“包就業(yè)”“包崗位”“包收入”就業(yè)難，用工荒，主要原因就是高等院校人才培養(yǎng)模式、結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求處于嚴(yán)重的脫節(jié)狀態(tài)。如何破解這一難題?5月30日，山西工商學(xué)院院長(zhǎng)牛三平在該院校企合作人才定制會(huì)上表示：人才培養(yǎng)要“適銷對(duì)路”，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，...

　　“包就業(yè)”“包崗位”“包收入”

　　就業(yè)難，用工荒，主要原因就是高等院校人才培養(yǎng)模式、結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求處于嚴(yán)重的脫節(jié)狀態(tài)。如何破解這一難題?5月30日，山西工商學(xué)院院長(zhǎng)牛三平在該院校企合作人才定制會(huì)上表示：人才培養(yǎng)要“適銷對(duì)路”，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，才是應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的“陽光大道”。此次人才定制會(huì)上最大的亮點(diǎn)就是：該校今年將在山西首次試水校企融合，訂單培養(yǎng)，學(xué)生合格畢業(yè)后可“包就業(yè)”“包崗位”“包收入”。

　　采訪中牛三平介紹，中國(guó)的現(xiàn)狀一方面是高校畢業(yè)生就業(yè)難;另一方面則是用工荒，許多企業(yè)找不到高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，高等院校人才培養(yǎng)模式和結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求處于嚴(yán)重的脫節(jié)狀態(tài)。中國(guó)高校畢業(yè)生中，60%是學(xué)術(shù)型人才，40%是應(yīng)用型人才。而美國(guó)、歐盟高校畢業(yè)生中80%是應(yīng)用型人才，學(xué)術(shù)型人才只有20%。因此，地方高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，是加快教育綜合改革、建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的緊迫要求。

　　現(xiàn)在一些本科畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，主要原因就在于人才培養(yǎng)模式“不接地氣”，培養(yǎng)的人才不“適銷對(duì)路”。山西工商學(xué)院今年將在校企深度合作方面先行先試。

　　牛三平的思路很清晰，抓好厘清人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、狠抓教學(xué)養(yǎng)成，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練三個(gè)環(huán)節(jié);做到行業(yè)、企業(yè)、崗位三個(gè)對(duì)接;實(shí)施特色人才培養(yǎng)方案、特殊的育人模式、特別實(shí)習(xí)就業(yè);提高人才的創(chuàng)新能力、思維能力和執(zhí)行力;達(dá)到包就業(yè)、包崗位、包收入“三包”;從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)滿意，企業(yè)滿意，家長(zhǎng)滿意。

　　而對(duì)該院校企深度合作的具體做法，牛三平也做了詳細(xì)解釋。

　　首先學(xué)院多次進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，考察了多家企業(yè)的實(shí)力和管理水平，達(dá)成了廣泛共識(shí)。二是已與30多家企業(yè)簽訂了《校企合作人才培養(yǎng)框架協(xié)議》和《校企合作人才培養(yǎng)專業(yè)協(xié)議》。按照協(xié)議，新生由校企雙方按照既定目標(biāo)挑選，校企雙方共同培養(yǎng)。對(duì)于經(jīng)過四年的培養(yǎng)與考核，達(dá)到企業(yè)要求與標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生，畢業(yè)后到企業(yè)就業(yè)并簽訂勞動(dòng)合同，享受企業(yè)同級(jí)別人員的薪酬待遇。三是確定了旅游管理專業(yè)酒店經(jīng)理特色方向、金融工程、人力資源管理、通才教學(xué)部的工商管理四個(gè)專業(yè)，為學(xué)院首批校企共建的特色專業(yè)。四是課程設(shè)置“量身定制”。特色班除開設(shè)專業(yè)原有基礎(chǔ)課程與核心課程外，還根據(jù)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的企業(yè)文化理念、行業(yè)發(fā)展需求，增加相應(yīng)的理論與實(shí)訓(xùn)課程，如酒店經(jīng)理特色班增設(shè)食品與營(yíng)養(yǎng)課，工商管理通才特色班增設(shè)職業(yè)技能類課程及實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等。

　　在師資配備方面，一方面由學(xué)院挑選優(yōu)秀老師承擔(dān)日常教學(xué)工作，另一方面與企業(yè)推薦符合雙師型條件的技術(shù)人員、管理人員做兼職或?qū)Ｈ谓處煟瑓⑴c教學(xué)活動(dòng)。實(shí)習(xí)期間校企雙方與學(xué)生簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，成立專門的實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，配備專門的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生校內(nèi)外學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)問題，校企雙方及時(shí)溝通。牛三平表示，這樣做是為了把學(xué)生培養(yǎng)成符合企業(yè)具體標(biāo)準(zhǔn)與要求，畢業(yè)后能立即上手、及時(shí)融入企業(yè)文化與管理團(tuán)隊(duì)中的管理型人才。

　　校企合作的目標(biāo)就是要達(dá)到“引進(jìn)來”、“走出去。”“引進(jìn)來”，就是在整個(gè)人才培養(yǎng)過程中學(xué)院要引進(jìn)行業(yè)企業(yè)先進(jìn)理念、先進(jìn)文化，引進(jìn)企業(yè)骨干、行業(yè)精英、專業(yè)技術(shù)人員，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)設(shè)備。“走出去”，就是院校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常走訪企業(yè)，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)緊密接觸，傾聽他們的呼聲，了解他們的需求;教師也要走出校園、走進(jìn)企業(yè)，了解行業(yè)發(fā)展、體驗(yàn)企業(yè)文化、關(guān)注企業(yè)動(dòng)態(tài);學(xué)生則要深入企業(yè)基層，融入企業(yè)內(nèi)部，熟悉與掌握企業(yè)管理必備的各種技能與動(dòng)手能力。

　　據(jù)了解，山西工商學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)、在山西工商職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)上升格建立的普通本科院校，迄今已有28年的辦學(xué)歷史?，F(xiàn)有在校生12283人，教師736人，設(shè)有商學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院、建筑工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)信息工程學(xué)院、金融學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、音樂學(xué)院、傳媒學(xué)院、旅游與酒店管理學(xué)院等10個(gè)二級(jí)學(xué)院，開設(shè)工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、金融管理、土木工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、人力資源管理、旅游管理等20個(gè)本科專業(yè)和34個(gè)專科專業(yè)。