“好煩啊，好不容易盼到周末，本想跟同學(xué)好好玩一玩，沒(méi)想到剛進(jìn)家門就被老爸逼著看書寫作業(yè)，電視都不讓看。”近日，在南寧某中學(xué)就讀的高三復(fù)讀生小李，在Q群上向群內(nèi)網(wǎng)友訴說(shuō)自己最近遇到的煩心事。原來(lái)，小李高考落榜后選擇了復(fù)讀，父親給他制定了“一定要考上一本”的硬性指標(biāo)，并對(duì)他的學(xué)習(xí)生活嚴(yán)加看管，讓他壓力倍增。新學(xué)期伊始，不少?zèng)]有順利實(shí)現(xiàn)升學(xué)計(jì)劃的高三畢業(yè)生因?yàn)榉N種原因，紛紛走上復(fù)讀之路。對(duì)此，廣西特級(jí)教師、南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校前校長(zhǎng)、南寧市弘毅培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)周積寧認(rèn)為，家長(zhǎng)最了解孩子的性格和心態(tài)變化，又是孩子最親密的人，其言行和教育方法，對(duì)孩子的身心健康發(fā)展以及再一次迎考的成敗，都將起到至關(guān)重要的作用。

　　家長(zhǎng)常犯的幾個(gè)錯(cuò)誤

　　在接受記者采訪時(shí)，周積寧指出了復(fù)讀生家長(zhǎng)常犯的幾個(gè)錯(cuò)誤。

　　一、期望值太高?！盁o(wú)論如何，明年你得給我考上重點(diǎn)大學(xué)。”不少家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子認(rèn)識(shí)不夠全面，產(chǎn)生了不切實(shí)際的期望，把孩子的目標(biāo)制定得太高，不允許孩子犯一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤。周積寧認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)孩子有過(guò)高的期望，無(wú)形中會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，不利于孩子的身心健康發(fā)展，孩子的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響。作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子提出任何超出其能力范圍的要求，都有可能導(dǎo)致孩子走向自暴自棄之途。

　　二、只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)其生活、心理呵護(hù)不夠。“你媽媽到學(xué)?？茨銇?lái)了”。父母到學(xué)?？赐⒆?，原本是一件很開心的事，可對(duì)復(fù)讀生小陳來(lái)說(shuō)，卻覺(jué)得是一種心理負(fù)擔(dān)。自從選擇復(fù)讀之后，小陳的媽媽就經(jīng)常打電話到學(xué)校找老師，詢問(wèn)女兒各科學(xué)習(xí)的情況。為什么有時(shí)候父母明擺著的關(guān)心，孩子卻不領(lǐng)情呢?周積寧分析說(shuō)，一些家長(zhǎng)表面上很關(guān)心自己的孩子，其實(shí)不然。比如有些家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)其在校生活和心理情緒變化卻很少過(guò)問(wèn)。當(dāng)孩子取得哪怕一點(diǎn)小小的進(jìn)步時(shí)，沒(méi)有給予足夠的重視和鼓勵(lì)，甚至有時(shí)還冒出“這點(diǎn)進(jìn)步算什么”之類傷人的話，他們對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)或過(guò)分放大，或無(wú)端指責(zé);有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的物質(zhì)需求一味遷就，對(duì)其其他缺點(diǎn)則視而不見(jiàn)，沒(méi)有配合學(xué)校加以糾正。

　　三、教育方法簡(jiǎn)單、粗暴。曾幾何時(shí)，不少家長(zhǎng)教育孩子的方法既簡(jiǎn)單又粗暴。有的家長(zhǎng)不注意說(shuō)話的場(chǎng)合，也不會(huì)想到要給孩子留什么面子，在公眾場(chǎng)合羞辱和打罵自己的孩子，完全沒(méi)有想到這不僅會(huì)給孩子身體造成傷害，也會(huì)讓他對(duì)自己的父母產(chǎn)生抵觸情緒。周積寧說(shuō)，在他接觸過(guò)的案例中，有個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)在一次家族聚會(huì)時(shí)當(dāng)著很多人的面羞辱孩子，還說(shuō)“送他去復(fù)讀只是碰碰運(yùn)氣，我看他再讀兩年也考不上”。這番話，不僅讓孩子內(nèi)心大受傷害，學(xué)習(xí)信心也受到了極大打擊。

　　家長(zhǎng)要做孩子的“加油站”

　　周積寧認(rèn)為，望子成龍、望女成鳳是每一個(gè)家長(zhǎng)的心愿。作為復(fù)讀生的家長(zhǎng)，對(duì)子女寄予厚望，本身無(wú)可厚非。但越是在這個(gè)非常時(shí)期，家長(zhǎng)們?cè)揭{(diào)整好自己的心態(tài)，期望值不要定得過(guò)高，要切合實(shí)際，要充分相信自己的孩子，相信他一定能考出一個(gè)好成績(jī)。

　　一、爭(zhēng)取成為孩子思想、心靈的“引導(dǎo)者”。孩子復(fù)讀期間，會(huì)碰到一系列的問(wèn)題，心理壓力也會(huì)增大。此時(shí)，家長(zhǎng)不要做孩子思想、心靈的“指導(dǎo)者”，應(yīng)該爭(zhēng)取做一個(gè)“引導(dǎo)者”。鼓勵(lì)孩子表達(dá)出內(nèi)心的感受，并以平等的態(tài)度去思考孩子的想法，讓孩子平穩(wěn)度過(guò)心靈困難期。

　　二、爭(zhēng)取成為孩子的朋友。家長(zhǎng)要走進(jìn)孩子的心靈，做孩子的知心朋友。理解、信任孩子，急孩子之所急，憂孩子之所憂，更關(guān)鍵的是要適時(shí)與孩子分享成功的快樂(lè)。有的家長(zhǎng)沒(méi)有與孩子分享成功的快樂(lè)，而是一盆冷水澆到底，不自覺(jué)地傷害了孩子。

　　三、及時(shí)鼓勵(lì)孩子。一個(gè)人的潛能是巨大的，只要及時(shí)得到鼓勵(lì)性的建議和表?yè)P(yáng)，他就有可能鼓足能量去做事。只要適時(shí)鼓勵(lì)孩子，讓孩子產(chǎn)生一種良好的自我感覺(jué)，孩子的自我激勵(lì)也就產(chǎn)生了。家長(zhǎng)的及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)不僅能體現(xiàn)出對(duì)孩子的關(guān)心和期盼，還能向孩子傳遞一種強(qiáng)大的精神力量。

　　四、寬容孩子的過(guò)錯(cuò)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。對(duì)孩子要求過(guò)分嚴(yán)厲，要求孩子必須做到事事完美，會(huì)使孩子在錯(cuò)誤面前成為惶恐的驚弓之鳥。作為家長(zhǎng)，不妨寬容孩子的錯(cuò)誤。孩子的成長(zhǎng)總是磕磕碰碰的，這個(gè)過(guò)程中，他們自己會(huì)從錯(cuò)誤中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)寬容孩子的過(guò)錯(cuò)，對(duì)孩子保持善意的期待，讓孩子覺(jué)得自己在家長(zhǎng)身邊是有安全感和幸福感的，這樣才利于孩子健康成長(zhǎng)。