一、培養(yǎng)定位和培養(yǎng)模式

　　(一)培養(yǎng)定位

　　培養(yǎng)教育學(xué)科與理工科相融合的復(fù)合型高層次人才，未來可成為中小學(xué)的學(xué)科帶頭人或優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者。

　　(二)培養(yǎng)模式

　　“教育碩士”學(xué)位(以下簡(jiǎn)稱教育碩士研究生)。理工科碩士生通過轉(zhuǎn)專業(yè)方式選拔為教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生;具有推薦免試資格的理工科應(yīng)屆本科畢業(yè)生選拔優(yōu)秀學(xué)生攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位。著力突出學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，探索形成“探究學(xué)習(xí)+設(shè)計(jì)思維+智慧教育”的特色，使研究生更加熟悉青少年學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法;深刻理解科學(xué)家和工程師的思維方式，善于在科學(xué)類課程中激發(fā)中小學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計(jì)思維;了解人工智能技術(shù)在各種教育場(chǎng)景中的應(yīng)用，成為發(fā)展智慧教育的骨干。

　　“理工類博/碩士+教育碩士”雙學(xué)位(以下簡(jiǎn)稱雙學(xué)位研究生)。即理工科研究生(含博士生)完成所在學(xué)科的培養(yǎng)方案和教育碩士培養(yǎng)方案中指定的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，畢業(yè)時(shí)獲得理工科碩/博士學(xué)位和教育碩士學(xué)位。所培養(yǎng)的研究生具備深厚的理工科基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，熟練掌握科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)方法，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿，同時(shí)掌握教育理論和教學(xué)方法，在相關(guān)學(xué)科教學(xué)上具有突出優(yōu)勢(shì)。

　　二、培養(yǎng)環(huán)節(jié)與特色

　　(一)特色課程應(yīng)對(duì)未來教師職業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)

　　課程包括思想政治理論課程、教師教育課程、專業(yè)課程、綜合素養(yǎng)課程等模塊組成。其中，教師教育課程包括：教育原理、課程與教學(xué)論、教育研究方法、心理發(fā)展與教育、物理課程與教材研究、物理教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施等6門。本科生可提前選修研究生課程，學(xué)生被錄取為“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生后，本科階段已獲得的教師教育課程學(xué)分可計(jì)入研究生的學(xué)分。專業(yè)課程包括必修和選修，雙學(xué)位研究生完成第一碩士學(xué)位或博士學(xué)位的課程，即視為完成了教育碩士的專業(yè)課程。思想政治理論課程、綜合素養(yǎng)課程與全校研究生要求相同，不用重復(fù)選修。

　　(二)教育實(shí)踐鍛造過硬本領(lǐng)

　　教育實(shí)踐包括教學(xué)實(shí)訓(xùn)、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)。教學(xué)實(shí)訓(xùn)共32學(xué)時(shí)，在校內(nèi)完成;其他實(shí)踐環(huán)節(jié)集中在校外實(shí)踐基地完成，合計(jì)6個(gè)月。系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)建立實(shí)踐基地，全過程融入中小學(xué)教育教學(xué)。

　　(三)學(xué)位論文

　　學(xué)位論文可以是專題研究論文、調(diào)查研究報(bào)告、案例分析報(bào)告和方案設(shè)計(jì)報(bào)告等形式。從教育實(shí)踐中選題，成果能應(yīng)用到中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際中。申請(qǐng)教育碩士學(xué)位須完成學(xué)位論文并通過答辯。雙學(xué)位研究生須通過第一學(xué)位論文答辯后，方可參加教育碩士學(xué)位論文答辯，學(xué)習(xí)年限按第一學(xué)位學(xué)制要求。

　　(四)多方合力共同指導(dǎo)

　　教育學(xué)科、理工學(xué)科、實(shí)踐基地三方貫通，深度合作量身打造“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生教育培養(yǎng)體系，教育學(xué)導(dǎo)師、理工科導(dǎo)師、實(shí)踐導(dǎo)師三方導(dǎo)師全方位指導(dǎo)“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生。多方合力共育培養(yǎng)體系，夯實(shí)教育根基。

　　三、激勵(lì)措施

　　(一)教資免試認(rèn)定

　　我校“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生享受免國(guó)家中小學(xué)教師資格考試認(rèn)定取得中小學(xué)教師資格改革政策。修完規(guī)定學(xué)分的“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生可參照教育類研究生免試認(rèn)定相關(guān)規(guī)定，按程序申領(lǐng)中小學(xué)教師資格證書。

　　(二)探索“訂單”培養(yǎng)

　　學(xué)校將加強(qiáng)與各地優(yōu)質(zhì)中小學(xué)的合作，積極推薦“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生到優(yōu)質(zhì)中小學(xué)就業(yè)，并探索“訂單”培養(yǎng)模式。學(xué)校還將持續(xù)追蹤“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”畢業(yè)生，為其職業(yè)發(fā)展提供全方位支持。

　　根據(jù)教育部已有或后續(xù)出臺(tái)的相關(guān)政策，學(xué)校將給予“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生更多鼓勵(lì)和支持。

　　四、組織保障

　　(一)專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，相關(guān)職能部門和培養(yǎng)學(xué)院負(fù)責(zé)人參加，統(tǒng)籌“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)工作。

　　(二)專家委員會(huì)

　　學(xué)校聘請(qǐng)教育學(xué)科和理工學(xué)科的專家、師范院校的教師教育專家、中小學(xué)校長(zhǎng)和優(yōu)秀教師組成專家委員會(huì)，負(fù)責(zé)審定“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)方案、培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，全程指導(dǎo)研究生培養(yǎng)。

　　(三)研究生教育中心

　　校內(nèi)培養(yǎng)單位成立“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生教育中心，負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)和管理的日常工作。