天氣轉(zhuǎn)熱，高三學(xué)生的高考復(fù)習(xí)也已進(jìn)入最后沖刺階段，臨近高考，成績是否還有提升空間? 沖刺階段應(yīng)如何提高化學(xué)成績?大家是否知道沖刺階段是知識(shí)提升的關(guān)鍵時(shí)期，如果能夠掌握正確的復(fù)習(xí)方法，科學(xué)備考，以往的知識(shí)技能的積累很容易發(fā)生質(zhì)變，使我們具有更強(qiáng)的競爭實(shí)力。根據(jù)多年的復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)，給考生如下建議：

　　關(guān)注細(xì)節(jié) 切實(shí)回歸教材

　　在強(qiáng)化訓(xùn)練這段時(shí)間里，大家基本上都花了大量的時(shí)間在各區(qū)的模擬試卷上，因此沒有更多的時(shí)間來閱讀課本，因此，書本上的一些基本概念、原理、符號(hào)、反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)等可能會(huì)淡忘，而高考的考題中，這些最基本的知識(shí)往往就是高考命題的依據(jù)、題設(shè)的條件、甚至是解題的關(guān)鍵因素。教材中的一些識(shí)記性的內(nèi)容，如果是應(yīng)該記住而我們未能記住的話，損失就會(huì)很大。

　　例如(2010年上海卷)第27題：工業(yè)生產(chǎn)純堿的工藝流程示意圖的第一問“(1)粗鹽水加入沉淀劑A、B除雜質(zhì)(沉淀劑A來源于石灰窯廠)，寫出A、B的化學(xué)式。A、B”的得分率僅為0.42。這個(gè)結(jié)果令老師們大跌眼鏡，其主要原因就是同學(xué)們沒有很好地回歸教材，不知道粗鹽水中的雜質(zhì)離子成分，而此內(nèi)容就在高一的教材和高三的教材中。所以，高考后期復(fù)習(xí)的首要任務(wù)就足要回歸教材，必須靜下心來。花一點(diǎn)時(shí)間通覽一遍教材，重新熟悉一下教材中的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　有的放矢 研究考試說明

　　在回歸教材的同時(shí)，我們還應(yīng)對(duì)照高考說明，重溫說明上明確要求的考點(diǎn)，檢查一下自己是不是還有什么疏漏?？荚囌f明上的知識(shí)點(diǎn)要求是分層次的，因此我們要檢查一下自己對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握是不是達(dá)到了說明上的要求。

　　比如說明中的“比較苯酚、乙酸、碳酸酸性的強(qiáng)弱”，是出現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這一部分既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，涉及到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、測量、驗(yàn)證。因而我們可以對(duì)這一部分知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)則應(yīng)有的放矢，突出重點(diǎn)。

　　注重反思 避免錯(cuò)題再錯(cuò)

　　在最后的沖刺階段里，復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，應(yīng)重視對(duì)錯(cuò)題的反思、梳理，尤其是近期?？碱}中的錯(cuò)題更應(yīng)重視。認(rèn)真分析失誤的原因，是知識(shí)問題還是審題問題，是語言表達(dá)問題還是解題方法問題，若是知識(shí)掌握不清，要及時(shí)補(bǔ)漏;若是審題不清，則在平時(shí)的訓(xùn)練中有意加強(qiáng)審題訓(xùn)練，并對(duì)下次考試提出目標(biāo)，爭取在審題上減少失誤。若是語言表達(dá)問題，則應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)答案對(duì)比，尋找差距，力求表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范、科學(xué);若是解題方法問題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要善于對(duì)常見的方法技巧進(jìn)行歸納總結(jié)，并學(xué)會(huì)舉一反三。

　　復(fù)習(xí)要講方法和策略，只有針對(duì)性強(qiáng)的計(jì)劃才能提高成績。高考沖刺階段的化學(xué)復(fù)習(xí)更要在細(xì)節(jié)上、審題上、表達(dá)上下功夫，要大力加強(qiáng)計(jì)算能力和文字表述能力的訓(xùn)練?；瘜W(xué)學(xué)科知識(shí)是基礎(chǔ)，審題能力是關(guān)鍵，規(guī)范表達(dá)是保障。通過沖刺階段扎實(shí)的復(fù)習(xí)，只有做到抓牢基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用，才可提升能力。以良好的心態(tài)正視高考，一定會(huì)取得滿意的成績。

　　市三女中 夏磊