近日，教育部推出一項(xiàng)重大舉措，即在部分高校招收全日制專業(yè)學(xué)位研究生。我校成為招收全日制專業(yè)學(xué)位研究生的高校之一。學(xué)校深入學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，并結(jié)合教育部相關(guān)精神與要求，制定了《哈爾濱工業(yè)大學(xué)關(guān)于全面進(jìn)行碩士研究生培養(yǎng)模式改革工作的決定》，決定在以往進(jìn)行研究生培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從2009年9月開始，在所有培養(yǎng)全日制工程碩士研究生的學(xué)科及力學(xué)、管理科學(xué)與工程等11個(gè)一級學(xué)科全面實(shí)行研究生培養(yǎng)模式改革工作，即對全日制工學(xué)碩士生及部分管理學(xué)碩士生按學(xué)術(shù)研究型和應(yīng)用研究型2個(gè)系列進(jìn)行培養(yǎng)，率先在全國高校中全面開展研究生培養(yǎng)模式改革工作。    
    《哈爾濱工業(yè)大學(xué)關(guān)于全面進(jìn)行碩士研究生培養(yǎng)模式改革工作的決定》內(nèi)容如下：     
    在2009年研究生招生中，教育部推出一項(xiàng)重大舉措，即在部分高校招收全日制專業(yè)學(xué)位研究生。教育部文件指出，此舉是“為更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，調(diào)整優(yōu)化研究生教育類型結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步完善研究生教育培養(yǎng)體系，推動(dòng)碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主的模式向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的模式轉(zhuǎn)變”，并強(qiáng)調(diào)：各研究生招生單位要“充分認(rèn)識這項(xiàng)工作對于推動(dòng)研究生培養(yǎng)模式改革、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)研究生教育的規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響，”要“加大研究生培養(yǎng)類型和培養(yǎng)模式改革的力度，統(tǒng)籌規(guī)劃好學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型研究生教育的發(fā)展，增加符合我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的專業(yè)學(xué)位研究生教育的比重，加快建立更加適應(yīng)社會(huì)需要的研究生教育機(jī)制?！?nbsp;    
    實(shí)際上，在全面分析社會(huì)需求、碩士生培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上，為更好地滿足社會(huì)對高層次應(yīng)用型人才的迫切需求、更好地保證碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、更好地適應(yīng)研究生的不同就業(yè)取向，我校自2007年9月起，已經(jīng)率先在航天學(xué)院控制科學(xué)與工程學(xué)科、航天學(xué)院力學(xué)學(xué)科、機(jī)電學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院進(jìn)行碩士研究生分類培養(yǎng)的培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)工作。經(jīng)過近兩年的時(shí)間，試點(diǎn)工作已經(jīng)取得初步成效，并得到了廣大研究生的認(rèn)可。試點(diǎn)院系已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并初步建立了應(yīng)用型研究生的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)工作正在扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)。     
    我校已經(jīng)進(jìn)行的研究生分類培養(yǎng)的培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)工作，符合國家對于研究生教育的改革要求，符合研究生教育的發(fā)展方向，有利于為國家培養(yǎng)急需的人才，有利于保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量，有利于研究生的就業(yè)。結(jié)合2009年教育部對全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)要求，學(xué)校決定：在進(jìn)行研究生培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，自2009年9月開始，在所有培養(yǎng)全日制工程碩士研究生的學(xué)科實(shí)行研究生培養(yǎng)模式改革工作，即對全日制工學(xué)碩士生及部分管理學(xué)碩士生按學(xué)術(shù)研究型和應(yīng)用研究型2個(gè)系列進(jìn)行培養(yǎng)。培養(yǎng)模式改革總體方案如下。     
    一、總體框架      
    碩士研究生培養(yǎng)模式按2個(gè)系列設(shè)置。     
    系列1為學(xué)術(shù)研究型，其培養(yǎng)目標(biāo)為：掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識、具有從事科學(xué)研究工作的能力。該系列在課程設(shè)置上應(yīng)側(cè)重于加強(qiáng)基礎(chǔ)理論，在學(xué)位論文階段應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從事本學(xué)科基礎(chǔ)性科學(xué)研究工作的能力。     
