素質(zhì)教育是一個歷史性的課題，它是個老問題，大問題，也是難問題，涉及社會的方方面面。今天新華網(wǎng)請到同濟大學黨委書記周家倫，請他談?wù)劶訌姾透纳拼髮W生素質(zhì)教育的問題。

    [主持人]:周書記，您如何評價我國大學生群體的總體素質(zhì)現(xiàn)狀？

    [嘉賓周家倫]:作為一個教育工作者，它的工作對象是學生，所以對大學生群體有一個客觀的評價這是非常重要的。我覺得當前整個大學生的主流是積極的、健康的、向上的。他們從政治上說，對黨的路線方針政策都是十分認同的，對國家和民族也有高度的認同感。
    [嘉賓周家倫]:人生價值應(yīng)該說是積極向上的，同時他們有特別強的意識，有成才的意識。當然，他們的時代對他們有影響，他們善于接受新事物，思想比較的活躍，國際視野比較寬廣，同時競爭意識、維權(quán)意識比較強烈。我們只要堅持對學生正面的教育、引導，我們的學生都能成為合格的建設(shè)者和可靠的事業(yè)接班人。當然由于社會的多元化，以及我們選擇的多樣性，確實也給學生帶來了一些影響。比如現(xiàn)在學生的目標、行動并不是那么的整齊劃一，他們有各種想法，而且理想主義的色彩比較淡，比較關(guān)注現(xiàn)實的利益。我覺得這種現(xiàn)象有局限性，但只要引導好，也是具備成才的條件的。另一方面，也表現(xiàn)在功利性上，大學生看得比較重，對個人的發(fā)展比較關(guān)注。當然社會上一些人對大學生的看法有點不正確。我覺得學生的弱點還在于，他們創(chuàng)造條件的主觀能動性，或者說承受挫折的承受能力，以及堅韌不拔能夠為一個目標艱苦奮斗的意志上還是有一些弱點。但不管怎么說，青年學生是祖國的未來，我們對他們的評價總體上還是主流、是好的，是積極健康向上的。

    [主持人]:您對我們的大學生比較的了解，現(xiàn)在提倡“學生教育必須實施綜合素質(zhì)教育”，您認為大學生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)在哪幾方面？

    [嘉賓周家倫]:我覺得素質(zhì)教育是國家的一個戰(zhàn)略考慮，簡單的說，綜合素質(zhì)教育是想解決培養(yǎng)人、怎么培養(yǎng)的問題。第一，綜合素質(zhì)教育就是全面貫徹實施黨的教育方針。綜合素質(zhì)教育的內(nèi)容仁者見仁、智者見智，我認為主要體現(xiàn)在以下幾個方面：思想素質(zhì)，是社會主義教育目的之一，也是社會主義的要求，包括政治、道德素質(zhì)內(nèi)容等。第二，專業(yè)知識、專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)，主要是專業(yè)知識和文化知識之外的表現(xiàn)。第三，科技創(chuàng)新素質(zhì)、科技創(chuàng)新能力和實踐動手能力等等，當然也包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在國際化背景下也強調(diào)學生的國際性視野，我們的畢業(yè)生在社會上要得到認可，很大的程度上是由專業(yè)知識支撐的，同時也有他的人文素養(yǎng)、精神境界以及社會責任心。

解讀大學生缺少堅韌性和開創(chuàng)性

    [主持人]:剛才您談到現(xiàn)在大學生的缺點其中一條是缺少堅韌性、開創(chuàng)性，您覺得現(xiàn)在的大學生和70年代、80年代的大學生相比怎樣？這種弱點是怎樣造成的？素質(zhì)教育應(yīng)該怎么去改變它?

    [嘉賓周家倫]:中央非常重視青年大學生這個群體，我們也一直在思考這個問題。高校希望畢業(yè)的學生綜合素質(zhì)比較高。以前的社會環(huán)境、人文環(huán)境和今天的大環(huán)境是不能相比的?，F(xiàn)在學生的條件、環(huán)境，以及他們的見多識廣，寬松的環(huán)境，注重個性化的發(fā)展，在這幾方面學生有成才的環(huán)境和優(yōu)勢。當然也包括現(xiàn)代科技的發(fā)展，教育信息化、高科技對他們?nèi)嫠刭|(zhì)的幫助。剛才主持人也講到“大學生的缺點其中一條是缺少堅韌性、開創(chuàng)性”，部分學生是有這些問題，確實是這樣。實際上學生身上的問題反映的是教師的問題、社會的問題。有一些問題反映在學生身上，不足為奇。從這點來說，我認為只要學校給學生創(chuàng)造很好的成才環(huán)境，給他們配置好的教師，將來還是有很好的前景。

