在理綜考試結(jié)束后，省內(nèi)知名高中教師對試卷進行分析后表示，雖然一些試題題型看起來比較陌生，但無論是化學(xué)卷、物理卷還是生物卷，均緊扣教材，都著重考查考生對一些基礎(chǔ)知識的理解能力，部分試題甚至來自課本。難怪一些學(xué)生在考后大呼“比數(shù)學(xué)簡單多了”。

　　名師點評

　　化學(xué)卷試題題型比較新穎

　　□中國科大附中化學(xué)老師 弋益超

　　化學(xué)卷在題量、題型、難度和命題風(fēng)格上與前兩年保持了一定的連續(xù)性。試題突出原創(chuàng)，涉及基礎(chǔ)知識多，但是題型卻比較新穎。

　　首先，化學(xué)卷注重化學(xué)主干知識和化學(xué)學(xué)科思想的考查，全卷共涉及59個知識點，涵蓋了常見的元素及其化合物知識、化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、有機化學(xué)等核心知識。如第13題考查酸堿中和滴定的基本原理、強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念、水的電離、鹽類水解和化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化等核心知識。第25題綜合了化學(xué)1、化學(xué)2、選修3和選修4等四本教材中的有關(guān)內(nèi)容，以元素周期表為主線，考查考生對常見元素及化合物的結(jié)構(gòu)特點和性質(zhì)的掌握程度，突出了“位-構(gòu)-性”的學(xué)科思想;第26題考查有機物的結(jié)構(gòu)及常見的反應(yīng)類型，推斷有機物的結(jié)構(gòu)簡式、性質(zhì)、命名、同分異構(gòu)體，體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的學(xué)科思想，圍繞室安卡因的合成，覆蓋了高中有機化學(xué)的重要考點。

　　其次，試題密切聯(lián)系實際和科技發(fā)展，注重情境的設(shè)計，凸顯“化學(xué)、技術(shù)和社會”的學(xué)科特點。如第9題為化工生產(chǎn)中將有毒物質(zhì)轉(zhuǎn)化為鉻黃的工藝;第12題是美國斯坦福大學(xué)研究人員最近發(fā)明的一種“水”電池的新型能源等。這些試題情境真實、新穎，是考生所沒有接觸過的，具有強烈的時代氣息。將這些新情境和中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識點結(jié)合在一起，提高了試題的陌生度，對考生接受、處理新信息能力，分析、解決問題的能力有較高的要求，對遏制“題海戰(zhàn)術(shù)”起到了積極作用。

　　再次，化學(xué)卷堅持能力立意，突出考查學(xué)生的獲取信息能力、分析解決問題能力、實驗和科學(xué)探究能力。如第7、9、10、13、25、28題，分別以曲線、圖表等非連續(xù)文本形式給出信息，考查考生在陌生條件下接受、吸收和整合信息的能力。再如第28題實驗和科學(xué)探究題，以地下水中硝酸鹽污染處理為情境，立意高、設(shè)問新，其中第(1)問考查考生運用已有知識進行科學(xué)解釋和解決簡單化學(xué)問題的能力;第(2)問要求考生根據(jù)科學(xué)研究的事實判斷化學(xué)反應(yīng)，并根據(jù)曲線中亞鐵離子和pH值基本不變的事實，推出是亞鐵離子的水解提供反應(yīng)需要的氫離子，維持兩個反應(yīng)的進行，對考生的辯證思維有較高要求;第(3)問要求考生根據(jù)已有的化學(xué)反應(yīng)速率的知識提出假設(shè);第(4)問要求考生能像科學(xué)研究一樣運用控制變量的思想設(shè)計一個真實的實驗驗證假設(shè)，對思維的邏輯性、嚴謹性和創(chuàng)新性有一定的要求。

　　物理卷不偏不怪，難度不大

　　□淮北師范大學(xué)附中 張厚石

　　試卷突出處理物理的三大主線：力、動量和能量，重點考查了物體平衡、勻變速直線運動、胡克定律、牛頓運動定律、萬有引力定律、機械能守恒定律、動量守恒定律、帶電粒子在磁場中運動、恒定電流、常規(guī)儀表的使用、電表的改裝、電磁感應(yīng)等支撐高中物理課程教材的主干知識。

　　按照新課程新增內(nèi)容和選修內(nèi)容所占課時比例，依據(jù)《考試說明》并結(jié)合中學(xué)實際教學(xué)情況進行系統(tǒng)的考查，在總分110分的物理試題中，必修內(nèi)容92分，所占比例83.7%，選修內(nèi)容18分，所占比例16.3% ，符合2011年安徽考試說明所規(guī)定的比例要求，同時兼顧知識的覆蓋面。必修部分的考點共有54點，試題涉及40點，考點覆蓋面為74%，選修部分有8個大方面的內(nèi)容，試題涉及6個大方面，覆蓋面為75%，實驗與計算題設(shè)置多問，層次分明，由淺入深，層層遞進，入口基礎(chǔ)寬，符合高中階段學(xué)生分析問題處理問題的習(xí)慣。試題不偏不怪，部分試題來自于教材，有利于學(xué)生重視教材，回歸教材，遠離題海。

　　生物卷側(cè)重基礎(chǔ)，貼近生活

　　□合肥九中 王嵐

　　2011年生物試卷以能力立意，重點考查了考生科學(xué)素養(yǎng)，重視考查考生的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力以及綜合運用能力;重視引導(dǎo)考生理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，充分體現(xiàn)了新課程改革理念。