    系列2為應(yīng)用研究型，該系列培養(yǎng)掌握某一專業(yè)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。該系列在課程設(shè)置上應(yīng)側(cè)重于加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)，在學(xué)位論文階段應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐或管理實(shí)踐能力，以及解決實(shí)際技術(shù)問題的能力。     
    系列2的培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、學(xué)位論文要求與我校招收的全日制工程碩士研究生相同。     
    二、培養(yǎng)方案、課程要求     
    系列1的課程學(xué)分要求最高可為35，培養(yǎng)方案中應(yīng)增加學(xué)位課學(xué)分，增加基礎(chǔ)理論性課程，課程教學(xué)時(shí)間可延長至1學(xué)年。     
    系列2的課程學(xué)分要求原則上為30，課程教學(xué)時(shí)間原則上為0.75學(xué)年。該系列課程設(shè)置要以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心。教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程要強(qiáng)調(diào)理論與應(yīng)用相結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究，要注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識和能力。     
    三、碩士學(xué)位論文要求及撰寫規(guī)范     
    系列1的碩士學(xué)位論文要求具有一定的理論深度和難度，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究工作的能力，為將來攻讀博士學(xué)位或從事學(xué)術(shù)研究型工作打下良好的基礎(chǔ)。      
    系列2的碩士學(xué)位論文側(cè)重于對研究生工程或管理實(shí)踐能力的鍛煉和提高，選題應(yīng)來源于應(yīng)用課題或工程實(shí)際問題，要求研究生能夠獨(dú)立完成一個(gè)完整的并具有一定難度的應(yīng)用型研究、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、案例分析或?qū)嶋H管理課題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力，為將來從事技術(shù)應(yīng)用型工作打下良好的基礎(chǔ)。    
    系列2學(xué)生的學(xué)位論文階段可以根據(jù)課題情況及學(xué)生意愿，在與學(xué)校聯(lián)系密切的企業(yè)或?qū)W生擬就業(yè)的企業(yè)中完成。     
    學(xué)位論文撰寫規(guī)范按學(xué)校的有關(guān)要求執(zhí)行。      
    四、有關(guān)說明     
    1、學(xué)習(xí)年限     
    兩個(gè)系列碩士研究生的在校學(xué)習(xí)年限原則上都為2年。     
    對于部分在企業(yè)進(jìn)行學(xué)位論文工作的研究生，學(xué)習(xí)年限可延長至3年。第三年中學(xué)校不收取培養(yǎng)費(fèi)，生活費(fèi)由相關(guān)企業(yè)及學(xué)生共同負(fù)擔(dān)。     
    2、發(fā)表學(xué)術(shù)論文     
    系列1中推薦免試的碩士研究生按目前學(xué)校對推免碩士生的要求，需發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文。     
    對系列1中非推薦免試及系列2的碩士研究生，其發(fā)表學(xué)術(shù)論文按目前學(xué)校對非推免碩士生的要求。     
    3、攻讀博士學(xué)位     
    系列1中的碩士研究生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者可申請以推薦攻博的方式取得攻讀本學(xué)科博士學(xué)位的資格。     
    系列2的碩士研究生可通過參加入學(xué)考試的方式取得攻讀本學(xué)科博士學(xué)位的資格；或在補(bǔ)修了系列1課程體系中應(yīng)當(dāng)補(bǔ)修的全部課程且成績合格后，可申請以推薦攻博的方式取得攻讀本學(xué)科博士學(xué)位的資格。     
    對于系列2及全日制工程碩士研究生的培養(yǎng)，研究生院將根據(jù)國家發(fā)布的有關(guān)文件要求，結(jié)合我校的具體情況，制訂更為詳盡的工作方案。     
    五、研究生對培養(yǎng)模式的選擇     
    1、相關(guān)院系根據(jù)學(xué)生志愿、學(xué)科培養(yǎng)條件及導(dǎo)師推薦等因素，在碩士研究生錄取或入學(xué)時(shí)確定其培養(yǎng)模式的類別。具體實(shí)施方案由各院系制定。     
    2、為保證教學(xué)秩序、完成培養(yǎng)要求，研究生的培養(yǎng)模式一旦確定，原則上不能改變。特殊情況下如需改變培養(yǎng)模式，研究生可在課程學(xué)習(xí)階段結(jié)束時(shí)，經(jīng)導(dǎo)師同意，向相關(guān)院系提出申請。如申請得到批準(zhǔn)，研究生必須按照改變后的系列補(bǔ)修培養(yǎng)方案中的課程，同時(shí)在校學(xué)習(xí)年限一般應(yīng)調(diào)整為2.5年。在校期間需按學(xué)校要求交納培養(yǎng)費(fèi)，同時(shí)領(lǐng)取相應(yīng)的獎(jiǎng)助學(xué)金。     
    研究生培養(yǎng)模式改革工作對于調(diào)整優(yōu)化研究生教育類型結(jié)構(gòu)、進(jìn)一步完善研究生教育培養(yǎng)體系具有重要意義。參加改革的各院（系）要充分認(rèn)識這項(xiàng)工作的重要性和長期性，應(yīng)以此為契機(jī)，著力調(diào)整研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，深化培養(yǎng)機(jī)制改革，加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)，不斷發(fā)展和完善我校研究生教育，提高我校研究生培養(yǎng)質(zhì)量。