自從去年政法干警招錄改革試點(diǎn)班39名研究生踏入中國(guó)政法大學(xué)的校門，如何結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，把首批研究生培養(yǎng)得更成功、更適合法院和檢察院的工作需求，便成為校方一直在思索的問題。
   中國(guó)政法大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)王振峰近日在接受記者采訪時(shí)說，經(jīng)過一年的探索和實(shí)踐，中國(guó)政法大學(xué)在招錄體制改革研究生的培養(yǎng)上，已經(jīng)走出了一條屬于自己的路子。
     “從課程設(shè)置、培養(yǎng)方式、專業(yè)實(shí)習(xí)及學(xué)位論文等環(huán)節(jié)，我們都提出了有針對(duì)性的培養(yǎng)方案?！蓖跽穹逭f，“我們的體會(huì)是，對(duì)改革試點(diǎn)班研究生的培養(yǎng)，尤其是要注重法律素養(yǎng)和實(shí)務(wù)技能有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，不能偏廢任何一個(gè)方面。”
    兩個(gè)研究方向柔性銜接
    通過一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)記者發(fā)現(xiàn)，改革試點(diǎn)班真的與眾不同。
    在王振峰遞給記者的中國(guó)政法大學(xué)2008改革試點(diǎn)班錄取名單的備注一欄里，赫然寫著“法院專業(yè)方向”或“檢察院專業(yè)方向”，而不是以往按照法學(xué)專業(yè)來劃分的。
    王振峰說，研究方向按學(xué)科設(shè)置的傳統(tǒng)法科研究生培養(yǎng)方式，有一定局限性。無論在知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力方面，都與社會(huì)對(duì)人才的需求有所偏差，這樣培養(yǎng)出來的研究生適應(yīng)性弱化，導(dǎo)致法科研究生培養(yǎng)與司法實(shí)踐無法同步，造成研究生在司法實(shí)踐中無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。
    中國(guó)政法大學(xué)在招錄體制改革研究生的培養(yǎng)中，設(shè)置了審判業(yè)務(wù)方向和檢察業(yè)務(wù)方向，與司法實(shí)踐相適應(yīng)，更加突出了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了司法實(shí)踐的需求，也使碩士層次研究生培養(yǎng)的適應(yīng)性得到加強(qiáng)。
    “在人才培養(yǎng)實(shí)踐中，我們對(duì)這兩個(gè)研究方向的劃分，并沒有截然切割，因?yàn)闄z察業(yè)務(wù)和審判業(yè)務(wù)在司法實(shí)踐中是相互關(guān)聯(lián)的同一個(gè)領(lǐng)域的兩個(gè)部分。”王振峰告訴記者，在課程設(shè)置和培養(yǎng)方式上，尤其是司法職業(yè)倫理課程、實(shí)務(wù)類課程，盡可能使兩個(gè)方向研究生基本一致。這種既有區(qū)別又有聯(lián)系的做法，使研究方向間柔性銜接，一定程度上保證了兩個(gè)方向間的共通性。
    用法官檢察官視角思維
    校內(nèi)導(dǎo)師與校外專家雙導(dǎo)師制教學(xué)，是中國(guó)政法大學(xué)培養(yǎng)改革試點(diǎn)研究生的一大特色。通過法學(xué)專家與實(shí)務(wù)部門專家的結(jié)合，課堂教學(xué)與實(shí)際調(diào)研、討論相結(jié)合等多樣化的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生站在本學(xué)科及司法實(shí)踐的前沿，加強(qiáng)了對(duì)研究生專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。
    尹志強(qiáng)，中國(guó)政法大學(xué)民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院民法研究所副所長(zhǎng)，給改革試點(diǎn)研究生講授侵權(quán)法這門課。
    “這批學(xué)生有一種責(zé)任感和使命感，他們清楚自己將來到哪里從事什么工作，因此，學(xué)習(xí)和聽講格外認(rèn)真?！币緩?qiáng)打趣地說，“那我自然不敢懈怠哦！”
