20多年前的留學，更多的是公派留學，是一種不充分競爭下的、無奈的精英留學；而今天的留學，變成了全民留學、大眾留學，人們有選擇的自主留學。

　　1979年，文革后的中國第一次派出50位年輕人去美國做訪問學者。他們首先統(tǒng)一去了位于華盛頓的中國駐美國大使館，到了那邊之后，他們開始給各個大學寫申請信。

　　然而，登陸美國的這一批留學生，還根本不知道該怎么跟美國的大學聯(lián)系；甚至對方回復的信件他們也看不懂——當時兩個分別來自上海生化所和北大的生物學老師，對分子生物學是怎么回事都不知道。

　　25年之后的2004年，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，改革后中國各類出國留學人員的總數(shù)已近82萬，回國總數(shù)近20萬。有人評價說，這一代華人留學生和海歸學者對中國所做的最重要貢獻，一是打破了思想禁錮；二是改變了中國和中國人在國際上的形象；第三才是帶動了大陸科學技術(shù)的發(fā)展。

　　這一評價顯著有別于當年獲得“兩彈一星”功勛獎?wù)碌?3人中，那21位早期的留學人員。

　　饒毅：感謝新政策

　　允許普通百姓自由出國留學開始于1985年。而今年剛從美國西北大學回國就任北大生命科學院院長的饒毅，有幸最早享受到了這一政策。他在自己辦公室為我們講述了他當年出國的故事，以及當時中國的“留學環(huán)境”：“上世紀70年代末期，《大眾電影》的封底出現(xiàn)了《灰姑娘》的畫面，輿論大嘩，認為這是黃色的；電影中第一次出現(xiàn)接吻，也被看成是不得了的事情；而文革中，如果你把學術(shù)論文寄給國外的學術(shù)期刊，就有可能被打成‘里通外國’?！?/P>

　　“出國留學”的思想就在這樣的背景下出現(xiàn)了。當鄧小平提出要送一部分人出去留學時，反對者依然不少；此后出國政策一步步放開，每一步都受到重重阻撓。

　　一開始是不允許自費出國的，只能是公派，后來開始允許有海外關(guān)系的那些學生出去。

　　饒毅在美國碰到過一個比他早幾年出去的女留學生，她是通過考試獲得公派出國機會的，可能是改革后第一個在斯坦福拿到博士學位的中國留學生。她說，當她當年拿到出國通知時都不敢相信是真的，去問鄧子方(鄧小平的兒子，改革后最早公派出國的留學生之一)：“我們真的能出國去留學了？”

　　饒毅1978－1983年在江西醫(yī)學院就讀大學，1983－1985年在上海第一醫(yī)學院讀研究生?！拔腋赣H在1982－1984年去過美國，對我了解申請程序有所幫助。”1984年，饒毅開始申請?！爱敃r還需要海外背景，我有親戚在美國，所以是有審批條件的?，F(xiàn)在，只要拿到了美國方面的獎學金，去公安局辦護照是很容易的事情。但那時還不行，還要去很多地方申請，需要從自己單位開始層層審批，走一系列很困難的程序。當我拿到美國方面的通知時，政策剛好下來：不需要審批了，允許自由地自費出國留學?！?/P>

　　當時饒毅他們這一批學生都很感激政府：沒有這一政策改變，很多人將完全是另一種命運。不過新政策下來之后，一般學生再開始申請，大多數(shù)要到1986年才能出去?！?985年享受到不通過審批就辦理出國手續(xù)的學生顯然很少，應(yīng)該也就是幾個人吧，我成為這批留學生中的一位。

 　　精英層的自覺

　　出國前，饒毅閱讀了大量文獻——那個年代，30－50歲的人大多數(shù)英文不好，他們讀文獻是比較困難的。“但我的導師張安中教授英文很好，她是著名藥理學家張昌紹教授的長女。她有一個女兒大家都熟悉，就是著名電影演員陳沖，當時可就是一個大明星。”饒毅說，導師給了他很好的幫助。

　　饒毅讀研究生的時候有一個同寢朋友魯白(現(xiàn)在也是著名的生物學家)，他們兩個人在學生里面辦起了一個文獻閱讀會，饒毅把分子生物學的知識用在神經(jīng)生物學，介紹給大家；而魯白是研究記憶問題的，也是一個很重要的新興學術(shù)方向，大家取長補短，相互交流。

　　在大量閱讀文獻的基礎(chǔ)上，饒毅選擇了分子神經(jīng)生物學這個方向，因為他很清楚地認識到了其未來的前景；并且，他也很明確，必須出國深造?！澳菚r，對于自然科學的這些領(lǐng)域，要取得成就是必須出國去留學的，國內(nèi)外差距太大了?！?/P>

