的變形、計(jì)算，而帶有更強(qiáng)的描述性，更切合文科考生的能力特點(diǎn);但理科考生在試題提供相關(guān)公式的情況下得分很不理想，反映出其計(jì)算能力需加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　3.文科考生零分率比較高的題目多達(dá)三個(gè)，表現(xiàn)出很多文科生放棄對大題作答，就連相對較簡單的三角函數(shù)題(第17題)的零分率也較高。

　　4.“三選一”題理科生選擇參數(shù)方程的比例大幅增加，符合該題較易得分，得分率也較高的導(dǎo)向。但文科生各題選擇差異不是很大，有部分考生甚至并未選擇。更為傳統(tǒng)，更為基礎(chǔ)的平面幾何題得分很低，選擇人數(shù)也最少。

　　5.學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不好，如概念模糊，公式不準(zhǔn)確等等;基本能力也有所欠缺，如計(jì)算能力較低，初等函數(shù)的求導(dǎo)運(yùn)算等也不理想;

　　三、幾點(diǎn)建議

　　結(jié)合近兩年評卷情況，建議：

　　1.重視對選學(xué)的新知識的學(xué)習(xí)，譬如極坐標(biāo)、參數(shù)方程。

　　2.要強(qiáng)調(diào)“概念”就是最基本的知識，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)、強(qiáng)化基本能力(特別是計(jì)算能力)的訓(xùn)練。

　　3.重視邏輯推理能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，不能忽視推理過程的規(guī)范化要求。

　　4.加強(qiáng)對答題策略的宣傳和指導(dǎo)，努力提高得分率。文科生不能放棄對大題的作答，至少應(yīng)該嘗試各大題的第一問。

　　外語卷評析：穩(wěn)中有變?nèi)诤辖炭祭砟?/p>

　　外語大組長劉瑾教授

　　目前，外語組評卷進(jìn)展順利。今年外語評卷語種有英語、日語、俄語、法語和西班牙語，其中小語種有一千多份。

　　就英語來看，今年的試題較好地體現(xiàn)了新課改的理念，符合語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的規(guī)律，將靈活性、實(shí)用性、交際性、思想性和開放性有機(jī)地結(jié)合在一起，并呈現(xiàn)出較好的區(qū)分度，有利于全面地考查學(xué)生和科學(xué)地選拔人才。

　　總體來說，今年的試卷主要呈現(xiàn)以下兩個(gè)特點(diǎn)：

　　一、穩(wěn)中有變，變中求活

　　今年英語試題難度相對穩(wěn)定，穩(wěn)中又有一個(gè)比較明顯的變化：多年來一直設(shè)置在試卷第一部分的單項(xiàng)選擇題沒有出現(xiàn)在今年的試卷中，取而代之的是設(shè)置在第二部分的語篇填空題。這一變化讓整個(gè)試卷更充分地體現(xiàn)了語篇、語境在語言運(yùn)用中的重要性，也更加突顯了英語讀寫能力的重要性和語言運(yùn)用的靈活性。可以說，這一變化更好地融入了新課改的理念，對于中學(xué)英語教學(xué)有一定的指向性。其中，如何將多年來一直在傳統(tǒng)教學(xué)中占主導(dǎo)地位的語法教學(xué)更好地與語篇、語境結(jié)合起來，即如何把培養(yǎng)學(xué)生的語法和語用能力體現(xiàn)在語篇、語境中，將給教師的教學(xué)提出更高的要求。同時(shí)，學(xué)生也將更加關(guān)注語篇的閱讀和學(xué)習(xí)，這不僅有益于學(xué)生語法知識的鞏固、語感的培養(yǎng)和寫作能力的提高，也更加有益于學(xué)生知識面的拓展和理解能力的提高。

　　二、注重基礎(chǔ)，突出能力

　　今年英語試卷題型雖有變化，但作為語言學(xué)科，尤其是對于學(xué)習(xí)非母語的語言學(xué)習(xí)者來說，掌握目的語的正確用法仍然是基本的，因此，注重語言基礎(chǔ)知識的考查仍然貫穿于試題。但更為重要的是，今年的試題把對學(xué)生語言基礎(chǔ)知識的考查和對其人文素養(yǎng)、理解能力的考查很好地融合在一起。試題題量適中，選材搭配合理，內(nèi)容貼近生活，語言地道，蘊(yùn)含豐富的人文情感和積極向上的生活態(tài)度，能夠較全面和科學(xué)地考查學(xué)生的英語水平和理解能力，同時(shí)對于教師和學(xué)生真正意識到語言工具性和人文性的結(jié)合有較好的促進(jìn)作用。

