德國之聲電臺網(wǎng)站4月16日報道，最新的調(diào)查報告指出，每兩名來德國留學(xué)的外國學(xué)生中，就有一名敗走麥城。為什么會這樣呢？
　　受德國學(xué)術(shù)交流中心的委托，德國高校信息系統(tǒng)面向亞琛工業(yè)大學(xué)和慕尼黑大學(xué)的2000名外國學(xué)生進(jìn)行了一項問卷式調(diào)查。結(jié)果表明，象牙塔里的外來戶患有嚴(yán)重的水土不服，中途輟學(xué)率高達(dá)50%。剩下的一半也不容易，許多人必須咬緊牙關(guān)才能捱到終點。

　　長期以來，高等學(xué)府的學(xué)術(shù)融入問題沒有得到教育界和高校管理層的充分重視。相比較于那些從中學(xué)時代就開始對德國教育體系有所了解的移民家庭子女，理想破滅的悲劇更多地發(fā)生在那些從德國以外的國度來德求學(xué)的莘莘學(xué)子身上。他們飄洋過海、大包小包地扛著行李、告別父老鄉(xiāng)親、孤身一人地來到遙遠(yuǎn)的德國深造。然而嚴(yán)酷的現(xiàn)實卻讓他們大失所望，大洋彼岸沒有師長的教誨，也沒有同學(xué)間友情的溫暖，更沒有朋友的關(guān)懷。很多學(xué)子因此陷入了孤軍奮戰(zhàn)的困境。更糟糕的是，一部分人因此患上了文化失語癥，他們的生活圈子越來越封閉，性格也愈發(fā)孤僻。

　　德國高校信息系統(tǒng)的這份報告揭示出一個令人悲哀的現(xiàn)象：國際留學(xué)生與德國同學(xué)建立日常交往的比例僅有三分之一。更加讓人費解的是，近40%的人跟本國同鄉(xiāng)一個星期都說不上一句話。而成功的留學(xué)經(jīng)歷在很大程度上是與良好的“學(xué)術(shù)融入”息息相關(guān)。負(fù)責(zé)此次問卷式調(diào)查的烏爾里希·霍伊布萊因指出：“很多留學(xué)生到畢業(yè)時，才猛然發(fā)現(xiàn)自己的德語水平反而退步了，因為他們太少跟德國人交往，語言能力也得不到相應(yīng)的提高。”據(jù)調(diào)查，在不能跟德國同學(xué)打成一片的留學(xué)生中，能夠在研討會上積極發(fā)言的比例僅有四分之一。

　　霍伊布萊因認(rèn)為，為了增進(jìn)學(xué)術(shù)融入，除了外國學(xué)生本人努力之外，德國高校也應(yīng)盡到指導(dǎo)之責(zé)。但是，很少有德國的高校向入學(xué)的外國新生提供系統(tǒng)的培訓(xùn)，幫助他們渡過難關(guān)。除了融入問題和語言障礙，不同的教育理念也經(jīng)常是阻礙留學(xué)生順利融入德國大學(xué)學(xué)習(xí)與生活的攔路虎。漢堡大學(xué)外國學(xué)生處的約亨·赫爾曼指出：“即便是最優(yōu)秀的外國學(xué)生，也可能因為方法不當(dāng)而止步不前，尤其是素有尊師傳統(tǒng)的亞洲學(xué)生，因為不敢打斷教授的講課，而將沒有搞懂的問題強咽下去?！?/P>

　　現(xiàn)在，一些德國大學(xué)逐漸意識到了外來者所處的困境，并開始嘗試著創(chuàng)辦一些促進(jìn)他們?nèi)谌氲聡逃w系的項目，例如漢堡大學(xué)開辦了為期一學(xué)期的預(yù)修班，幫助留學(xué)生適應(yīng)德國教育體系的特點?？坡〈髮W(xué)則嘗試著增進(jìn)外籍學(xué)生與本國學(xué)生之間的交流，尤其鼓勵那些也有出國計劃的德國人主動接觸來自目標(biāo)國的同學(xué)。德國學(xué)術(shù)交流中心的工作人員施特凡·比爾德豪爾介紹說：“這樣做的好處是，既能幫助外國學(xué)生找到當(dāng)?shù)氐幕锇?，又能拓寬德國學(xué)生的視野?！?/P>

　　不過，這樣的要求對于生性保守的德國人來說可謂一個挑戰(zhàn)。據(jù)調(diào)查，與外國同學(xué)保持經(jīng)常往來的德國學(xué)生只占五分之一。雖然他們并非故意不理外國人，但似乎覺得沒有主動靠近的必要。