    [主持人]:網(wǎng)友提到：目前有部分大學生思想上存在理想信念意識比較淡薄，對個人價值、個人利益看得較重，有的學生對國家、民族、黨的利益考慮得比較少。您能談?wù)劷鉀Q的辦法嗎？

    [嘉賓周家倫]:我覺得給學生多一點機會。在學生的思想政治教育探索和實踐的過程中，我們體會到在正面加強學生的社會責任心教育的同時，我們還要給他們提供舞臺、基地、平臺。比如教育部、團中央搞的大學生西部志愿服務(wù)計劃、研究生扶貧接力計劃就是很好的項目。我們在多個省市建立了近10個基地，讓學生通過實踐和在當?shù)氐幕顒?，使他們感受到社會需要他們。所以學生的成才，通過老師指導以及自己實際的道路區(qū)實現(xiàn)就比較符合實際。他們就會感受到自己應(yīng)該努力的方向。綜合素質(zhì)教育的核心是思想政治素質(zhì)教育，它的目的是為了學生的成才樹根立魂。這樣的教育我認為也是分層次的，最基本的就是公民道德基本規(guī)范教育；第二層次是以愛國主義為核心的民族精神的教育；最高層面是以共產(chǎn)主義理想為核心的理想信念教育。在這些教育過程中，其中會有社會政治、經(jīng)濟、文化因素的影響，學校應(yīng)該義不容辭承受主要的責任。我認為如果社會需求的導向跟學校的教育能夠很好的互動、結(jié)合起來，有社會滿意度的評估、反饋形成的教育循環(huán)體系，這樣效果就比較好。我們學校形成的“知識、能力、人格”三位一體的培養(yǎng)模式，知識是基本，能力是關(guān)鍵，人格最根本的。按照這種模式，我們建立了大學生的教學質(zhì)量保證體系，不僅使第一課堂教學質(zhì)量能夠得到保障，同時對學生的思想政治教育、課外科技、校園文化、心理咨詢等，也能夠保證教學質(zhì)量。只要我們有針對性，我們一定能夠使學生都成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。

    [主持人]:學生心理健康問題越來越為人們所關(guān)注。網(wǎng)民說最近由于一些原因出現(xiàn)了大學生自殺，虐貓，燒熊等事件，請您談?wù)劯咝：蛯W生如何應(yīng)對這些問題？

    [嘉賓周家倫]:由于社會、家庭的因素，學生出現(xiàn)一些心理上的困難，我認為也不足為奇。我希望大家寬容一點。尤其是身處在社會這個大背景中，學生所出現(xiàn)的實際問題也反映的是整個社會的問題。學生很年輕，有時做得不是很妥當，大家不要過分苛求，要寬容一點。同濟大學在這方面也在加強工作，袁鳳梅加強心理健康教育，提高大學生群體的心理素質(zhì)，同時提供全方位的心理咨詢服務(wù)，建立校、院、班級防護體系，有針對性的做好學生的工作。我們的學生進校以后，都會有心理測試。在一個集體中由于三級防護體系使學生逐漸具有了集體觀念，有助于心理上有波動的學生擺脫困境，有助于我們及早發(fā)現(xiàn)問題。學生的可塑性很強，在集體的溫暖和防護體系中，保證我們的學生健康成長。盡可能不發(fā)生意外或者在倫理道德、修養(yǎng)方面出現(xiàn)跟大學生要求違背的情況。

    [主持人]:當今是信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，學生能第一時間獲知社會負面新聞、具有消極影響的社會言論等，因而對教師正面引導的可信性表現(xiàn)出選擇的態(tài)度。您認為如何解決這些問題？

    [嘉賓周家倫]:學生的心理很有趣，他們不大愿意別人說教式的評論，但是對一些過激的行為或者有悖道德和人性極端的行為，甚至對自己生命不重視，對其他動物生命的不重視現(xiàn)象，他們也是非常反對的。學生這方面還是有比較客觀的認識，我認為留一點空間讓學生有一點反思，有助于他們不斷在這個過程中學習、提高，樹立正確的認識。

