6月7日，一年一度的高考即將拉開(kāi)帷幕。為幫助考生順利度過(guò)考前一星期這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，早報(bào)昨日特別就考前復(fù)習(xí)策略采訪了泉州七中高三語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)梁世能老師，希望老師的建議能夠?yàn)閺V大考生的最后沖刺指點(diǎn)迷津。

　　記者（以下簡(jiǎn)稱“記”）：距離高考僅一個(gè)星期左右了，在這非常時(shí)刻，請(qǐng)您談一談如何安排時(shí)間進(jìn)行沖刺。

　　梁老師（以下簡(jiǎn)稱“梁”）：高考將至，考生們首先要學(xué)會(huì)處理好時(shí)間與任務(wù)的關(guān)系。時(shí)間短，一周左右的時(shí)間，每科只能分到一天多；任務(wù)重，復(fù)習(xí)的科目多，每個(gè)學(xué)科的內(nèi)容復(fù)雜，包括高中三年的知識(shí)。所以，一要充分利用時(shí)間，在保證睡眠、休息的前提下擠時(shí)間，尤其要提醒考生注意的是，既不要考前“開(kāi)夜車”，也不要過(guò)于放松。要保持適度緊張。

　　其次，要合理安排時(shí)間，根據(jù)自己的基礎(chǔ)、學(xué)科優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)科重難點(diǎn)、高考目標(biāo)等安排每科的復(fù)習(xí)時(shí)間，最好能制定一份考前一周的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按計(jì)劃推進(jìn)。制訂計(jì)劃時(shí)，要注意科目的數(shù)量和文理科的合理搭配，一般來(lái)說(shuō)，每日復(fù)習(xí)三科左右為宜，文理科交替進(jìn)行，因?yàn)橄嘟膶W(xué)科連在一起復(fù)習(xí)，容易相互干擾。

　　三是要在老師的指導(dǎo)下，了解高考大綱與考試說(shuō)明的變化，劃定有效復(fù)習(xí)范圍和重點(diǎn)。

　　四是要根據(jù)自己的生物鐘，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)人在一天時(shí)間內(nèi)都會(huì)有一些情緒、精力起伏的時(shí)間段，重點(diǎn)內(nèi)容要放在精力較好的時(shí)間段復(fù)習(xí)，狀態(tài)不佳的時(shí)候復(fù)習(xí)一些比較零星的知識(shí)或者做習(xí)題。

　　記：高考前一周，一些所謂的“信息卷”可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生去“猜題”，您怎么看？

　　梁：是的。這里需要提醒考生們注意的是，千萬(wàn)不要迷信“信息卷”，不要去猜題、押題。特別是語(yǔ)文科的作文，更不要去猜題。

　　猜題、押題不可取，主要原因是：第一，猜的題沒(méi)考到，影響心理；第二，猜題、押題必然就要放棄其他一些復(fù)習(xí)內(nèi)容，存在得不償失的風(fēng)險(xiǎn)；第三，猜題、押題命中的幾率并不大，命題人也會(huì)反猜題，而且高考題的命題是隨機(jī)的，沒(méi)有事先準(zhǔn)備。

　　對(duì)于最后一周的復(fù)習(xí)，應(yīng)該以梳理知識(shí)體系為主，要保證每個(gè)學(xué)科的“面”，也就是知識(shí)框架的完整性，然后在此基礎(chǔ)上突破一些“點(diǎn)”。這個(gè)“點(diǎn)”，可以因人而異，因?qū)W科而異。

　　記：一些考生可能會(huì)有這樣的迷惑：剩下幾天了，是溫習(xí)基礎(chǔ)還是找些難一點(diǎn)的能力題來(lái)做？

　　梁：確實(shí)如此?，F(xiàn)在的高考是比較注重能力的考查，于是，有人可能會(huì)產(chǎn)生誤解，以為課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)考。這種看法是錯(cuò)誤而且危險(xiǎn)的。高考的能力題，或者說(shuō)難題，其實(shí)都是對(duì)課內(nèi)知識(shí)的綜合和應(yīng)用，沒(méi)有課內(nèi)知識(shí)的基礎(chǔ)，就很難應(yīng)對(duì)高考的能力題。所以，考前一周，我們提倡要回歸課本，扎實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新；不提倡鉆研難題、偏題，尤其是中等程度的同學(xué)，更要注意這一點(diǎn)。

　　另外一方面，高考每個(gè)學(xué)科都會(huì)有一些知識(shí)性的題目，屬于記憶型的，比如語(yǔ)文科的名句默寫(xiě)。這些題目的分?jǐn)?shù)是取得高分的重要保證，因此，考前一周的時(shí)候，要根據(jù)記憶的規(guī)律，科學(xué)強(qiáng)化這些知識(shí)的記憶。

　　此外，在最后階段，考生們要處理好讀與練的關(guān)系。考前復(fù)習(xí)，要特別注意“讀與練”的搭配。讀是一種記憶，練是一種對(duì)記憶的再現(xiàn)和強(qiáng)化；讀是一種理解，練是對(duì)這種理解的提升和應(yīng)用。每個(gè)人都不同程度地存在著“眼高手低”的現(xiàn)象，只讀不練，容易造成解題速度慢、準(zhǔn)確率下降；只練不讀，則會(huì)陷入“題?！保斐伞俺Ｗ龀ｅe(cuò)”，誤答得不到有效糾正的現(xiàn)象。當(dāng)然，讀練的比例可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人習(xí)慣靈活安排。