編者的話

　　每年此時，眾多準(zhǔn)高三、初三生正翹首以待當(dāng)年的高考、中考作文一類卷佳作“出爐”，從中探尋佳作的寫作規(guī)律及導(dǎo)向，以及早進(jìn)行作文的全方位積累與練筆。本期，我們獨(dú)家推出“中、高考一類卷佳作及特級教師下水作文”(C11、12版)專題，希望能為準(zhǔn)高三、初三生提供參考。

　　[特級教師下水作文]

　　要有一把靈活的“尺”

　　育才中學(xué)語文特級教師 李強(qiáng)

　　我們都知道，用來量魚長短的“尺”是刻板、固定的，但是，面對“魚”種類的紛繁復(fù)雜、多種多樣，我們每一次的“量”的尺寸標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是靈活的、多樣的。

　　所以，我們決不能以一種尺寸作為“量定”所有魚的“大小”的標(biāo)準(zhǔn)。這也讓我想到了自己職業(yè)生涯中的幾條當(dāng)年的“小魚”。

　　去年年底，我參加了六位二十年前高中畢業(yè)學(xué)生的聚會——兩位博士、兩位碩士、兩位學(xué)士;一位華爾街的律師、兩位國內(nèi)大學(xué)教授、一位大飛機(jī)制造企業(yè)的高級工程師、一位通訊領(lǐng)域的技術(shù)總監(jiān)、一位民營企業(yè)的總經(jīng)理……，他們都是一條條“大魚”。

　　但是，當(dāng)年……

　　一次，我所教班級的班主任，氣憤地把一本晚自修時收繳的書放到桌子上讓我鑒定，并丟下一句話“xxx竟敢在晚自修時間看小說”!這本書書名我已經(jīng)不記得了，我只記得，我當(dāng)時所給的結(jié)論是“xxx同學(xué)在不該看書的時間，看了一本該看的書?！?/P>

　　令我意想不到的是，這個我早已淡忘的“結(jié)論”，卻給了這位“違反紀(jì)律者”終身的記憶。今天的他告訴我說：“老師的結(jié)論讓我讀了比別人多好幾倍的書，晚自修偷偷看書的味道好極了!也許正因?yàn)檫@樣，我特別喜歡看書?！?/P>

　　這位大飛機(jī)制造高級工程師的小故事，勾起了我對二十多年前的回憶。是的，當(dāng)我們面對每一條“小魚”時，應(yīng)該確立不同的“尺寸”，也許只有這樣，才能使得每一條“小魚”長成“大魚”。

　　今年六月，我接到一條短信：老師，我兒已經(jīng)完成學(xué)業(yè)，獲得一等碩士學(xué)位，下月我們將去英國參加他的畢業(yè)典禮。謝謝老師對他在高中學(xué)習(xí)時的寬容!

　　寬容?我怎么也想不到會用這個詞語!

　　我清楚了解、理解這位學(xué)生。他是一位造船愛好者，在高中前兩年的時間里，幾乎把所有的時間“撲”在了“游艇設(shè)計”上。他利用電腦，參與了世界許多大學(xué)的這類比賽。雖然，沒有得過一次像樣的獎項(xiàng)，但是，我從他身上看到了一種毅力，一種執(zhí)著，一種興趣……

　　于是，在學(xué)校許多學(xué)科考試勉強(qiáng)及格甚至不及格時，我絲毫沒有一點(diǎn)擔(dān)憂和責(zé)怪。因?yàn)?，我知道這條“魚”與其它的“魚”不一樣，他是很難用“分?jǐn)?shù)”這把“尺”去量的。我們要為這樣的“魚”打造一把更靈活的“尺”。

　　我明白，一位從事基礎(chǔ)教育的教師，他所面對的都是各種各樣的“小魚”，如果只是用一把尺，用一種“尺寸”去量所有的“小魚”，那么，有許許多多的“小魚”將會被遺棄，被蔑視，甚至被吞噬。

　　讓我們都有一把靈活的尺，去丈量那些鮮活的、靈動的、可愛的“小魚”吧!

