近年來，廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院勤工助學(xué)取得顯著成效，成為了學(xué)院“勤、獎(jiǎng)、助、貸、減、免、緩”助學(xué)體系的重要組成部分，在幫助不少家庭貧困的學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)，也培養(yǎng)和提高了貧困生自強(qiáng)自立意識(shí)。

　　為了進(jìn)一步規(guī)范管理，2005年，廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院成立了勤工助學(xué)管理中心。經(jīng)過三年的摸索，從完善制度建設(shè)、擴(kuò)展崗位、上崗機(jī)制、觀念教育等方面，逐漸形成了一套具有實(shí)效的管理措施：一是以系為單位，建立了勤工助學(xué)管理小組，由學(xué)生科長(zhǎng)負(fù)責(zé)，并設(shè)立監(jiān)督小組長(zhǎng)職務(wù)，由學(xué)生擔(dān)任，協(xié)助管理；二是采取競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式提高效率；三是加強(qiáng)觀念教育，幫助學(xué)生樹立“用自己的勞動(dòng)換來報(bào)酬是光榮”的價(jià)值觀念。為鼓勵(lì)積極參與勤工助學(xué)的同學(xué)，學(xué)院每學(xué)年都會(huì)表彰一批勤工助學(xué)“積極分子”。

　　目前，該管理中心共設(shè)圖書館管理、飯?zhí)梅?wù)生、校園保潔員、超市售貨員等200多個(gè)崗位。據(jù)了解，勤工助學(xué)推行之初，不少貧困學(xué)生因缺乏正確的認(rèn)識(shí)，就算生活困難，都不愿參加勤工助學(xué)。在管理中心引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和加強(qiáng)觀念教育之后，凡是貧困學(xué)生需要自己寫申請(qǐng)，經(jīng)過審批后競(jìng)爭(zhēng)上崗，學(xué)生也從過去的“要我做”到今天的“我要做”?，F(xiàn)在還會(huì)出現(xiàn)崗位不夠安排的情況。（王艷君）