1998年高考作文《堅忍——我追求的品格》或《戰(zhàn)勝脆弱》，拉開了話題作文的帷幕，并逐漸發(fā)展為高考作文的主要命題形式。話題作文秉承“三自”（自主立意、自擬題目、自選文體）特征和“四新”（擬題求新、立意求新、形式求新、語言求新）要求，極大地發(fā)揮了學生的寫作才能，但與此同時，也誕生了一種不良文風：開頭羅列排比，引出論點；中間采用三段論，回到古代，復述經(jīng)典；結(jié)尾照應開頭，進行總結(jié)。

按這種模式克隆的文章，背離了學生的現(xiàn)實生活和真實感受，內(nèi)容和形式大同小異，用花拳繡腿、外強中干來形容這種“新八股”作文，相當貼切。

    近幾年來，新八股文很受追捧，充斥于各類滿分作文讀物之上；在作文教學中，老師把它當作取得高分的秘笈，引導學生仿寫、套寫，如果不按照新八股文的模式，而是寫自己的真情實感，喜怒哀樂，那么就有可能得不到高分。2007年江蘇省一篇《懷想天空》的遭遇就足以說明這種流弊的深重。這篇文章寫的是兒子頂著烈日幫助父親收麥的內(nèi)容，寫得真實純凈，一板一眼，再現(xiàn)了父親厚實的胸懷和兒子感恩的情意，是抒寫真情實感的佳作。然而，一評只得36分，二評老師給它42分，按照預設程序，一評、二評相差6分，它被電腦傳給第三位老師，第三位老師判39分，3位老師對它的評價相差不大。最終，綜合判定為37分。這說明在新八股文占據(jù)主流的寫作市場上，記敘類文章被列為師生不齒的膚淺之作，不被看重。

    復查階段，江蘇省高考語文閱卷組組長何永康教授發(fā)現(xiàn)了這篇文章。反復讀了3遍，終于下決心給它54分，成了一篇被打撈出來的優(yōu)秀作文。　　

    何永康教授為這篇文章寫了批語，給予了高度評價，并印發(fā)給所有閱卷老師。何教授說：“推薦它是一種導向。在如今的孩子都不太懂感恩的情況下，已經(jīng)很少見到有兒子這樣來感激當農(nóng)民的父親，高考作文中還沒有人用過這種筆墨?！毙掳斯晌娘L令他憂慮，他希望閱卷者和中學語文教師能包容并鼓勵來自現(xiàn)實生活的質(zhì)樸，讓“我手寫我心”的樸實文風重新回歸高考考場。

    對這篇作文的重新定位，是對健康寫作導向的定位，預示著當前的寫作文風需要扭轉(zhuǎn)，高考作文要向現(xiàn)實生活回歸。

   筆者認為，新八股文之所以泛濫，是因為它有余秋雨文化散文的外表，貌似高深，可以迷惑閱卷老師的眼球；是因為中學語文教師把自己的價值判斷附加其中，為學生制定了一種寫作導向；是因為學生被想得高分的欲望鉗制著，想尋求一種短平快的寫作路徑。

    除此之外，還與高考作文的命題有關，如果所給話題與現(xiàn)實生活聯(lián)系不甚緊密，太過朦朧、詩意、高深、富有哲理思辨色彩，都會觸發(fā)學生敏感的神經(jīng)，使他們不由自主地去搜羅與話題相關的名人事例，按三段論樣式去結(jié)構(gòu)文章，寫出千篇一律的文章來。

    如果所給話題矛頭直指生活領域，讓學生不得不從自己的生活里擷取寫作素材，就可以對新八股文的寫作傾向進行規(guī)避，潛在地引導他們回歸到抒發(fā)真情實感的道路上來。2008年很多省市的高考作文，就很好地做到了與現(xiàn)實的律動，讓學生把目光聚焦到現(xiàn)實生活領域，使文章有了現(xiàn)實性回歸的趨向。

    不妨羅列一些省市的2008年高考作文題：

與抗震救災有關的作文有三篇：全國卷，寫與“抗震救災”有關的材料作文；四川省，以“堅強”為題任作一文；北京卷，小作文是《地震后的感想》。

    環(huán)保類有三篇：重慶卷是《在自然中生活》；海南和寧夏卷，是和小鳥放生有關的材料作文；江西卷要求以07洞庭湖鼠災背景寫文章。

    審視自我和周圍人、事、物的作文有，湖北卷《舉手投足間》，上海的《他們》，江蘇的《好奇心》，天津的《人之常情》，浙江的《感受城市和觸摸鄉(xiāng)村》，安徽省《帶著感動出發(fā)》，遼寧高考作文題目為《關于交通燈的故事》，要求學生根據(jù)閱讀材料，寫一篇關于青少年社會公德與自我個性方面的文章。

    不難發(fā)現(xiàn)，今年各地的高考作文更凸顯出與現(xiàn)實的律動，既著眼于當前舉國關注的抗震救災，也關注慈善與環(huán)保的公共難題，更聚焦于學生的個人體驗和良好品格塑成。作文是檢驗學生寫作基本功的形式，更是再現(xiàn)其思想品質(zhì)和人文關懷的窗口。高考作文與現(xiàn)實律動，能讓學生從古代名人情結(jié)中擺脫出來，轉(zhuǎn)向?qū)嚯y、責任、人性養(yǎng)成等現(xiàn)實問題的關注，有利于學生把家國民生情懷體現(xiàn)出來。2008年高考作文現(xiàn)實元素的加強，讓長期“懸于半空”的高考作文命題“落地”，有利于學生現(xiàn)代公民意識的生成，很好地發(fā)揮了“高考”的導向作用。

    高考作文的現(xiàn)實性回歸趨向，決定了寫作思想的個性化和不易模仿，不僅能杜絕抄襲與復制，還能提升考生文章質(zhì)量，不斷給閱卷老師以驚喜，有助于閱卷質(zhì)量的公正、公平。

    高考作文的現(xiàn)實性回歸，給高考作文以厚重與擔當，它折射出的，不僅是一份試卷質(zhì)量的提升，還有高考理念向現(xiàn)實的理性回歸。隨著高考改卷工作落下帷幕，各省市的優(yōu)秀作文陸續(xù)和廣大師生見面。我相信，在優(yōu)秀作文的行列里，新八股文會黯然身退，一篇篇充滿生活氣息和鮮活個性的文章將搖曳著滿樹繁花，盡顯無窮的魅力和色彩。