昨天，江蘇省教育考試院發(fā)布2014年“江蘇高考考試說(shuō)明”?？键c(diǎn)內(nèi)容有什么變化?復(fù)習(xí)需要注意什么?本報(bào)特邀江蘇九科名師，第一時(shí)間對(duì)高考說(shuō)明進(jìn)行解讀，并提出復(fù)習(xí)建議。

　　語(yǔ)文刪繁就簡(jiǎn)推陳出新

　　解讀人：南京市教研室徐曉彬

　　【變化】初步分析，2014年江蘇高考語(yǔ)文考試說(shuō)明有五大變化。

　　其一，刪去了原說(shuō)明考試內(nèi)容每條下的解說(shuō)。在全國(guó)眾多考試說(shuō)明的體例中，考查內(nèi)容條目下再加解說(shuō)的，本不多見(jiàn);再加上解說(shuō)文字，有的切實(shí)，有的空疏，未必盡能與條目相吻合;在各地高三復(fù)習(xí)實(shí)踐中，也頗多將解說(shuō)文字零敲碎打、機(jī)械切割，使復(fù)習(xí)更加僵化的，因此，斫去桂婆娑，清光應(yīng)更多，復(fù)習(xí)的要點(diǎn)反而更明晰了。

　　其二，現(xiàn)代文閱讀將幾種文本的考試內(nèi)容整合表達(dá)。原說(shuō)明在“現(xiàn)代文閱讀”部分，分A類“文學(xué)類文本”和B類“論述類文本和實(shí)用類文本”，先后各有數(shù)條從理解到探究不同能力層級(jí)的考查內(nèi)容，其中不乏重合牽扯之處。此次將三種文本等量齊觀，將考查能力層級(jí)統(tǒng)一合并，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代文閱讀教學(xué)和考查的異中之同，可稱得上是清通的認(rèn)識(shí)。

　　其三，“考試形式及試卷結(jié)構(gòu)”部分刪掉題型限制。原說(shuō)明試題類型分類值得商榷。如“表述題”“要點(diǎn)歸納題”與“簡(jiǎn)答題”并列，難以區(qū)分;修訂后，只保留“簡(jiǎn)答題”。在原說(shuō)明“試題內(nèi)容、題量、賦分”之下還規(guī)定了考查題型，如加考內(nèi)容“文言文閱讀”中規(guī)定“古文斷句題6分，簡(jiǎn)答題4分”，略欠靈活，修訂后只規(guī)定大致的題量和分值，給復(fù)習(xí)和命題都留下了空間。

　　其四，附錄部分加星號(hào)的篇目、作品有調(diào)整。名句名篇默寫，初中篇目去掉《生于憂患死于安樂(lè)》《過(guò)零丁洋》，增加《蒹葭》《魚(yú)我所欲也》《雁門太守行》《漁家傲》《山坡羊·潼關(guān)懷古》。附加卷名著閱讀去掉《女神》，增加泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》、茅盾《子夜》，達(dá)11部。

　　其五，典型題示例有大幅改動(dòng)。較之以往，所選試題不僅試題代表性有所增強(qiáng);而且與考綱前后呼應(yīng)更為密切，每一考點(diǎn)均有示例;同時(shí)各考點(diǎn)題量分布更為合理;另外兼收并蓄，吸納了全國(guó)卷及各地試卷佳制。

　　【建議】2014年的高三復(fù)習(xí)工作，首先要重視對(duì)考試說(shuō)明的學(xué)習(xí)，不能率由舊章，全憑經(jīng)驗(yàn)，小車不倒只管推，一頭栽進(jìn)題海里。其次，要講立意，重材料，看對(duì)象，求效果。立足課堂，抓好平常。

　　數(shù)學(xué)典型示例中填空題難度增加

　　解讀人：江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)高三數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)林興炎