　　申請進入正式程序，饒毅開始找人給自己寫推薦信。“那時有一批美國科學院院士來中國訪問，其中有一個，是斯坦福大學做藥理研究的教授A. Goldstein，是我的導師接待的。我就問他，你可不可以幫我寫推薦信，他答應(yīng)了。另一個，也是美國科學院院士，圣迭哥加州大學神經(jīng)生物學家T. Bullock教授，則是來訪時我自己去找他的，他也答應(yīng)了給我寫推薦信。最后一個給我寫推薦信的是馮德培先生，當時是中國科學院副院長，同時是美國科學院外籍院士。他是一個崖岸高峻的人，做學問做得很好。我不敢直接去找他，我的老師張安中把我推薦給馮德培先生認識，他后來也答應(yīng)了給我寫推薦信。”

　　饒毅自己都為此感到驕傲：能夠找到三個美國科學院院士寫推薦信的留學生，到現(xiàn)在估計也不多見，或許已經(jīng)成為一個紀錄。

　　1985年，饒毅被哈佛大學、舊金山加州大學、圣迭哥加州大學、愛因斯坦醫(yī)學院等四所學校同時錄取為研究生。饒毅最終選擇了舊金山加州大學。“現(xiàn)在的學生，在選擇學校的時候，只是去網(wǎng)站上看一下排名，就做決定，這是不可取的，必須充分了解你自己所在專業(yè)的情況。比如耶魯，排名很靠前，但它主要是社會人文學科強，理工科要弱很多。”

　　徐小平：出國理由的困惑

　　盡管沒有像饒毅一樣成為全球生物學界知名的科學家，但現(xiàn)在新東方任職副校長的徐小平，在中國大眾中的知名度或許并不比饒毅差。

　　“我是1987年的最后一天出國的。1983年，我畢業(yè)于中央音樂學院，當時已經(jīng)有了出國留學的意識。中央音樂學院有很多公派留學生，我們其實也想去，于是開始跟一些朋友商量要不要出國?！?/P>

　　徐小平說，當時他們對國內(nèi)的工作和發(fā)展還充滿理想和激情，期待著“未來的召喚”?！拔覀冇懻摰氖牵撼鰢鴷粫p失我們將來為社會做貢獻的機會，而不是像現(xiàn)在一樣更多考慮自己的創(chuàng)業(yè)機會?！倍菚r，學生畢業(yè)后可以選擇的道路顯然沒有現(xiàn)在這么多，“當時北外有一個同學，畢業(yè)的時候發(fā)問：到底是要做部長還是做教授？似乎可以選擇的路除了從政就是做教育?！?/P>

　　徐小平畢業(yè)后在北大團委工作，當時有一個同事，托?？剂?30分，能夠被派去哈佛法學院留學，而最后他決定不出去?！艾F(xiàn)在，他成了標準意義上的黨和國家領(lǐng)導人。我要說的是，25年前，我們有著雄偉的社會理想，在這個理想面前，出國只是手段，而不是目的。”

　　到了2002年，已經(jīng)回國在新東方工作了七八年的徐小平，提出了“反對盲目留學、提倡有目的的留學，要為了回國而出國”的口號，他認為，這跟他的個人經(jīng)歷有關(guān)，跟他當年的心跡是一致的。

　　徐小平說，上世紀80年代早期，他們的出國熱情被社會激情所掩蓋，到了80年代中期，出國熱情依然不夠強?！澳菚r我們完全處于蒙昧狀態(tài)，出國為了什么？我依然沒想清楚，不知道出國能夠帶來什么。這時有一個朋友——現(xiàn)在也是杰出的學者——跟我說，出去吧，出去可以解決‘八大件’(冰箱、電視、洗衣機等八種家用電器)的問題。作為北大的一個學者，他當時對出國還有著一種道德上的不安，而從家庭責任方面找到了一種心理平衡。

　　“留學重組了我的精神”

　　徐小平說，他出國之前去換錢，那時國家只能允許一個人換100美元。在換錢的地方，他看到一個美國人，手里拿著1萬元人民幣的外匯券——相當于1.5萬元人民幣?！拔覐膩頉]有見過這么多錢，當時就在想，我要是回北大，每個月最多只能掙到100元，要掙這么多錢，需要150個月，也就是12年！這讓我對自己本人、以及整個社會的價值體系產(chǎn)生了強烈的懷疑：一直說我們優(yōu)越，至少在這個問題上我們不優(yōu)越?！?/P>