　　[一類卷佳作1]

　　“余”味綿長

　　沒完沒了的會議，從早到晚的宴會，城市繁華喧囂，畸形滋長的欲望，都使我們的生命很滿而生活很空。

　　丹麥人和孟子有一個共同的智慧——將小魚放回大海，經(jīng)過成長繁殖，反而能帶來更多的魚。

　　其中的道理并不深奧，可我們實(shí)行的并不好，“余”仿佛一張通行證，貫穿在生活的各個方面。

　　有余，自然才得以平衡和諧。羊群吃草時懂得要一片一片地吃，不斷遷移，使新草生長;虎豹捕獵，常常挑些老弱病殘者，使獵物有源源不斷的新生力量，不至于自己斷糧。而我們?nèi)祟悾坪鯇ⅰ坝杏唷钡恼芾硪暈樾嚎疲瑢Φ叵碌V產(chǎn)無止地挖掘，對北極熊殘害、殺戮。我不禁吶喊，貪婪的人類，請放下手中的獵槍，咽下對野味的垂涎吧!如今頻發(fā)的災(zāi)害，不正是大自然對人類無盡搶奪，不留余地的“回報”嗎?

　　季羨林曾將和諧分為人與自然、人與他人，人和自己的和諧。對待人生，我們切不可抱著“懸肉為林，以酒為池”的貪欲占有人生，毋寧說人生是占有不了的，因?yàn)槲覀冞t早要將它交還。為生活留下一片“余”的天空，能讓我們更豁達(dá)地玩味人生。當(dāng)有人提出為錢學(xué)森蓋將軍樓時，他委婉拒絕，回到生活中從容的“余”;當(dāng)塞林格因《麥田的守望者》走紅全美時他卻躲回鄉(xiāng)間一隅，因?yàn)槟鞘撬撵`寧靜的余地。留有余地，我們才能更好地前進(jìn);留有余地，是生活中的平淡和從容，更是靈魂上的豐盈和豁達(dá)，留有余地，不僅應(yīng)該是一個人的生存觀，還應(yīng)成為一個社會的發(fā)展觀，中國的GDP正在高速增長，然而，與其一同增長的是人們的腰圍，下跌的不僅有股票，還有人們的幸福指數(shù)。人們的房子越住越大，而在家中的時間越來越少，因?yàn)槎急黄瘸闪朔颗谕獗疾?，人們會在市場購物時斤斤計較，卻對最珍貴的生命毫不珍惜。在中國，物質(zhì)和精神的矛盾已經(jīng)成為大家關(guān)注并著力解決的問題，從民生的建設(shè)到前幾天長江中華鱘的放生，越來越多地顯示出我們正在學(xué)會如何留有余地!

　　面對時代的進(jìn)步，尤其是所處的這個國家取得的進(jìn)步，我欣然落筆，化作墨痕，雖然前路或有許多艱辛，但只要我們對自然、對人生、對發(fā)展都留有余地，那么我們定會向陽光的方向生長。

　　[評析]

　　很值得回味的題目。 “余”一語雙關(guān)：“余”與“魚”諧音，妙! “余”又是點(diǎn)睛，解釋、揭示了觀點(diǎn)的核心，絕妙!有見識才能顯現(xiàn)文章的水準(zhǔn)，有見地才能表達(dá)作者的思想。

　　作者一會兒似乎以“居廟堂之高”的視角看世界，看人類，看國家，看民族;一會兒又好像以“處江湖之遠(yuǎn)”的身份，說人生的步履，說生存的環(huán)境，說物質(zhì)的需求，說精神的渴望。這是難能可貴的“指點(diǎn)江山”，又是青春年少的“激揚(yáng)文字”。

　　看看作者在文中闡述的哲理：有余，自然才得以平衡和諧;人生是占有不了的，因?yàn)槲覀冞t早要將它交還;留有余地，不僅應(yīng)該是一個人的生存觀，還應(yīng)成為一個社會的發(fā)展觀。

　　這是同齡人中的思想成熟者，是年青人中的胸懷遠(yuǎn)大者，是時代的前行者，是社會的前行者。人不如此無以為文，文不如此無以為人。這應(yīng)該是一位成熟的“90后”的代表人物。

　　一種思想的順利、得體表達(dá)，當(dāng)然還必須依賴于篇章結(jié)構(gòu)，邏輯語言。作者巧妙地以場景式的描寫開頭，把讀者引入自己將要闡述的觀點(diǎn);又以一個獨(dú)特的比喻——“‘余’仿佛一張通行證，貫穿在生活的各個方面”——為中心句，引出下文作者所看到的社會現(xiàn)象和自己對這些現(xiàn)象的見解、看法，思慮、擔(dān)憂。結(jié)尾以抒情式的句子，表達(dá)了自己的期待和希望。

　　闡述時層層推進(jìn)，例證引證運(yùn)用自如，精妙的修辭信手拈來，精彩的語言俯拾皆是，這些都是可圈可點(diǎn)的優(yōu)秀之處。 (本版佳作點(diǎn)評：李強(qiáng))