　　【變化】數(shù)學(xué)與2013年考試說(shuō)明比較，總體保持穩(wěn)定?！犊荚噧?nèi)容及要求》與《考試學(xué)生及試卷結(jié)構(gòu)》沒(méi)有變化。在《命題指導(dǎo)思想》中增加了命題性質(zhì)(去年語(yǔ)文和外語(yǔ)都有)，其中“高考試卷應(yīng)具有較高的信度、效度、以及必要的區(qū)分度、和適當(dāng)?shù)碾y度”這句話讓人心里更加踏實(shí);在典型題示例中，填空題部分有8道容易題、4道中檔題、2道難題。令人關(guān)注的是：2個(gè)難題都更換了，且難度有提升;解答題中4道中檔題保留三題，換了一個(gè)三角題，但難度沒(méi)有變化;難題中的數(shù)列題換成了2011年的江蘇高考題。附加題部分，必做題沒(méi)有變化;四選二中將去年提供的《矩陣與變換》示例換成了2013年江蘇考題。

　　【建議】1、復(fù)習(xí)中要做到三個(gè)“回歸”。(1)“回歸”教材。高三復(fù)習(xí)中“高考高于天、教材放一邊”的現(xiàn)象極為普遍，教材歷來(lái)是高考命題的“源泉”，每年高考試題中有大量題都能在課本中找到“影蹤”，比如2013年高考有8成以上的題取自課本或由課本題改編;(2)“回歸”基礎(chǔ)。在《大綱》中強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力的考查必須與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合、以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為載體。因此，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的全面、系統(tǒng)掌握?！犊季V》中的38個(gè)A級(jí)考點(diǎn)、72個(gè)B級(jí)考點(diǎn)、8個(gè)C級(jí)考點(diǎn)(理科)要了然于胸，不留盲點(diǎn)：抓住“主干”知識(shí)，理清線索形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);(3)“回歸”近幾年的高考題。每年的高考題是眾多數(shù)學(xué)專家心血的結(jié)晶，它覆蓋了教材的所有知識(shí)點(diǎn)，匯集了各式各樣的題型，對(duì)高三復(fù)習(xí)無(wú)疑有引領(lǐng)作用。

　　2、重視解題思路的訓(xùn)練、提高運(yùn)算求解能力。在歷年的高考中，往往考生最薄弱的，就是解不出正確的結(jié)果，有些學(xué)生只滿足“會(huì)解”不求“優(yōu)解”，往往是思路對(duì)了，方法也有了，但由于過(guò)程太繁或運(yùn)算能力不夠算不到底而得不到分?jǐn)?shù)。有些同學(xué)不注重解題方案的設(shè)計(jì)，采用“碰撞式”的解題方式，在反復(fù)碰撞中耗費(fèi)大量時(shí)間才找到“入口”，多數(shù)情況是撞了“南墻”才回頭。

　　3、重視糾錯(cuò)，培養(yǎng)“抓分”意識(shí)。高三復(fù)習(xí)中要做大量試卷，糾錯(cuò)是復(fù)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，“糾錯(cuò)”如“治病”要對(duì)癥下藥，因此錯(cuò)因分析至關(guān)重要，易錯(cuò)點(diǎn)是分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)，疑難點(diǎn)是解題能力的提升點(diǎn);平常訓(xùn)練中要做到表述規(guī)范、步驟完整，高考中基礎(chǔ)題是主體要分分必得，通性通法是重點(diǎn)解題時(shí)要念念不忘，運(yùn)算結(jié)果是目的解題時(shí)要鍥而不舍，這樣一定能在明年的高考中取得好成績(jī)!