　　徐小平帶著迷茫和痛苦出國，甚至有一種走投無路的感覺。

　　10多個小時以后他到了美國，他的一個朋友帶他走進一個超市?！俺欣锩?，給我印象最深的是水果和奶酪。奶酪有幾十桶上百桶，各種乳制品琳瑯滿目；而來自于全世界的水果這里都有。1987年的中國正處在一個搶購潮,我出國前在上海第一百貨，只買到一個20元的收音機。坦白地說，當時我并沒有崩潰，我在想，我們美好的制度是一個貨架，這個貨架上還需要放上東西?！?/P>

　　而走進書店，徐小平看到了各種國內(nèi)禁止的雜志和書籍?！暗也]有從中看到什么不好：偉大的思想看來可以跟卑微的人性完美地結(jié)合在一起?！?/P>

　　對徐小平觸動最大的還是另一幕場景。

　　1987年10月，美國經(jīng)歷了黑色星期一，股票市場暴跌，國內(nèi)對此紛紛做了報道?！拔以谀甑鬃詈笠惶斓陌胍沟搅硕砗ザ碇莸囊粋€小鎮(zhèn)，圣誕節(jié)的燈景還沒散去，每家每戶的門前，景色就跟童話世界一模一樣。我沒有在這里看到悲傷和崩潰，相反，我從小到大夢想中的童話世界就在眼前。這一切與中國只隔了10多個小時的飛機旅程，在這一差距面前，一個30多歲的中國知識分子的精神思想進行了重新組合，就如同山呼海嘯一樣地劇烈，也奠定了我一生追求的精神基礎(chǔ)?！?/P>

　　徐小平說，他學的專業(yè)是音樂，但對他來說，最重要的收獲不在于本專業(yè)，而是對西方社會大文化的了解和理解，包括語言、生活方式、風俗習慣、價值觀念等等有了深刻的了解。

　　俞敏洪：中學畢業(yè)就出國是趨勢

　　俞敏洪因為創(chuàng)立新東方而名滿天下，但卻是一個從來沒留過學的“留學教父”。

　　“不夸張地說，沒有新東方的話，今天中國出國留學的學生不會這么多?！庇崦艉檎f，新東方的出現(xiàn)和發(fā)展剛好迎合了中國學生出國留學的潮流，實際上也帶動了中國學生出國留學的潮流。

　　在俞敏洪剛剛開始辦托福和GRE班的時候，北京已經(jīng)有三四家這類學校，上世紀80年代，上海的前進學校比新東方要有名得多，當時的學生都是從北往南去上海學托福?！靶聳|方與眾不同的是，這里面并非只有教英語的老師，而是匯集了一群樂意去感知社會變化、以及推動社會變化的人——這是北大出來的這些人的‘通病’。我們當時已經(jīng)認識到推動留學潮流所具有的歷史意義，這也是我自己后來一直把新東方做下去而沒有出去留學的原因?！?/P>

　　俞敏洪說，他們有意無意地在倡導一種通過留學來改變自己命運的概念，但同時也倡導，假如你留不了學，也可以改變自己命運，兩種概念并行。

　　新東方在輔導、培訓英語考試的同時，還做了一項重要工作，那就是告訴學生怎么樣出去留學的普及工作。中國很多學生都希望自己出去留學，但不知道該怎么出去，包括一些基本申請步驟、各個國家對待留學生的區(qū)別、各個大學頒發(fā)獎學金的流程和決策有何不同、讀研究生和讀博士生的區(qū)別在什么地方，等等。新東方的普及工作使得大量學生自己就完成了出國留學的整個過程?！靶聳|方是除了北大圖書館和北京語言大學之外，在當時還沒有網(wǎng)絡(luò)的情況下第一家引進美國大學招生簡章及其目錄的民間機構(gòu)。”

　　新東方還提倡了一種理念，就是學生應(yīng)該從中學畢業(yè)就去美國讀大學。

　　“現(xiàn)在，從高中去美國讀大學的學生越來越多了，這跟新東方的鼓吹有一定關(guān)系。我們認為，未來——或許是15年以后，最有競爭力的不再是那些從中國大學畢業(yè)后再去美國讀研究生和博士生的學生，而是從本科到碩士、博士都在美國讀的那些學生。我相信15年后這種狀況一定會顯示出來，這是不可逆轉(zhuǎn)的一個趨勢”——現(xiàn)在，新東方從少兒英語一直到出國留學考試培訓都在做。