　　此外，從考生主觀題的答題情況來看，另有幾點(diǎn)建議：

　　一是要注意填空題中單詞的大小寫和正確拼寫，以免丟分。如43題，在括號內(nèi)已經(jīng)給出提示詞(disappoint)，考生只需根據(jù)上下文填入該詞的正確形式，即在該詞后面加上ed即可。但不少考生由于粗心，在填入該詞時(shí)雖然在詞尾加上了ed，但把該詞的前面部分寫錯(cuò)較多，如雙寫s，單寫p，少一個(gè)o或a的情況較多，這樣就把本不應(yīng)該丟的分丟掉了。

　　二是在做改錯(cuò)題時(shí)，應(yīng)注意按照題目要求規(guī)范改錯(cuò)標(biāo)識符號。

　　三是多讀語言地道的英語文章，通過大量的閱讀培養(yǎng)較好的寫作能力，并注意在書寫作文時(shí)做到字跡整潔清晰。

　　文綜卷評析

　　文綜大組長楊芳教授

　　2014年高考文綜試題考查內(nèi)容從總體上看，嚴(yán)格遵循了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》和《考試說明》的要求，必修與選修內(nèi)容相結(jié)合，對基礎(chǔ)知識和能力的考查并重，堅(jiān)持“能力立意”仍然是今年試題的突出特點(diǎn)。整套試卷與去年相比，結(jié)構(gòu)大體保持平穩(wěn)，沒有偏題、怪題，難易適中，有較好的區(qū)分度。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

　　第一，強(qiáng)化能力立意，彰顯新課程理念

　　堅(jiān)持能力立意仍然是今年文綜試題的顯著特點(diǎn)，試卷突出了學(xué)科能力的考查和試題的選擇性和導(dǎo)向性，考查角度和觀點(diǎn)更加新穎、開放。比如政治的39題第3問，設(shè)問模式新穎，要求學(xué)生以“理想、奮斗、價(jià)值”為關(guān)鍵詞擬寫一份發(fā)言提綱。這種開放性的試題主要考查學(xué)生的發(fā)散性思維，這一導(dǎo)向應(yīng)該引起我們的關(guān)注;歷史的41題，既考查了資本主義萌芽后的歐洲歷史的變化，實(shí)際上也考查了中國“文革”前后對世界歷史發(fā)展看法的不同變化，要求歷史老師在今后的教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史史料整理與史學(xué)研究的能力;地理試卷的42題，要求學(xué)生利用老工業(yè)區(qū)的工業(yè)遺產(chǎn)資源設(shè)計(jì)出一個(gè)行之有效的旅游規(guī)劃的方案。這一切都反映出試題的靈活、開放，不拘泥形式。

　　第二，關(guān)注社會生活實(shí)際，時(shí)代特征鮮明

　　整套文綜試題背景材料新穎，凸顯時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。如政治試題涉及霧霾、世界經(jīng)濟(jì)論壇、舌尖上的中國、信息消費(fèi)、政府向社會購買服務(wù)等熱點(diǎn)材料。歷史試題也充分體現(xiàn)了“以史為鑒、關(guān)懷現(xiàn)實(shí)”的學(xué)科特點(diǎn)。2014年是中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)120周年，46題考查了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的統(tǒng)一戰(zhàn)線的相關(guān)內(nèi)容，47題在輻射中日關(guān)系的同時(shí)也體現(xiàn)了世界各國合作應(yīng)對共同災(zāi)難的重大作用。同樣的關(guān)注在地理試卷中也得到了充分體現(xiàn)：比如選擇題的1-2題關(guān)注城市房價(jià)帶來的新變化，37題的中國糧食的安全問題等等。這些試題以現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題為題材，結(jié)合學(xué)科知識，考查學(xué)生對相關(guān)問題的思考，反映出高考試題的命題很接地氣，不回避社會熱點(diǎn)，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這種開放性的設(shè)計(jì)較好地避開了猜題、押題帶來的弊端，有助于增加考試的公平性。

　　第三，注重正確價(jià)值觀的引領(lǐng)

　　整套試卷注重對考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引領(lǐng)，如政治的19題培養(yǎng)公民傳承民族文化的責(zé)任感，39題培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的不懈追求;歷史的41、48題考查學(xué)生運(yùn)用歷史觀點(diǎn)正確的分析、評價(jià)歷史事件或歷史人物;地理的44題培養(yǎng)公民應(yīng)有的地理素養(yǎng)，形成正確的環(huán)境觀、資源觀。所有這些內(nèi)容都充分體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的辯證唯物主義的方法論原則。

