來美時間不長，但對美國大學教育的感受卻日漸清晰，不吐不快。
　　本科教育更重科學方法

　　“授人以魚，不如授人以漁?！边@個源自中國的典故，在美國的大學里得到了踐履。

　　美國大學的本科生課堂上，很少填鴨式的灌輸，而多為啟發(fā)式的講述和提問。學生不懂隨時可以舉手提問，而老師也經(jīng)常以開放式的問題和互動討論來幫助學生加深理解和認識。

　　美國大學的老師非常注重對學生的實踐能力和科學方法的培養(yǎng)，常要求學生在掌握數(shù)據(jù)來源及研究方法的基礎上提交課程作業(yè)，有的時候還要做口頭報告，鍛煉學生的綜合能力；學生也經(jīng)常挑戰(zhàn)老師的權威，其豐富的想象力有時超出老師的知識范圍，老師也不知道，這個時候老師會很坦誠地講“我也不知道，你有什么答案跟我們分享么？”

　　教授和研究生都喜歡的研討會

　　以我所在的洛杉磯加州大學(UCLA)地理系而言，幾乎每個周五都有一次高水平的學術研討會，有時候是本系的教授主講，有時候則從校外聘請專家。系內(nèi)師生，無論“大牛”或是“小卒”，自然或是人文，不分老幼高低，大多欣然前往。主講一般一個小時，之后是開放的提問和討論，大概30-60分鐘。席間經(jīng)常出現(xiàn)異常熱烈的討論和爭論，整個會場像開了鍋一樣。

　　能充分利用網(wǎng)絡資源

　　計算機和互聯(lián)網(wǎng)在一定程度上改變了人們的閱讀和學習習慣，充分利用網(wǎng)絡資源在美國的大學里得到很好的體現(xiàn)。比如洛杉磯加州大學和全球最大的搜索引擎Google公司合作，在google scholar的搜索結果里面嵌入加州大學的超鏈接，方便讀者查詢相關信息和圖書館資源。所以，在UCLA校園的任何一個可以上校園網(wǎng)的角落，查詢某個作者、某本書或是某篇文章的時候，google scholar的搜索結果都會顯示“UC-link”(加州大學超鏈接)，先看看本校圖書館有無館藏，在哪里可以借到；如果洛加大沒有，則繼續(xù)檢索全部加州大學系統(tǒng)的圖書館，甚至還能直接鏈接到美國最大的國會圖書館去檢索，并提供文獻傳遞服務。

　　此外，美國大學的電子期刊應有盡有，資料搜集能力相當強大，能夠以最快的速度獲取各學科前沿的研究進展。

　　行政部門為學生服務

　　在美國的大學，幾乎所有的行政部門都是為學生服務的，例如每天一份涵蓋了學生衣食住行等各種豐富資訊的校報，設立了各種職能部門來提供學生公寓、租房、交通、健康、法律咨詢等各種相關服務。生活上、學習上遇到任何問題，都可以去找行政管理人員幫忙，即使有時候不是他的職責，他也會十分熱心地告訴你應該去哪個部門需求幫助。