“抗震救災(zāi)”無(wú)疑成了今年高考作文的最大考點(diǎn)。全國(guó)卷1是與“抗震救災(zāi)”有關(guān)的材料作文，四川省的高考作文題“堅(jiān)強(qiáng)”，安徽省的“帶著感動(dòng)出發(fā)”等，都帶有明顯 “抗震救災(zāi)”印跡。
    文章合為時(shí)而著。我相信這次作文題的導(dǎo)向是正確的。一個(gè)多月來(lái)，四川汶川特大地震牽動(dòng)著每一個(gè)國(guó)人的心。這其間發(fā)生的感天動(dòng)地的故事，將成為中華民族的精神瑰寶，值得每一個(gè)中國(guó)人品味與珍藏。青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，面對(duì)重大社會(huì)事件，理當(dāng)有自己獨(dú)立的體察與感悟；引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)、民生，把為文和做人結(jié)合起來(lái)作為學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的方向，也應(yīng)該是高考作文的使命之一。

     然而，凡事需從兩方面考慮。高考作為重要性的選拔性考試，事關(guān)學(xué)生的前途與命運(yùn)。從設(shè)題上來(lái)看，高考作文一般具有公平性、可寫(xiě)性、可評(píng)性三個(gè)原則。如果以這樣的原則來(lái)評(píng)價(jià)今年的高考命題，還是能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。
    高考前，很多人都在猜測(cè)、押題，北京奧運(yùn)、抗震救災(zāi)等重大事件會(huì)不會(huì)進(jìn)入高考題目，為此，不少網(wǎng)站還推出了“押題專題”，大量“抗震救災(zāi)”的范文充斥網(wǎng)絡(luò)空間。我相信，很多“幸運(yùn)”的備考者也一定進(jìn)行過(guò)這方面的針對(duì)性練習(xí)。我不知道這樣的準(zhǔn)備能給他們帶來(lái)多少好處，但有一點(diǎn)是肯定的，高考作文的神秘性和公平性顯然受到了沖擊。

    不僅如此，作文的區(qū)分度和評(píng)改操作上也會(huì)有麻煩。好作文的標(biāo)準(zhǔn)除了要讓每個(gè)學(xué)生有話可說(shuō)，還應(yīng)讓不同層次的考生，能寫(xiě)出不同層次的作文來(lái)，都有施展才能的廣闊空間。誠(chéng)然，“抗震救災(zāi)”作文的確能讓學(xué)生有感而發(fā)，有話可說(shuō)。但在作文的區(qū)分度上，筆者還是充滿擔(dān)憂。一段時(shí)間以來(lái)，媒體上關(guān)于“抗震救災(zāi)”的報(bào)道與評(píng)述鋪天蓋地，這些觀點(diǎn)會(huì)不會(huì)影響學(xué)生的思想表達(dá)，學(xué)生們有沒(méi)有勇氣與能力走出這些觀點(diǎn)的窠臼，尤其在考時(shí)所限，絕大多數(shù)應(yīng)考者難以醞釀或頓悟出成熟的觀點(diǎn)和情感的情況下，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)人云亦云，甚至照抄照搬問(wèn)題，我覺(jué)得都有待觀望。
    再有，思想性是高考作文的考察重點(diǎn)。但思想性之外，如何有效引導(dǎo)學(xué)生成功施展書(shū)面表達(dá)能力，如何將文字、辭采、情思、理趣有機(jī)結(jié)合起來(lái)，更應(yīng)該是高考作文重要的考察目標(biāo)。2003年高考，雖然是“眾望所歸”，但本年度最大的新聞事件“非典”并未現(xiàn)身高考作文，而是代之以一則再淺俗不過(guò)的寓言故事的材料作文，該年度考題沒(méi)有遭到廣泛質(zhì)疑，還被專家評(píng)價(jià)為“寫(xiě)作面最廣、自由度最高、發(fā)揮空間最大的作文題?！?“確確實(shí)實(shí)為考生搭建了一個(gè)施展才華的大平臺(tái)?！?