　　學(xué)生答題中存在的主要問題：一是概念模糊，答題沒有針對性;二是審題、讀圖、提取有效信息的能力以及運(yùn)用原理分析材料的能力較弱;三是有些考生缺乏規(guī)范、科學(xué)的文字表達(dá)能力，書寫不規(guī)范，部分考生字跡潦草，卷面不整潔，錯(cuò)別字普遍存在。

　　針對存在的問題以及今年文綜反映出的特點(diǎn)，我們有幾點(diǎn)建議：

　　一是要注重學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科能力的培養(yǎng)與運(yùn)用，重視學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

　　二是要倡導(dǎo)一種開放性、發(fā)散性的思維方式與方法，培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面、辯證分析問題和解決問題的能力。

　　三是要依綱重本，扎實(shí)基礎(chǔ)，突出主干知識，擴(kuò)大閱讀面，引導(dǎo)學(xué)生對社會熱點(diǎn)、社會生活實(shí)際的關(guān)注，提倡學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。

　　四是要注重對學(xué)生正確世界觀、歷史觀以及價(jià)值觀的引領(lǐng)，增強(qiáng)公民意識和社會責(zé)任感。

　　理綜卷評析：考查主干知識突出綜合能力

　　理綜大組長陳卓教授

　　今年全國高考新課標(biāo)Ⅱ卷理綜試題呈現(xiàn)出如下明顯特點(diǎn)——穩(wěn)中有變、主干突出、立足實(shí)際、考查能力。

　　一、注重基礎(chǔ)，穩(wěn)中有變。“穩(wěn)”體現(xiàn)在仍是考查高中的主干知識，注重對基本概念、基本規(guī)律及核心思維方法的考查。整卷無偏題、怪題，在題目難度上穩(wěn)中有降，但在能力要求上并不放松。“變”體現(xiàn)在具體的考題中，在素材選擇、情境設(shè)置、題目設(shè)問等方面進(jìn)行了科學(xué)設(shè)計(jì)，如27題采用組合的設(shè)問方式，考查了元素周期表、氧化還原反應(yīng)原理、電極反應(yīng)式、離子反應(yīng)及熱重曲線等，一道題多方位考查幾部分知識點(diǎn)，體現(xiàn)出穩(wěn)中求變，變中求新的特點(diǎn)。

　　二、立意新穎，貼近生活。試題注重加強(qiáng)與生活、現(xiàn)代社會的聯(lián)系，反映科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果，體現(xiàn)新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生社會參與意識和社會負(fù)責(zé)任感的要求，注重在考生所熟悉的經(jīng)典情境上不斷創(chuàng)新，第32題結(jié)合山羊性別決定的實(shí)例與遺傳譜系圖，考查考生對基因分離定律及自由組合定律的理解、應(yīng)用，命題方式新穎。

　　三、重視方法，考查能力。重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理、思路和方法，加大對考生學(xué)科素養(yǎng)和綜合運(yùn)用知識能力的考查。如23題“探究彈簧的勁度系數(shù)與長度(圈數(shù))的關(guān)系”，實(shí)際考查的知識點(diǎn)是“彈簧的串聯(lián)和并聯(lián)”，健身用的彈簧拉力器就是相同彈簧的并聯(lián)，體現(xiàn)了物理與生活實(shí)踐的緊密聯(lián)系，考生需要從情境中逐步獲取信息構(gòu)建物理模型，具備模型化處理實(shí)際問題的能力才得出正確的結(jié)論。

　　四、梯度適當(dāng)，區(qū)分合理。試題重視分層選拔的功能，不僅客觀題難度系數(shù)有梯度，而且主觀題更是通過分層梯度式的設(shè)問方式，由淺入深、由易到難，考查學(xué)生不同層次的思維水平。各大題入題容易，但隨著設(shè)問的深入，對學(xué)生能力的要求逐步提高，提高了試題的區(qū)分度。

　　對今后備考的啟示

　　一、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力。首先是重視課本，課本不但涵蓋考試的全部內(nèi)容，也包含著知識的結(jié)構(gòu)關(guān)系，將書本知識吃透、靈活運(yùn)用，才能切實(shí)提高分析問題能力和解決問題的能力;其次是在復(fù)習(xí)過程中重視形成知識網(wǎng)絡(luò)，通過橫向和縱向統(tǒng)攝整理，使零散的知識有序地儲存，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

　　二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。純知識性題目的考核逐漸減少，取而代之的則是更多的知識應(yīng)用性題目，且題型和考點(diǎn)也越來越靈活，如果靠“死記硬背”、“題海戰(zhàn)術(shù)”的方式學(xué)習(xí)很難得到高分，應(yīng)更加注重對知識深層次的理解以及加強(qiáng)“學(xué)以致用”的能力，提高綜合素質(zhì)水平和實(shí)驗(yàn)操作能力。