　　英語(yǔ)書面表達(dá)示例增加讀寫任務(wù)作文

　　解讀人：江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師王新艷

　　【變化】2014年考試說(shuō)明，在《2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(江蘇卷)說(shuō)明》的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了適當(dāng)修訂，并替換了部分典型題示例。在命題指導(dǎo)思想上多了注重考查考生作為語(yǔ)言的現(xiàn)實(shí)使用者是否具備必要的語(yǔ)言知識(shí)和綜合運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面語(yǔ)言技能的能力，能否順利進(jìn)行各類輸入和輸出型語(yǔ)言活動(dòng)，能否完成特定條件和環(huán)境限制下的各層次語(yǔ)言任務(wù)以滿足未來(lái)高校學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要等。典型題示例單項(xiàng)填空部分第一題由2013年對(duì)名詞用法的考查變成了對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的語(yǔ)義和用法的掌握情況，第4題考查定語(yǔ)從句的用法，先行詞發(fā)生了變化，由人變成了物。

　　書面表達(dá)示例部分多了讀寫任務(wù)作文，這一作文類型在2013年的考試說(shuō)明上是沒(méi)有的，將閱讀與寫作有機(jī)地結(jié)合,通過(guò)閱讀所給材料的有關(guān)信息,進(jìn)而對(duì)比信息進(jìn)行加工,并結(jié)合平時(shí)積累的相關(guān)信息知識(shí),按照任務(wù)要求謀篇布局,完成指定的寫作任務(wù)。這是個(gè)難度頗大的題目?！?014年江蘇高考考試說(shuō)明》在考試形式、試卷難易比例以及試卷整體結(jié)構(gòu)、題型、分值、時(shí)間分布等方面沒(méi)有變化。建議廣大考生好好研究，細(xì)細(xì)品味。

　　【建議】對(duì)《2014年江蘇省高考說(shuō)明》中的詞匯進(jìn)行梳理，找出高考英語(yǔ)中?？嫉脑~，比較異同，創(chuàng)設(shè)情境等，在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境下訓(xùn)練詞匯的使用。以閱讀為中心，不僅要好好閱讀課文教材，而且要保持一定量的課外閱讀，注意閱讀速度和理解的準(zhǔn)確率，同時(shí)訓(xùn)練對(duì)閱讀文章的概括及縮寫。注意對(duì)《2014年江蘇省高考說(shuō)明》中提到的例題加以學(xué)習(xí)和研究，特別是讀寫任務(wù)型的作文，更應(yīng)該引起重視。

　　物理部分考點(diǎn)有增減

　　解讀人：江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)

　　物理高級(jí)教師龐同兵

　　【變化】今年《考試說(shuō)明》與2013年相比，高考的考點(diǎn)數(shù)沒(méi)變依然98條，其中部分考點(diǎn)有增減、合并或者表述有所變化，具體如下：考點(diǎn)內(nèi)容增減的有：原考點(diǎn)1中質(zhì)點(diǎn)、考系和坐標(biāo)系刪除了非慣性系不作要求這一說(shuō)明;原考點(diǎn)5中重力、形變和彈力、胡克定律中刪除了重力;原考點(diǎn)50為互感、自感現(xiàn)在為自感、渦流，刪除互感，增加渦流;新增加考點(diǎn)62內(nèi)容：氣體壓強(qiáng)的微觀解釋。

　　考點(diǎn)內(nèi)容調(diào)整合并的有：原考點(diǎn)26中電荷、電荷守恒定律、點(diǎn)電荷調(diào)整為電荷、電荷守恒定律，其中點(diǎn)電荷被調(diào)整到考點(diǎn)27與庫(kù)侖定律合并為現(xiàn)在的考點(diǎn);原考點(diǎn)57為分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)調(diào)整為分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)、阿伏加德羅常數(shù)。

　　考點(diǎn)表述變化的有：原考點(diǎn)21中圓周運(yùn)動(dòng)、線速度、角速度表述變化為圓周運(yùn)動(dòng)的描述;原考點(diǎn)22勻速圓周、向心力表述變化為勻速圓周的向心力;原考點(diǎn)46為質(zhì)譜儀和回旋加速器的基本原理表述變化為質(zhì)譜儀和回旋加速器的工作原理;原考點(diǎn)55中電能的輸送表述變化為遠(yuǎn)距離輸電;原考點(diǎn)56為傳感器現(xiàn)表述變化為傳感器的工作原理及其應(yīng)用;原考點(diǎn)95為重核裂變、核聚變表述變化為裂變反應(yīng)、聚變反應(yīng)、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。