　　1.注重基礎(chǔ)，考查內(nèi)容覆蓋面廣

　　試卷考查了生物學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能。重點考查了生物學(xué)的核心內(nèi)容，如細胞結(jié)構(gòu)、細胞代謝、細胞增殖與分化、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、動物生命活動的調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、基因工程、克隆技術(shù)等。同時也涉及到其它知識點，如生物的進化、植物的激素調(diào)節(jié)等。

　　2.注重能力立意，側(cè)重考查基本能力

　　試卷中考查考生理解能力的試題約占37%，實驗與探究能力的試題約占22%，獲取信息能力的試題約占26%，綜合運用能力的試題約占15%。

　　試卷要求考生根據(jù)圖表等提供的信息，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對生物學(xué)問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。如第3題考查考生對呼吸作用及乙烯等相關(guān)知識的理解，以及從圖中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識對相關(guān)生物學(xué)問題進行解釋、推理，作出合理判斷的能力。第5題考查真核細胞DNA復(fù)制和RNA轉(zhuǎn)錄的相關(guān)知識。

　　要求考生在圖示較復(fù)雜的情境中獲取信息并辨別復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程，通過比較分析與綜合，聯(lián)系復(fù)制、轉(zhuǎn)錄過程以及細胞周期的相關(guān)知識，建立知識網(wǎng)絡(luò)，作出合理的判斷。如第29題第Ⅰ題考查考生理解影響光合作用強度的內(nèi)外因素等相關(guān)知識及其內(nèi)在聯(lián)系，以及能對相關(guān)實驗方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂的能力，并能從實驗結(jié)果中獲取相關(guān)生物學(xué)信息，結(jié)合所學(xué)知識對相關(guān)生物學(xué)問題進行分析、推理，作出合理判斷的能力。

　　3.注重多角度設(shè)置新情境，貼近生活

　　試卷注重多角度設(shè)置新情境。從學(xué)生的生活實際和生活體驗出發(fā)，如第5題“臨床上常用小劑量的放射性同位素131I治療某些甲狀腺疾病，但大劑量的131I對人體會產(chǎn)生有害影響”等。

　　從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際出發(fā)，如第29題第Ⅰ題“保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率”、第31題第Ⅰ題“利用幼蠶體色油質(zhì)透明易區(qū)別的特點，從F1中選擇結(jié)天然綠色繭的雄蠶用于生產(chǎn)”等。從關(guān)注當(dāng)前人類或我國人民面臨的熱點問題，如第29題第Ⅱ題關(guān)注我國的珍稀保護動物大熊貓保護問題等。多角度設(shè)置新情境，貼近生活，體現(xiàn)時代性。

　　4.注重引導(dǎo)生物學(xué)教學(xué)

　　生物學(xué)科的試卷充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。如第31題基因工程中，目的基因的獲得有多種方法，但來自cDNA文庫的基因片段，沒有轉(zhuǎn)錄的啟動子和終止子，而構(gòu)建的表達載體中，具有這兩個結(jié)構(gòu)，但需要把目的基因正確插入到啟動子和終止子之間，才能得到完整的表達蛋白。目的基因是否轉(zhuǎn)入細胞，教材只介紹了DNA分子雜交技術(shù)，PCR技術(shù)的發(fā)展使驗證工作變得簡單且快速。新教材中還有許多新的知識內(nèi)容，這些知識內(nèi)容的教學(xué)必然要求教師要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

　　考生反應(yīng)：總體來說難度中等

　　合肥建設(shè)學(xué)?？键c吳同學(xué)：比數(shù)學(xué)簡單多了!反正我都做出來了，不是很難吧。

　　合肥建設(shè)學(xué)校考點林同學(xué)：做好了充分的思想準備，比想象中容易，不過想想似乎也不是很簡單，只是跟數(shù)學(xué)一比就簡單了。

　　合肥五十中考點段同學(xué)：物理試題有點繞，多想幾遍才能琢磨明白，耽誤了我不少時間?；瘜W(xué)和生物是我的強項，做起來毫不費力，正確率也高?？傮w來說，試題難度中等，我也正常發(fā)揮了。

　　合肥五十中考點賈同學(xué)：我怎么感覺命題人喜歡設(shè)置“陷阱”?有些題目乍一看很簡單，再看一遍才能發(fā)現(xiàn)“陷阱”。如果沒有注意到細節(jié)，就會失分。幸虧我留了個心眼，識破了這些“陷阱”。

　　合肥五十中考點李同學(xué)：理科綜合有個特點，會做就能得分，不會做只能干瞪眼。我估算了一下，大概有90%的正確率。有些選擇題，也是瞎蒙的。

　　合肥八中考點邢同學(xué)：物理有點難，特別是大題目考了天體運算，開普勒定律這塊我不是很熟，所以這題沒做好，總體比模擬考的時候稍難一點。

　　合肥八中考點王同學(xué)：化學(xué)真的好簡單、好簡單啊，沒想到我的強項一點挑戰(zhàn)都沒有，本來還想靠化學(xué)拉點分呢。

　　合肥八中考點吳同學(xué)：總體有點難，化學(xué)和生物還好，沒有什么奇怪的題目，物理還是有難度的，大題目估計要丟點分了。時間夠用，會寫的都寫出來了，不會的幾道題算了半天好像還是沒做對。(張曉嶸、強薇、康鵬飛、袁虹莉、李嘉樹、吳碧琦)