有針對性地搜集資料

　　針對高考志愿填報，王增印建議家長最好根據(jù)自己孩子近期較大區(qū)域范圍的統(tǒng)考成績（如新疆考生可以根據(jù)烏魯木齊市三次模考結(jié)果），再結(jié)合孩子平時的成績和后期的學(xué)習(xí)潛力，確定孩子的位置，依據(jù)位置有針對性地查找擬報學(xué)校的相關(guān)資料。

　　舉例說明：一理科考生預(yù)測高考可超一本線65分左右，你可以查閱近幾年超一本線65分左右、理科考生可以選報的學(xué)校。當(dāng)然你還可以通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑查閱更多更新的資料，幫助你更準(zhǔn)確的選擇學(xué)校，隨后再根據(jù)孩子成績的變化情況進行進一步的調(diào)整。

考試要為估分做準(zhǔn)備

　　關(guān)于高考估分，王增印說，目前考生存在的主要問題是考后估分浮躁，不細致不深入，導(dǎo)致估分偏差過大，志愿填報失敗。

為了相對準(zhǔn)確估分，他建議考生一是考試要為估分做準(zhǔn)備，客觀題目估分做到零誤差；　　主觀題目估分時要全力借助有經(jīng)驗的老師，必要時以書面形式給老師再現(xiàn)答題原過程，讓老師幫助你估分。一般成績好、內(nèi)向型、復(fù)讀生、女生估分會偏低；成績差、外向型、應(yīng)屆生、男生一般估分偏高。必要時可以進行修正。

綜合分析后再選專業(yè)

　　你的孩子適合學(xué)習(xí)什么專業(yè)？這個問題實質(zhì)上是一個職業(yè)規(guī)劃問題，牽扯到孩子今后的發(fā)展方向。王增印建議家長必要時對孩子的性格、氣質(zhì)進行一些專業(yè)測試（如果比較明確就沒有必要）。對孩子目前的興趣、愛好要認(rèn)真分析，有一些是假興趣，是表面興趣，真正根據(jù)這些興趣選擇的專業(yè)，不一定真正適合他，好多學(xué)生到大學(xué)進入專業(yè)領(lǐng)域后，才發(fā)現(xiàn)自己選錯了專業(yè)。專業(yè)選擇要根據(jù)氣質(zhì)類型、學(xué)科興趣偏好、自己的能力優(yōu)勢、職業(yè)特征、就業(yè)方向和就業(yè)前景等因素綜合分析，必要時可以請專業(yè)人員咨詢。

志愿填報的幾個概念

批次線：招辦根據(jù)當(dāng)年高考成績統(tǒng)計情況及當(dāng)年招生計劃按一定比例劃定的各批次控制分?jǐn)?shù)線。一般6月28日公布。

調(diào)檔線：院校錄取時招辦按一定比例（1：1.2）向院校投檔的最低分?jǐn)?shù)線。

實錄線：院校按實際招生計劃數(shù)錄取的最后一名考生的分?jǐn)?shù)。

院校線差：院校錄取最低分與批次線的差值。分往年院校線差和當(dāng)年預(yù)測院校線差。院校線差反映院校實力。

考生線差：考生高考估分與預(yù)估批次線的差值?？忌€差反映考生實力?？忌€差比院校線差高出越多，錄取幾率越大，專業(yè)選擇余地越大。

專業(yè)錄取線差：各個院校不同專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)與批次線的差值。分專業(yè)錄取平均線差、最高線差和最低線差。建議重點考察院校連續(xù)幾年專業(yè)錄取平均線差。

志愿梯度：包括院校梯度和專業(yè)梯度。院校梯度指第一志愿院校與第二志愿院校之間要有明顯梯度及第二志愿內(nèi)的8所院校要有適當(dāng)梯度。專業(yè)梯度指同一院校所選的3個專業(yè)之間要有一定梯度。梯度要按降冪排列。

23個易被誤解的專業(yè)

　　誤解一：生物醫(yī)學(xué)工程=生物+醫(yī)學(xué)。其實上，生物醫(yī)學(xué)工程不歸醫(yī)學(xué)類專業(yè)管轄，而是工科專業(yè)。

　　誤解二：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)和計算機不是“親戚”。說起來，它們還真能攀得上“親戚”呢，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)正是在已建構(gòu)起的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)上，進一步運用計算機去解決實際問題。

　　誤解三：地理信息系統(tǒng)就是地理學(xué)科。地理信息系統(tǒng)可不是地理類的基礎(chǔ)學(xué)科，它是一門“地理”加“計算機技術(shù)”的交叉學(xué)科。

　　誤解四：信息與計算科學(xué)與計算機很近。信息與計算科學(xué)專業(yè)實際上屬于數(shù)學(xué)學(xué)科，是以信息領(lǐng)域為背景，將數(shù)學(xué)與信息、管理相結(jié)合的交叉學(xué)科。