　　【建議】1、重視主干知識(shí)。研讀《考試說(shuō)明》和典型題示例就會(huì)發(fā)現(xiàn)其每年都會(huì)有一些變化，但歷年高考試題中對(duì)物理主干知識(shí)考查要求并沒(méi)有變，所以依然要重視對(duì)力學(xué)和電磁學(xué)等相關(guān)主干知識(shí)的復(fù)習(xí);2、抓住選考模塊。這部分內(nèi)容均為級(jí)要求，由于學(xué)生不夠重視導(dǎo)致失分較多。平時(shí)練習(xí)中要有計(jì)劃穿插這部分內(nèi)容，力爭(zhēng)在高考中不丟分或少丟分;3、重視習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效率、提升能力，在日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中要重視學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。如在習(xí)題教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生如何審題尋找突破口，如何規(guī)范表達(dá)，對(duì)解題過(guò)程的監(jiān)控和結(jié)果的反思，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的解題習(xí)慣。

　　化學(xué)與去年要求基本一致

　　解讀人：江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)

　　高三化學(xué)備課組長(zhǎng)洪曉堂

　　【變化】2014年江蘇高考化學(xué)學(xué)科的考試說(shuō)明與2013年基本保持一致，依然以“四基”為主要考查內(nèi)容，強(qiáng)化考查“信息獲取與加工、化學(xué)試驗(yàn)探究、從化學(xué)視角分析解決問(wèn)題和化學(xué)思維等能力”。考點(diǎn)方面，與去年基本一致。3處考點(diǎn)要求更加準(zhǔn)確和具體。如“了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的相互關(guān)系”中的“化學(xué)與生活”改為“化學(xué)與資源”，避免與化學(xué)選修1的《化學(xué)與生活》的知識(shí)交叉重復(fù)，同時(shí)刪除了“化學(xué)與信息技術(shù)”。“能正確表示有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)”改為“能用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等方式正確表示簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)”。“能判斷并正確書寫簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式”改為“能根據(jù)給定條件推斷有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體”使得該部分的試題難度相對(duì)降低。

　　【建議】1、夯實(shí)基礎(chǔ)、突出主干。近2年的高考試題的難度有所降低，更強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，在一輪復(fù)習(xí)中，全面梳理，不留盲點(diǎn)、漏洞。同時(shí)結(jié)合高考?？碱}型和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，歸納總結(jié);2、善于反思、串點(diǎn)成片。平時(shí)做題要將相關(guān)或相似知識(shí)連通，讓你的眼里看到的不僅僅是一道題，而是一片知識(shí);3、強(qiáng)化信息處理能力?；瘜W(xué)試題中常以流程圖、坐標(biāo)系、數(shù)據(jù)表格、圖像等呈現(xiàn)大量信息，考生要學(xué)會(huì)分析信息，敏捷、準(zhǔn)確地獲取有用信息，并與已有知識(shí)整合，進(jìn)行分析判斷;4、錯(cuò)題歸集、回顧提升。形成自己的錯(cuò)題本，有時(shí)間就不斷回顧，以防一錯(cuò)再錯(cuò)。

　　生物多選題賦分發(fā)生變化

　　解讀人：江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)

　　生物教研組長(zhǎng)肖其敏

　　【變化】1.命題的指導(dǎo)思想：更加突出了高考的選拔性功能，《說(shuō)明》指出高考命題不僅要從高中生物教學(xué)實(shí)際出發(fā)，也要充分反映高校的選拔要求。強(qiáng)調(diào)高考試卷應(yīng)具有較高的信度、效度，以及必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度;2.考試內(nèi)容和要求：必修、選修模塊知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容和要求都沒(méi)有變化，整體保持平穩(wěn)性。但實(shí)驗(yàn)考查的等級(jí)要求變化有3處：“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”由原來(lái)的b等級(jí)提高到c等級(jí);“調(diào)查常見(jiàn)的人類遺傳病”和“微生物的分離與培養(yǎng)”都由原來(lái)的a等級(jí)提高到b等級(jí);3.試題賦分：多選題的賦分發(fā)生了變化，由原來(lái)的“全對(duì)得3分，其他情況不得分”變?yōu)?ldquo;全對(duì)得3分，選對(duì)但不全的得1分，錯(cuò)選或不答的得0分。”4.典型題示例：38道典型題中有5題進(jìn)行了更換，新題選自2013年江蘇高考試卷。具體更換的例題是：?jiǎn)芜x題的第7題和第16題;多選題的第7題;非選擇題的第3題和第14題。