　　[一類卷佳作2]

　　卡梅隆的智慧

　　年輕的男女在三等船艙里跳舞，跳得那么奔放而熱烈，仿佛一生積蓄的熱情都要在此時此刻燃燒殆盡。甲板上獵獵的海風(fēng)，扯起貧窮畫家的頭發(fā)，沉落在海底的豪華大船和掙扎在水面上的一雙青年戀人。一部電影中的畫面落了多少人的淚，動了多少人的心。

　　鋪天蓋地的贊譽(yù)和巨大的聲名落在這個青年導(dǎo)演身上，整個電影界都在猜測他的下一部力作會有怎樣的撼動力，卡梅隆卻忽然蟄伏了起來，雖然他心中早就有了下一步的策劃。

　　他的夢里有另一個五光十色的星球，有著長著貓臉、高大、藍(lán)膚的外星人，詭異艷麗的植物交織成遮天蔽日的森林。這個夢早早在他的心里住下，甚至早于那艘豪華的沉船。

　　因?yàn)樨斄ξ锪Σ粔?，技術(shù)條件不成熟，構(gòu)思未趨于完美，那個夢被卡梅隆藏在了心里，悄悄養(yǎng)著，直到血肉豐盈，骨骼齊整，每個畫面都在他心里滾了一遍又一遍。每處特效都被他琢磨得清晰如掌中細(xì)紋，一切外部條件都被他一點(diǎn)點(diǎn)，一日日安排妥當(dāng)，卡梅隆的夢想在2009年變成了銀幕上轟動全球的《阿凡達(dá)》。

　　垂釣的丹麥人會隨身帶著一把尺，將尺寸不夠的小魚放歸河里，拍電影的卡梅隆會在心中藏一桿秤，將不夠成熟的夢想放回心里。讓夢想長大后再加以實(shí)現(xiàn)。什么樣的做法能比這更具有智慧呢?一位湖南臺制片人曾說如果早有了卡梅隆那種投資，我們就不用拍小制作電影了，卻不知道《阿凡達(dá)》的絢麗震撼，卡梅隆足足策劃了十幾年。

　　在如今這個浮躁的社會里，卡梅隆的智慧是一種啟迪。那些年輕的女作家，下班路上看見一個談禪的乞人，便趕緊回家寫散文，發(fā)感慨，一周之內(nèi)急匆匆投了稿，辛苦幾年之后幽幽地抱怨“知音少，弦斷有誰聽”?那些高校里的教授們忙忙碌碌申報課題，又忙忙碌碌在結(jié)題報告上畫下最后一個句號。畫廊里的藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)生一天就能完成一幅畫作，卻一年也賣不出去，這時請想想卡梅隆的智慧。

　　匆匆之間靈感一現(xiàn)催生的作品太多，只會如蜉蝣，朝生暮死宛如曇花。將幼小的夢想放歸心湖，等它逐漸長大，日漸豐滿，才會開出萬眾屏息的絢爛光華。

　　[評析]

　　文章標(biāo)題直接以與“作文材料”相似、相類的人物、事理為題目，展現(xiàn)了作者豐富、機(jī)智的聯(lián)想和想象。題目有個性，有特色。

　　文章的成功之處，就在于作者對材料解讀后，做了一次成功的聯(lián)想和想象。把一個“現(xiàn)實(shí)生活中”的同樣案例作為文章闡述觀點(diǎn)的 “載體”——目前電影票房史上最賣座的兩部電影《泰坦尼克號》(1997)和《阿凡達(dá)》(2009)都是卡梅隆執(zhí)導(dǎo)的作品。其中《阿凡達(dá)》的全球票房超過25億美金，是全世界目前票房收入最高、也是歷史之上最成功的電影之一。

　　有了這樣的聯(lián)想和想象，作者還能夠準(zhǔn)確、精確地把這兩者所包含的“道理”聯(lián)系起來：把“小魚”放回河里——把夢想藏在心中;“小魚”慢慢長大——夢想漸漸實(shí)現(xiàn)。

　　當(dāng)作者把這個生動的“故事”講完，把這個簡單的“道理”說清后，話題一轉(zhuǎn)，批評了“當(dāng)今社會中”的那些“不良”現(xiàn)象：那些年輕的女作家、那些高校里的教授們、畫廊里的藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)生……

　　至此，觀點(diǎn)的提出水到渠成：將幼小的夢想放歸心湖，等它逐漸長大，日漸豐滿，才會開出萬眾屏息的絢爛光華。