我的孩子邱明達(dá)，2005年在參加中考獲得優(yōu)異成績后，被新加坡華僑中學(xué)錄取。未滿16周歲的孩子，從此踏上了留學(xué)道路。

　　“兒行千里母擔(dān)憂”，和天下所有父母一樣，在孩子踏上飛機(jī)那一刻，我和孩子的母親就開始了對他無盡的思念。感情上的思念是，曾經(jīng)朝夕相處的孩子還未成人就到異國他鄉(xiāng)獨(dú)立面對生活和學(xué)習(xí)，而國內(nèi)同齡孩子卻還在承受父母給予的無盡愛撫和細(xì)心關(guān)照。心理上的牽掛是，孩子的生活條件如何？能否充分休息？語言能否適應(yīng)學(xué)習(xí)的需要？各科學(xué)業(yè)優(yōu)異嗎？同伴交往是否順暢？人格形成完善嗎？

　　每當(dāng)想到孩子獨(dú)立面對困難、承受挫折時的那種孤獨(dú)，我們都要反思是否自己的孩子放飛過早，我們是否盡到了父母的撫育責(zé)任。

　　孩子出國前，我們一方面和孩子多途徑了解學(xué)校，做好學(xué)習(xí)、生活上的準(zhǔn)備；一方面傾心交流，溝通對留學(xué)的認(rèn)識，用自己的成長道路和他人的成功案例，鼓勵孩子面向未來、面向世界。讓他既樹立理想目標(biāo)，又做好艱苦奮斗的準(zhǔn)備。

　　按照約定，我們和孩子通過電話和電子郵件保持聯(lián)系，共同面對留學(xué)遇到的生活、學(xué)業(yè)上的困難。我們鼓勵孩子用緊張的學(xué)習(xí)來克服孤獨(dú)；支持孩子積極參加學(xué)校、社會活動，完善人格；及時肯定孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。

　　閑時，我常常閱讀那些真實(shí)記錄著孩子成長和體會的郵件，也反復(fù)審視自己給孩子的每一條建議是否經(jīng)得起時間檢驗(yàn)，更感懷于父子、母子深厚感情的流露。

　　幾年來的實(shí)踐讓我們體會到，孩子的真實(shí)表達(dá)是父母了解孩子情況和提出合理建議的前提，而父母時刻關(guān)注孩子、提高自己應(yīng)對各種問題的能力，并學(xué)會等待孩子慢慢成長，又是孩子增加對父母歸屬感的重要基礎(chǔ)。只有順暢溝通，才能達(dá)到完美契合，才能堅(jiān)定孩子的自信；驅(qū)動孩子的內(nèi)心成長，才能讓留學(xué)收獲落實(shí)到孩子的行動上，從而建立一種孩子和父母互動的成長模式。我們堅(jiān)信，孩子是站在父母的肩膀上成長的，父母走得遠(yuǎn)，孩子才能走得更遠(yuǎn)；父母站得高，孩子才能站得更高。