　　【建議】1.緊扣考試說(shuō)明、注重夯實(shí)基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)中要圍繞考試說(shuō)明，進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí);2.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、強(qiáng)化能力訓(xùn)練。教會(huì)學(xué)生分析圖表信息題的基本方法，提高學(xué)生的識(shí)圖能力;3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)、提高探究能力：不僅要重點(diǎn)復(fù)習(xí)考試說(shuō)明中列出的20個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、操作和結(jié)果，對(duì)一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)(如光合作用的發(fā)現(xiàn)、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)等)，也要讓學(xué)生弄清相關(guān)的實(shí)驗(yàn)原理，提高學(xué)生的探究能力。

　　歷史增加“文革對(duì)民主法制的踐踏”等考點(diǎn)

　　解讀人：江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)、南京市優(yōu)秀青年教師沈功書

　　【變化】2014年江蘇高考?xì)v史考試說(shuō)明與2013年相比，在命題指導(dǎo)思想、考核目標(biāo)與要求上幾乎完全一致，只是增加了四個(gè)字“以穩(wěn)為主”，調(diào)整可歸納為三類：第一、增加了7個(gè)考點(diǎn)：君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響、古代中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要技術(shù)成就、民族區(qū)域自治制度的發(fā)展、“文化大革命”對(duì)民主法制的踐踏、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整、人工合成結(jié)晶牛胰島素、現(xiàn)代中國(guó)教育發(fā)展的基本歷程與成就。第二、刪除了3個(gè)考點(diǎn)：西周政權(quán)的建立與滅亡、男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的興辦。這是從字面上看，需要提醒的是古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)這個(gè)考點(diǎn)可以包括男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，因此，實(shí)質(zhì)減少的只有兩個(gè)考點(diǎn)。第三、行文表述發(fā)生了局部改變，主要是為了歷史概念更加的嚴(yán)謹(jǐn)和全面，如第一次國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)改為國(guó)民革命運(yùn)動(dòng);“冷戰(zhàn)”局面的形成改為美蘇兩極對(duì)峙格局的形成;董仲舒與“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”改為董仲舒的思想主張;“閉關(guān)守國(guó)”改為“閉關(guān)鎖國(guó)”等?？荚囌f(shuō)明在典型題示例部分調(diào)換了五道選擇題和一道選做題，依次是7、14、17、18、20、25題。

　　【建議】對(duì)高三復(fù)習(xí)有四點(diǎn)啟示：一是要以形式多樣的史料串聯(lián)知識(shí)、闡釋教材、提高學(xué)生的遷移能力;二是在專題內(nèi)整合教材，關(guān)注階段特征與發(fā)展線索;三是培養(yǎng)學(xué)生讀圖觀察能力;四是在選修模塊要關(guān)注已經(jīng)考過(guò)的內(nèi)容，并將兩個(gè)改革或兩個(gè)人物進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^。

