每年的高考都是高三學(xué)子們最忙碌也是最緊張的時(shí)刻，不管是文化課考生還是美術(shù)生大家都在爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)。但是美術(shù)生由于其考試的特殊性，使得很多美術(shù)生不得不選擇外出培訓(xùn)這條路。去哪里學(xué)習(xí)、選擇哪種美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、如何選擇指導(dǎo)老師是學(xué)生面臨的至關(guān)問(wèn)題。

　　如何選擇老師、或是選擇什么樣的老師，對(duì)于一位初涉繪畫的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。它不僅是學(xué)生的學(xué)藝之路是否正確或正宗的可靠保障，關(guān)鍵在于它還將產(chǎn)生一個(gè)重要的后果，那就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中所獲得的藝術(shù)感受、繪畫技術(shù)、以及藝術(shù)實(shí)踐能力，在各級(jí)專業(yè)院校的入學(xué)實(shí)戰(zhàn)中能否實(shí)用。

　　筆者通過(guò)走訪調(diào)查了很多美術(shù)學(xué)院學(xué)生，他們的回答都有驚人的一致：學(xué)畫不難，難的是對(duì)于深入和提高的方向的把握。對(duì)于學(xué)生們關(guān)心的這一點(diǎn)，我們采訪了有十年美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并成立常久青美術(shù)設(shè)計(jì)工作室的常久青老師。常老師說(shuō)：學(xué)生們學(xué)畫所能達(dá)到的高度，除了孩子自身的素質(zhì)特點(diǎn)之外，在某種程度上卻完全取決于老師的“眼力”和“功夫”?？梢哉f(shuō)，老師是孩子心目中的一面旗，老師指向哪里，孩子就會(huì)打到哪里。老師指導(dǎo)方向的對(duì)與錯(cuò)，直接影響到孩子學(xué)習(xí)結(jié)果的成與敗。

　　在與常老師的交談中，我們?cè)谒枷肷侠砬辶藢W(xué)畫的目的。

　　學(xué)生除了入學(xué)深造之外，還有很長(zhǎng)的人生之路要走。而在他們的藝術(shù)人生的建樹之中，最為重要的就是眼前的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)?；A(chǔ)打得好，不僅可以在競(jìng)爭(zhēng)殘酷激烈的藝考當(dāng)中脫穎而出，更重要的是對(duì)孩子的一生都可有用。為此，常老師認(rèn)為，作為一名從事多年美術(shù)基礎(chǔ)教育的老師來(lái)說(shuō)，把學(xué)生一生的需要融入到自己的教學(xué)當(dāng)中，這才是具有遠(yuǎn)見(jiàn)、而且是正確和正宗的為師之道。

　　常老師說(shuō)：“學(xué)生們到我的畫室來(lái)所學(xué)的不僅是考試的東西，而是走到哪里都能有用、并且一生都能實(shí)用的東西。”正是這種誠(chéng)懇和遠(yuǎn)見(jiàn)，使從常久青畫室走出來(lái)的學(xué)生們不僅考上了理想的大學(xué)，而且在以后的就業(yè)道路上有了更大的空間。常老師正以“規(guī)范而扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練”作為自己的教學(xué)宗旨，以“學(xué)畫得以一生受益”作為授課的為師之道，受到了學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的一致欽佩。

　　如果我們把這種關(guān)乎學(xué)生一生的思想境界和教學(xué)精神，與當(dāng)今社會(huì)急功近利的短期效應(yīng)放在一起比較，誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣答案呼之欲出。常老師的美術(shù)教育理念能讓學(xué)生們?cè)趯?lái)的成長(zhǎng)發(fā)展中更具潛力。

　　是啊，美術(shù)與人生，這或許是乍看上去并無(wú)關(guān)聯(lián)的兩個(gè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。然而，正是這兩者的碰撞，而揭示出一個(gè)從現(xiàn)實(shí)走向未來(lái)的頗具遠(yuǎn)見(jiàn)的道理：藝術(shù)不正是在這種從現(xiàn)實(shí)到未來(lái)的醞釀中才能變得馥郁香醇，而學(xué)生們的人生不也因此才能變得如畫一般的多彩和生動(dòng)嗎?