　　從學生的構(gòu)成來看，新東方“學員”原先是本科生和碩士生最多，后來逐漸變成以本科生為主，現(xiàn)在則是中小學生和大學生各占一半。俞敏洪說，從以留學為目標的角度分，中學生已經(jīng)占到了大約1/3的比例。

　　新東方：從鼓勵出國到號召回國

　　到了上世紀90年代中期，徐小平、王強等人回國之后，新東方開始明確地同時推動出國留學和回國創(chuàng)業(yè)兩種潮流，提出“出國留學的橋梁，歸國創(chuàng)業(yè)的彩虹”這樣的計劃?！?997年以后，我們開始去美國各個大學演講，從哈佛、耶魯?shù)狡樟炙诡D，鼓動中國留學生回國創(chuàng)業(yè)?！?/P>

　　俞敏洪說，他看到了一種好現(xiàn)象：1997年他們?nèi)ッ绹恍┐髮W演講，問學生畢業(yè)后愿意不愿意回國工作，當時最多只有1/3的人舉手。“現(xiàn)在呢，我最近去哈佛商學院演講，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，愿意回國工作的學生幾乎達到了100%，只是還不知道回來后該去怎么樣的單位，該怎么樣去創(chuàng)業(yè)，或者從什么樣的工作開始入手?！?/P>

　　也就是說，中國國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境有了顯著的改善。“這與中國留學生的出國和歸國互為因果。坦率地說，如果當時沒有那么多學生出國留學，現(xiàn)在的改革和開放速度也許會受影響。因為留學生帶來了很多新理念新思想，同時很多留學歸國學生參與了這個過程——很多‘專家官’都是留學生，而且以后這樣的人肯定還會越來越多?！庇崦艉檎f。

　　更需要的是“精神留學”

　　“20多年前的留學，更多的是公派留學，是一種不充分競爭下的、無奈的精英留學；而今天的留學，變成了全民留學、大眾留學，人們有選擇的自主留學?！毙煨∑饺绱烁爬ǜ母锖笾袊魧W環(huán)境的變遷。

　　從整體上看，早期出去的人大多是為了學科學、工程，稍晚才有了一些學管理的、學經(jīng)濟的，而拒絕學習人文、社會科學。一直到1995年徐小平回國的時候，還幾乎沒有出去學法律的。徐小平認為這是一種留學的先天不足，也是國家在這個問題上的一種缺失——最初的留學政策導致了留學生專業(yè)的不平衡。

　　徐小平記得直到1986年前后有關(guān)單位還在強調(diào)，鼓勵學生出國留學，主要是自然科學和管理科學。政策的傾斜和引導，左右了很多中國留學生的選擇。

　　“這一后果已經(jīng)在今日之中國顯現(xiàn)出來：我們對外宣傳、對外談判的人才很少，懂得西方教育的人也不那么夠。我因此鼓勵中國留學生朝法律、新聞、人文學科方面去努力。”徐小平說，現(xiàn)在，由于經(jīng)濟能力、政治認可、以及留學生回國后選擇的多樣化三種因素作用，學人文科學的留學生越來越有了適當?shù)臍夂蚝屯寥馈?/P>

　　徐小平現(xiàn)在給新東方的學生傳播這樣一種思想：“中國經(jīng)濟有70%涉外，可是中國的人才有70%涉外嗎？如果有70%的人才涉外了，那么中國的國家形象、中國在世界上的地位將會和中國制造一樣，有著震撼全球的力量。但我們顯然還沒有做到這一點，而新東方正在努力去做——這就是我們現(xiàn)在的留學理論，作為鼓勵當代青年出國的理由之一。”

　　徐小平表示，他希望留學生能夠達到三個目的：獲得就業(yè)競爭力、獲得行業(yè)競爭力、引領(lǐng)和啟發(fā)社會的能力。這第三個目標需要對西方社會有很深入的了解。

　　徐小平最后給記者講了這樣一個故事：他碰到一個女孩，家里花了一百多萬人民幣讓她出國學習，學的是英語，回國后在一個大學教書。徐小平讓她來新東方，跟她描述了來新東方有無限美好的前景之后，她被感動了，激動得臉紅心跳，但她最后突然說了一句話：新東方不正統(tǒng)——因為新東方是民營的、私有的。

　　“這個女孩出國學到了什么呢？她學到了英語，學到了技術(shù)上的東西，卻沒有學到現(xiàn)代西方文化里面精髓的東西——獨立、自由，以及一種觀念：個人力量、民間力量在推動社會前進過程中的重要性。她完成了表面上的留學，沒有完成精神上的留學?！?BR>