　　地理刪除部分考點(diǎn)，典型題示例變化大

　　解讀人：江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)盧文英

　　【變化】2014年江蘇高考地理考試說(shuō)明與2013年相比，總體來(lái)說(shuō)變化不大。主要變化有：1、考核目標(biāo)和要求中，刪除了“描述地理概念、地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn)”。“發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題中”第一次提出了運(yùn)用科學(xué)地理觀發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，原考點(diǎn)“能夠探究、評(píng)價(jià)地理問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的思路”變更為“探究、分析地理問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的思路和方案，并加以評(píng)價(jià)”。整體語(yǔ)言表述更加規(guī)范、精煉，要求更明確、具體;2、考查內(nèi)容的變化：考點(diǎn)“地球運(yùn)動(dòng)的地理意義”中刪除“地球公轉(zhuǎn)的軌道”;考點(diǎn)“影響人口遷移的主要因素”更改為“人口遷移的主要原因”;海洋地理刪除了“海洋生物資源的主要類型”“海洋空間資源的重要性”;旅游資源中“旅游資源開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容”更改為“旅游資源開(kāi)發(fā)條件的評(píng)價(jià)”，“旅游景區(qū)的基本要素”更改為“旅游景區(qū)的基本要素及相互影響”;城鄉(xiāng)發(fā)展與城市化4個(gè)考點(diǎn)合并為3個(gè)考點(diǎn)，“鄉(xiāng)村聚落并入聚落的形成和發(fā)展”;3、典型題示例變化大，相比于2013年地理高考試卷，地理考查重能力的特點(diǎn)更明顯，開(kāi)放性增強(qiáng)。

　　【建議】1、對(duì)照考點(diǎn)，通讀教材，落實(shí)考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ);2、研究試題，加強(qiáng)訓(xùn)練，尤其注意讀圖、析圖技能的培養(yǎng);3、關(guān)注生活和社會(huì)熱點(diǎn)，了解生活中的地理問(wèn)題，能運(yùn)用地理知識(shí)和原理進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

　　政治考點(diǎn)增減各3個(gè)

　　解讀人：江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)

　　王海文

　　【變化】命題指導(dǎo)思想中新增了“命題要反映高校招生”要求。從這一點(diǎn)看，意味著高考政治試題更會(huì)注意區(qū)分度，從而有助高校人才的選拔?？荚噧?nèi)容方面：1、新增了3個(gè)考點(diǎn)。分別是“中國(guó)政府關(guān)于建立國(guó)際新秩序的主張”、“建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路”、“樹(shù)立高度的文化自覺(jué)與文化自信”。這3個(gè)考點(diǎn)的新增與教材的修訂以及國(guó)內(nèi)外形勢(shì)變化有著密切關(guān)系;2、變化的考點(diǎn)有11個(gè)。“企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展”、“全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)與新要求”、“加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”、“我國(guó)選舉制度及選舉方式”、“中國(guó)特色社會(huì)主義文化內(nèi)涵”、“社會(huì)主義道德建設(shè)的基本任務(wù)”、“整體與部分的辯證關(guān)系”、“量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系”、“矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系”、“發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性”、“堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度”等。這些考點(diǎn)變化一方面是因?yàn)榻滩淖髁诵碌男抻?另一方面是考點(diǎn)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了要求;3、刪除了3個(gè)考點(diǎn)。分別是“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”、“稅收的作用”、“我國(guó)公民的基本道德規(guī)范”;4、拆分了3個(gè)考點(diǎn)。分別是“辯證唯物主義物質(zhì)概念，世界的真正統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性”、“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性”、“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀”;5、典型題例方面。所給的典型題例注重跨模塊話題的設(shè)計(jì);注重對(duì)學(xué)生辯證思維的考查;注重實(shí)證科學(xué)的考查;注重對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、思維品質(zhì)和動(dòng)手能力的考查。尤其要引起廣大師生關(guān)注的是2014年高考試題將可能出現(xiàn)等級(jí)評(píng)分，這在典型題例中已有明確展示。

　　【建議】1、依據(jù)考綱，夯實(shí)基礎(chǔ);2、關(guān)注生活，提高效率。要關(guān)注社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建與這一熱點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)的學(xué)科知識(shí)體系，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析解決問(wèn)題的能力;3、強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。由于2014年主觀題可能出現(xiàn)等級(jí)化評(píng)分，因此，主觀題的訓(xùn)練要注意培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，加強(qiáng)答題思想性、邏輯性、規(guī)范性訓(xùn)練，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷提升應(yīng)試能力。

　　作者 王璟 張琳