　　誤解五：會計學(xué)專業(yè)屬于經(jīng)濟學(xué)。會計學(xué)并不屬于經(jīng)濟學(xué)的專業(yè)，而是屬于工商管理類，畢業(yè)以后拿的學(xué)位是管理學(xué)學(xué)士，并不是經(jīng)濟學(xué)學(xué)士。

　　誤解六：精算學(xué)是數(shù)學(xué)類專業(yè)。精算學(xué)是金融保險學(xué)科旗下的專業(yè)，運用概率論等數(shù)學(xué)理論和各種金融工具，研究如何處理保險業(yè)及其他金融業(yè)中的各種風(fēng)險。

　　誤解七：信息資源管理專業(yè)是計算機類專業(yè)。信息資源管理是一個正宗的管理學(xué)類專業(yè)，更多的是學(xué)習(xí)資源和信息的“管理方法”。

　　誤解八：醫(yī)學(xué)影像工程專業(yè)屬于醫(yī)學(xué)。醫(yī)學(xué)影像工程專業(yè)隸屬于電氣信息類，是集數(shù)學(xué)、物理、計算機科學(xué)、信息技術(shù)以及醫(yī)學(xué)科學(xué)于一體的交叉學(xué)科。

　　誤解九：航運管理專業(yè)屬于交通運輸類。其實，航運管理專業(yè)隸屬于公共管理類。

　　誤解十：數(shù)字印刷專業(yè)屬于包裝印刷類。數(shù)字印刷專業(yè)隸屬于輕工紡織食品類。

　　誤解十一：地質(zhì)學(xué)就是恐怖的挖礦。地質(zhì)學(xué)專業(yè)的同學(xué)畢業(yè)后可在與專業(yè)相關(guān)的教學(xué)、科研部門如能源、交通、礦業(yè)、冶金、建材等單位尋找到合適崗位。

　　誤解十二：環(huán)境科學(xué)=治理污水。環(huán)境科學(xué)專業(yè)的同學(xué)除了要學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)方面的基本理論，掌握環(huán)境監(jiān)測和環(huán)境質(zhì)量評價的方法外，環(huán)境規(guī)劃與管理的技能也是非常重要的。

　　誤解十三：學(xué)哲學(xué)就是做一個“老學(xué)究”。哲學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可以去研究所或國家機關(guān)從事研究工作或考取公務(wù)員。

誤解十四：考古學(xué)就是探寶、尋古跡?？脊艑W(xué)專業(yè)的畢業(yè)生可到高等院校、博物館及文物保護等單位從事考古發(fā)掘與研究、文物鑒定保護及歷史類教學(xué)工作。

　　誤解十五：財政學(xué)專業(yè)畢業(yè)后就是做財務(wù)或者會計。其實該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的真正方向是稅收。

　　誤解十六：園林=園丁。畢業(yè)生可在城建、森林公園經(jīng)營、房地產(chǎn)建設(shè)中進行風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計。

　　誤解十七：心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)后就是當(dāng)心理醫(yī)生。心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生能在科研部門、高等和中等學(xué)校、企事業(yè)單位等從事心理學(xué)科學(xué)研究、教學(xué)工作和管理工作。

　　誤解十八：新聞學(xué)就是當(dāng)“無冕之王”。新聞學(xué)畢業(yè)生不僅可以當(dāng)記者，在企業(yè)從事市場策劃和內(nèi)部文化建設(shè)的也大有人在。

　　誤解十九：圖書館學(xué)就是待在圖書館里整理書籍。圖書館專業(yè)畢業(yè)生可從事如研究、教學(xué)等工作，也有不少同學(xué)選擇了編輯、秘書、行政助理等工作。

　　誤解二十：護理學(xué)就是當(dāng)護士。理學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可從事許多工作，如臨床各科專業(yè)護理師、社區(qū)健康教育者、康復(fù)中心護理師等。

　　誤解二十一：中文系/漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)后就是當(dāng)作家。中文系畢業(yè)生中從事創(chuàng)作的人并不多，新聞出版才是傳統(tǒng)意義上中文系畢業(yè)生的主要出路。

　　誤解二十二：社會工作專業(yè)畢業(yè)以后就是在街道工作。目前，社會工作專業(yè)的前景在慢慢明朗化。醫(yī)院內(nèi)從事病人心理疏導(dǎo)工作的人員、司法機構(gòu)處理和疏導(dǎo)家庭糾紛的人員等，均屬于社會工作者范圍。

　　誤解二十三：行政管理專業(yè)畢業(yè)后就是做公務(wù)員?？偟膩碚f，行政管理專業(yè)面對的是所有后勤、行政工作，大到政府、跨國公司，小到個體戶、創(chuàng)業(yè)型公司。