北京人文大學(xué)創(chuàng)建于1984年，是經(jīng)北京市教委批準(zhǔn)成立、國(guó)家教育部備案的一所文、理、工、經(jīng)、管、武相結(jié)合的綜合性、應(yīng)用型全日制民辦高校。學(xué)?，F(xiàn)有長(zhǎng)城、通州、順義、昌平四個(gè)校區(qū)，在校學(xué)生2萬(wàn)余人，教職員工1100余人。學(xué)校整個(gè)校園建設(shè)布局合理，風(fēng)格獨(dú)特，設(shè)施完善，環(huán)境優(yōu)美。

    誠(chéng)信辦學(xué)

    學(xué)校自創(chuàng)建以來(lái)，一直注重誠(chéng)信辦學(xué)，始終堅(jiān)持把人文精神培養(yǎng)放在首位。辦學(xué)以人為本，育人以德為先；積極倡導(dǎo)并實(shí)踐“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”；全力打造“綠色的大學(xué)、人文的大學(xué)、創(chuàng)新的大學(xué)”。2006年，針對(duì)一些民辦高校出現(xiàn)的虛假宣傳，違規(guī)招生、亂收費(fèi)等不良現(xiàn)象，北京人文大學(xué)斥資百萬(wàn)和中國(guó)消費(fèi)者報(bào)社共同發(fā)起，設(shè)立民辦高等教育“誠(chéng)信辦學(xué)公眾監(jiān)督獎(jiǎng)”，率先在業(yè)界開(kāi)門(mén)納諫，通過(guò)公眾監(jiān)督來(lái)加強(qiáng)學(xué)校自律，通過(guò)學(xué)校自律來(lái)促進(jìn)行業(yè)自律，促進(jìn)民辦高等教育事業(yè)發(fā)展。此舉在社會(huì)各界引起了積極的反響，他們紛紛贊揚(yáng)北京人文大學(xué)的確有一種敢為天下先的勇氣，更有一種重金買(mǎi)挖苦的大氣，同時(shí)也向社會(huì)展示自己在誠(chéng)信辦學(xué)中自律、自信的決心。2007年，為維護(hù)廣大考生和家長(zhǎng)的合法權(quán)益，在北京民辦教育協(xié)會(huì)和消費(fèi)者報(bào)社倡導(dǎo)之下，首都民辦高校向社會(huì)作出莊嚴(yán)承諾。簽字儀式上，北京人文大學(xué)校長(zhǎng)李進(jìn)堯教授代表首都民辦高校宣讀了《北京民辦高校誠(chéng)信公約》，并率先鄭重簽名。中國(guó)教育電視臺(tái)、《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》等新聞媒體進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)采訪和報(bào)道。

    事實(shí)上，正是這種“對(duì)得起學(xué)生，讓家長(zhǎng)放心，使社會(huì)滿意”的誠(chéng)信精神，給北京人文大學(xué)帶來(lái)了一次又一次的發(fā)展契機(jī)。學(xué)校規(guī)模逐年擴(kuò)大，在校生人數(shù)由2002年不到5000人，發(fā)展為2004年1.3萬(wàn)人，現(xiàn)在已經(jīng)超過(guò)了2萬(wàn)人，這說(shuō)明北京人文大學(xué)得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，得到社會(huì)的承認(rèn)。

    以“塑造特色品牌”為目標(biāo)

    在堅(jiān)持以人文理念指導(dǎo)辦學(xué)的過(guò)程中，開(kāi)拓新的思路，塑造特色品牌也始終是學(xué)校奮斗的目標(biāo)。人文大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們清楚地認(rèn)識(shí)到：作為一所民辦高校，要生存、要發(fā)展，就必須站在教育改革的高度，適應(yīng)北京地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之需要，推進(jìn)職業(yè)教育的改革和發(fā)展，要在學(xué)校大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，從單一自考助學(xué)轉(zhuǎn)移到職業(yè)技術(shù)教育上來(lái)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)指派一名副校長(zhǎng)主管職業(yè)技術(shù)教育；成立職業(yè)技能培訓(xùn)部，具體負(fù)責(zé)職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)劃、開(kāi)發(fā)和管理工作；將金融貿(mào)易學(xué)院整體轉(zhuǎn)為職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)院，具體負(fù)責(zé)中短期職業(yè)技能培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校召開(kāi)多次研討會(huì)，對(duì)特色品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行研討、論證，最后達(dá)成共識(shí)。2007年，人文大學(xué)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)68個(gè)，其中屬于職業(yè)技術(shù)教育的、學(xué)校自主開(kāi)設(shè)的特色品牌專(zhuān)業(yè)就有38個(gè)，占56%。

    訂單式培養(yǎng)解決學(xué)生家長(zhǎng)后顧之憂

    根據(jù)市場(chǎng)需求，開(kāi)展定向、訂單式培養(yǎng)，既為市場(chǎng)上培養(yǎng)了急需的，應(yīng)用型、技能型人才，也解除了學(xué)生和家長(zhǎng)的后顧之憂。經(jīng)過(guò)職業(yè)技能培訓(xùn)部和各學(xué)院的共同努力人文大學(xué)已有8個(gè)專(zhuān)業(yè)和用人單位簽訂了定向或訂單培養(yǎng)協(xié)議。今年共招訂單培養(yǎng)新生700余人。這些新生一入學(xué)，就先和用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，為將來(lái)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)搭建了平臺(tái)。這種做法，為開(kāi)展職業(yè)技術(shù)教育積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于其他屬于人文大學(xué)特色品牌專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，除加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)之外，要進(jìn)行禮儀、心理學(xué)教育和溝通能力的培養(yǎng)；還要進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)、汽車(chē)駕駛?cè)?xiàng)通用基本技能的培訓(xùn)，提高其綜合素質(zhì)。在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，爭(zhēng)取拿到3-4個(gè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)技能證書(shū)。目前，人文大學(xué)已把職業(yè)技能證書(shū)培訓(xùn)列入教學(xué)體系，確保學(xué)生在校期間有足夠時(shí)間，經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)取得職業(yè)資格證書(shū)。