    針對(duì)改革試點(diǎn)班研究生將來都會(huì)從事法院、檢察院的工作，在授課過程中，尹志強(qiáng)要求他們盡快轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)他們以法官、檢察官的視角，運(yùn)用法律的思維來研究和探討問題。
    尹志強(qiáng)的課，經(jīng)常運(yùn)用案例教學(xué)，而且講的都是各地發(fā)生的真實(shí)案例。
    比如，從高層建筑拋物體造成人身傷害案例，不同法院的判決結(jié)果截然不同。重慶法院判決二層以上住戶共同賠償受害人的損失，而濟(jì)南法院則以沒有明確的被告為由，駁回了原告的訴訟請(qǐng)求。
    “讓學(xué)生談自己的觀點(diǎn)，如果你是法官你該怎么判？怎么處理？”尹志強(qiáng)告訴記者，通過對(duì)一個(gè)個(gè)活生生案例的剖析，可以提高研究生的綜合素質(zhì)。
    中國(guó)政法大學(xué)民商經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)王光進(jìn)對(duì)于尹志強(qiáng)的教學(xué)方式表示贊同，而且他告訴記者，“我在給改革試點(diǎn)班研究生講授公司與證券法這門課時(shí)，同樣注重案例教學(xué)?！?BR>    模擬法庭課程，案例教學(xué)課程，觀摩教學(xué)課程……加大的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了研究生對(duì)司法實(shí)踐和相關(guān)法律服務(wù)系統(tǒng)的感性認(rèn)識(shí)。
    首度開設(shè)刑事政策課程
    “給改革試點(diǎn)班研究生上刑事政策這門課，應(yīng)該說在政法大學(xué)也是頭一遭?！敝袊?guó)政法大學(xué)刑事司法學(xué)院教授趙保成告訴記者，傳統(tǒng)的研究生還從未開設(shè)過這門課。
    “刑事政策，簡(jiǎn)而言之，就是政府對(duì)于犯罪和刑罰的態(tài)度?！壁w保成說，如果刑法是一杯水，那么刑事政策就是一桶水。學(xué)好刑事政策，對(duì)于掌握刑法，尤其是更好地適應(yīng)司法實(shí)踐大有裨益。
    為了講好這門課，趙保成絕不照本宣科、死扣書本。趙保成認(rèn)為，只會(huì)就法條來斷案是不行的，必須深刻領(lǐng)會(huì)法的精神和法的內(nèi)涵。
    講刑事政策必須“跳得出”刑法，又“進(jìn)得去”刑法。趙保成告訴記者，必須做到法律素養(yǎng)與實(shí)務(wù)技能相互促進(jìn)，相互提高，而不能偏廢任何一個(gè)。
    除此之外，中國(guó)政法大學(xué)充分把握招錄體制改革研究生是為了邊遠(yuǎn)基層司法部門培養(yǎng)未來的司法精英這一特質(zhì)，不僅加強(qiáng)研究生的專業(yè)素質(zhì)，而且更加重視對(duì)研究生政治素質(zhì)的培養(yǎng)。
    “對(duì)改革試點(diǎn)班研究生，我們加強(qiáng)了社會(huì)主義法治理念的教育。在教學(xué)中避免空洞的說教，利用課堂教授、參觀、座談等多種專題和教學(xué)方式，使研究生既在理論上提高認(rèn)識(shí)，又在實(shí)際中準(zhǔn)確把握?！蓖跽穹逭f。
    結(jié)束語(yǔ)
    就在我們推出“關(guān)注政法干警招錄培養(yǎng)體制改革試點(diǎn)”系列報(bào)道期間，2009年政法干警招錄培養(yǎng)體制改革試點(diǎn)工作方案火熱出爐。在這一方案的開篇處明確寫著“在2008年初步試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，深入推進(jìn)2009年的改革試點(diǎn)工作，制定本方案”?？梢姡?008年的首批試點(diǎn)學(xué)校為這項(xiàng)改革的進(jìn)一步推進(jìn)，積累了經(jīng)驗(yàn)。
    試點(diǎn)范圍大，招錄數(shù)量多，是今年改革試點(diǎn)的特點(diǎn)。我們希望，通過不斷深入的改革試點(diǎn)，不僅可以重點(diǎn)解決中西部和其他經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)基層政法人才斷檔、警力不足和素質(zhì)不高等問題，更重要的是，能夠解決長(zhǎng)期以來縣級(jí)以下基層政法機(jī)關(guān)進(jìn)人“暗箱操作”的問題。