    [主持人]:輔導員是學生思想政治教育工作的主要力量，加強和改進大學生素質(zhì)教育，輔導員和教師如何配合？你們有什么好的做法和建議？

    [嘉賓周家倫]:同濟大學學生思想政治工作的體系是很完善的，其中也包括隊伍建設(shè)。我們配備了多層次的輔導員，這些輔導員有德高望重的教授、名師、剛剛畢業(yè)留校的專職輔導員，也有兼職的教師，體系上較完整。這些輔導員本身的身份是教師，他們和學生能夠很好的溝通。家長對待孩子，總會覺得他們是孩子，老師對學生總會覺得他們是國家的未來。相比較，家長對學生的溺愛多一點，教師對學生的評價客觀一點。所以針對學生不同的特點、個性化的表現(xiàn)，他們會針對學生的特點進行引導。像同濟大學走出來的學生，他們各有個的特點，他們就像同濟大學校訓說的一樣，嚴謹、求實、團結(jié)、創(chuàng)新。我們學校中現(xiàn)在也有很多文科生，他們的思維方式比較發(fā)散，用文理交融的方式使學生有比較好的創(chuàng)新意識和能力。我認為加強思想教育，教師的身份是兩位一體的。諸如教師的知識水平、傳授知識的能力、為人師表、對工作的精神、投入的精神、嚴謹?shù)木穸紩谂c學生的接觸當中展示出來，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。

解讀“鐘點房”現(xiàn)象

    [主持人]:周書記，您對大學生陪讀、高校周邊“鐘點房”等現(xiàn)象的看法和建議？

    [嘉賓周家倫]:現(xiàn)在大學生的條件比較好，他們個性化的意識比較強，有時不希望有太多的約束，我們要理解他們。同時個人的志向，比如學生在某一階段把主要精力放在某一方面，我認為還是可以理解的。學生在校外找房子住，或者出一點費用找人打掃房間，這是以前二三十年前都不敢想的，現(xiàn)在都出現(xiàn)了。學生在外面租房，只要老師能夠了解，找得到他們，學校不會禁止。國外的學生住在社區(qū)或者幾個人合住是很正常的。我們無非就是比較關(guān)注學生的安全，在社會上希望他們得到正面的影響，學校才希望了解到他們的情況，規(guī)定了他們必須在學校登記住在哪里，這體現(xiàn)出我們對社會負責、對學生負責、對家長負責的態(tài)度。從這點來說，不能簡單的說是壞事還是好事。我們要掌握一個度，要掌握好這個“度”。學生跟人打交道，和人相互交流也是一種學習，也是一種素質(zhì)的體現(xiàn)。家長陪讀的情況很少，學生有時也會反感，會認為自己老長不大。

    [主持人]:網(wǎng)民說：“就業(yè)路上坎坷、考研途中艱辛、獨立自主打拼未來的不易” 反映畢業(yè)生就業(yè)困難，但也有學生不愿就業(yè)，您如何看待這些現(xiàn)象？應(yīng)該如何解決？

