新華網(wǎng)福州10月12日電(劉豐)在今日舉行的第四屆海峽兩岸應(yīng)用技術(shù)類(lèi)大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，教育部發(fā)展規(guī)劃司規(guī)劃處處長(zhǎng)周天明點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了三所福建學(xué)校。他說(shuō)，地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型改革正在有序推進(jìn)，涌現(xiàn)了一批改革轉(zhuǎn)型典型學(xué)校和案例，包括福建工程學(xué)院、三明學(xué)院、武夷學(xué)院。

　　周天明說(shuō)，現(xiàn)在很多地方本科高校的定位和發(fā)展總目標(biāo)是沿著學(xué)術(shù)性大學(xué)往前發(fā)展。很多學(xué)校辦學(xué)，很多時(shí)候不自覺(jué)地會(huì)有一種路徑依賴，專(zhuān)科辦好了想升本科，本科辦好了想申報(bào)碩士點(diǎn)，碩士點(diǎn)再往上申報(bào)博士點(diǎn)，再往后更名成為大學(xué)，這是發(fā)展的慣性和模式。

　　而福建工程學(xué)院積極創(chuàng)新工程教育模式，建設(shè)一批校企合作課程、國(guó)際化課程和優(yōu)質(zhì)開(kāi)放課程，主動(dòng)適應(yīng)福建智能裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展，整合機(jī)械、材料、信息科學(xué)與工程等學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，與企業(yè)一齊攻克多項(xiàng)技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)造了以工為主、特色鮮明的本科院校發(fā)展提升之路。

　　為什么提出轉(zhuǎn)型這個(gè)命題?周天明說(shuō)，這是以問(wèn)題為導(dǎo)向?，F(xiàn)在的人才培養(yǎng)和區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍存在一定的距離，高校發(fā)展面臨的問(wèn)題推動(dòng)已經(jīng)具備條件的地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。

　　“現(xiàn)在各地都在開(kāi)展改革試點(diǎn)，但轉(zhuǎn)型不是一刀切，這個(gè)轉(zhuǎn)一定是根據(jù)現(xiàn)在的辦學(xué)基礎(chǔ)、定位、整個(gè)區(qū)域高等學(xué)校的布局和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求來(lái)確定。”周天明說(shuō)，轉(zhuǎn)型的原則是要充分發(fā)揮省級(jí)政府的統(tǒng)籌權(quán)。學(xué)校層面，最核心的是三個(gè)“真”：落實(shí)“真目標(biāo)”，實(shí)現(xiàn)“真轉(zhuǎn)型”，確保“真效果”。

　　轉(zhuǎn)型具體應(yīng)從哪些方面著手?周天明認(rèn)為，第一個(gè)就是治理結(jié)構(gòu)。在學(xué)校治理結(jié)構(gòu)中要強(qiáng)調(diào)支持行業(yè)、企業(yè)全方位地參與學(xué)校管理、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)和課程設(shè)置全過(guò)程。第二個(gè)是專(zhuān)業(yè)設(shè)置，要能夠和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展更加緊密地銜接。第三是建立人才培養(yǎng)模式新機(jī)制。第四個(gè)是教師評(píng)價(jià)考核制度。第五個(gè)是改革科研評(píng)價(jià)制度。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至目前，全國(guó)共有200多所本科高校參與轉(zhuǎn)型改革和應(yīng)用型高校建設(shè)。