一個(gè)事物的誕生，必然有其因果效應(yīng)，高考作文也是如此。

　　據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，眼下低劣高考作文書(shū)泛濫，80后時(shí)常虛構(gòu)母親病亡情節(jié)，突然有聳人聽(tīng)聞的感覺(jué)，特別是那些為人父母的，如果得知自己被編入了這樣的細(xì)節(jié)，他們會(huì)作何感想呢?但如果這樣的作文得了高分，他們是否又會(huì)一笑而過(guò)呢?

　　為了高考作文能夠得高分，考生當(dāng)然是有招就用，在以結(jié)果論英雄的年代，這似乎也無(wú)可厚非。于是這個(gè)服務(wù)一條龍漸漸清晰起來(lái)。

　　第一步，每年高考一結(jié)束，總有參加閱卷的中學(xué)老師受出版商之托，在休息時(shí)抄下滿分和高分作文帶出去，“為了賺幾個(gè)銀子”——語(yǔ)出湖南師范大學(xué)一位不愿具名的教授，是湖南考區(qū)2010年高考語(yǔ)文閱卷核心組成員。

　　第二步，在一些地方，這類滿分作文書(shū)籍很受考生歡迎，有的銷量能達(dá)10萬(wàn)余冊(cè)。書(shū)商們出書(shū)的速度快得驚人，閱卷剛結(jié)束，這類書(shū)籍就現(xiàn)身書(shū)店了。

　　第三步，考生開(kāi)始研讀這些高分作文，很多考生開(kāi)始背誦某些段落，然后在應(yīng)試的時(shí)候喜歡在開(kāi)頭結(jié)尾用排比句烘托氣氛，喜歡濫用空洞的比喻。

　　第四步，高考語(yǔ)文閱卷的主體是中學(xué)語(yǔ)文教師，編寫(xiě)高考作文書(shū)籍的主要也是中學(xué)老師，他們自然會(huì)給一些合格的作文打出高分。

　　第五步，再次重復(fù)第一步到第五步。

　　看看這篇得了59分的作文吧：“有了早，就能抒發(fā)‘愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，直掛云帆濟(jì)滄海’的宏愿。”“有了早的激勵(lì)，才有了比爾·蓋茨微軟帝國(guó)的不朽傳奇;有了早的激勵(lì)，才有了俞敏洪新東方英語(yǔ)學(xué)校的繁花似錦。”專家點(diǎn)評(píng)卻認(rèn)為此文寫(xiě)得“慷慨激昂、蕩氣回腸，其飛揚(yáng)的文采，給讀者留下了深刻的印象”。

　　其實(shí)80后90后是有個(gè)性的一代，可以看看他們?cè)谫N吧等地方說(shuō)的話，可能更能給那些語(yǔ)文老師一個(gè)啟示。