    [嘉賓周家倫]:隨著高等教育普及程度的提高、人才市場競爭的加劇，大學畢業(yè)生就業(yè)較之以前困難了一些，這是事實。就業(yè)市場還是存在著一些結(jié)構(gòu)性的問題，一是畢業(yè)生就業(yè)的區(qū)域結(jié)構(gòu)矛盾，不少畢業(yè)生把自己的就業(yè)意愿集中到東部，這些地區(qū)對高端人才的集聚效應(yīng)是明顯的，學生也希望在這些地方有所發(fā)展。但是我們從和諧社會的建設(shè)、從西部開發(fā)需要大流的人才、從國家發(fā)展角度出發(fā)，同時也要看到這些地方資源的優(yōu)勢、發(fā)展機遇的優(yōu)勢是存在的。如果地區(qū)性結(jié)構(gòu)矛盾解決，一方面我們要奏響主旋律，動員、鼓勵大家到基層去、到困難的地方去，到國家需要的地方去。我想會有一個過程?，F(xiàn)在用人單位的要求普遍提高，畢業(yè)生自己的希望也居高不下，所以供需之間發(fā)生較大的偏差。再有，高等院校的專業(yè)師資和社會的需求有一定的矛盾。學校的專業(yè)師資不是按照社會需求的反饋決定的，比較多的是根據(jù)學校自身發(fā)展的需要和現(xiàn)有師資力量的狀況設(shè)置的，我認為這方面客觀存在著結(jié)構(gòu)性的矛盾，產(chǎn)生了一些困難。要解決這些困難，加快高校的體制改革，各學校依據(jù)自己的優(yōu)勢和特色建立適應(yīng)市場發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式，不能千篇一律，使很好的專業(yè)變成了長線的專業(yè)。所以高校體制改革根據(jù)學校的優(yōu)勢和特色，建立適合市場發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式很重要。同濟大學也非常重視完善個性化的就業(yè)指導和服務(wù)體系，同時學校加強與社會的聯(lián)系和合作，同濟本科生的就業(yè)率每年都超過了95％。有一些學生不愿意就業(yè)，有多種情況，可能是準備考研究生或者進行深造和出國，還有一些問題可能是畢業(yè)生期望比較高。前面到堅信和困難有多少投入就有多少回報，從我們的角度來說，希望學生對就業(yè)采取一種積極的態(tài)度，就業(yè)的心態(tài)要比較良好，善于把握社會發(fā)展的脈搏，樹立正確的就業(yè)觀，用發(fā)展的眼光看待就業(yè)，不要局限于眼前的利益。最近有一個統(tǒng)計，這幾年從國外回來的人比出去的人多，原先我國的政策是支持留學、鼓勵回國，認同用多種形式為國服務(wù)，來去自由。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，回來的人逐漸超過出去的人，這跟到艱苦地區(qū)的人可以類比?，F(xiàn)在為什么回來的人多？國家的經(jīng)濟形勢的發(fā)展，建設(shè)形勢的發(fā)展，提供了很好的平臺和機會。學生都比較看重自己的事業(yè)，希望體現(xiàn)自身的價值，在溫飽的基礎(chǔ)上比較多的考慮這些。從這點來說他們希望有成才的空間。所以中西部地區(qū)，我們的基層，如果政府和各級組織能夠很好的推進這些環(huán)境的改善，用寬容的心態(tài)對待學生，我認為到基層、到中西部地區(qū)的同學會越來越多。

    [主持人]:前一段時間有一個比較熱的話題是四川的大學生來北京當保姆，社會上有很多反映。您怎么看？

    [嘉賓周家倫]:什么是人才，我認為用的上，能夠發(fā)揮自己的作用，創(chuàng)造價值的就是人才。如果他有很多本事，但他什么也不干，他就不是人才。如果他找到的工作，自己能夠接受，對社會有貢獻，社會能夠接受，我認為就無可非議.

    [主持人]:有一些反對的態(tài)度是認為你在大學學了很多的東西，卻做了一份簡單的勞動。

    [嘉賓周家倫]:不是那么的絕對，高等教育的普及程度都在提高，將來到了50、60％，如果按照這個邏輯，我們將來都沒法工作了，恐怕就要到國外和其他星球去了。

    [主持人]:您認為學歷重要還是實際工作經(jīng)驗重要？

    [嘉賓周家倫]:這是相輔相成的。同濟大學的學校班子有不少是兼職的，一方面從事專業(yè)研究，是學科帶頭人。也有三分之一是專職的，我認為這種結(jié)構(gòu)是比較好的。大學里的校領(lǐng)導如果沒有足夠數(shù)量的學科帶頭人，這個班子至少在教師當中就沒有很大的信任度。所以從大學的角度來說，對學歷的要求比較高。但是光有學歷沒有實際工作的經(jīng)驗，沒有解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，或者在宏觀上沒有戰(zhàn)略的眼光，如果僅僅是憑借學歷很高，專業(yè)知識不錯，那他是不能帶起一個團隊的，同樣不能很好完成他的職責。所以能力跟學歷我認為是相輔相成的。

    [主持人]:網(wǎng)友問：現(xiàn)在大學研究過分注重論文，您對此有何看法，應(yīng)該如何改善？

    [嘉賓周家倫]:大學當然要注重論文，更要注重論文的質(zhì)量，數(shù)量和質(zhì)量的比較應(yīng)該有一個辯證的關(guān)系。不能說注重數(shù)量了就認為是一種不正的學風。到了一定的階段，有一些數(shù)量的基礎(chǔ)才會有質(zhì)量的提高。對學校來說，同濟大學現(xiàn)在除了培養(yǎng)學生、傳授知識，同時還要創(chuàng)造知識，國際化的交流，服務(wù)社會。我認為文章是其中的一部分，有時外面的排行榜把論文的數(shù)字、影響因素都會在排行榜中體現(xiàn)出來。比如上海的世博會、北京的奧運會，在規(guī)劃地上空間的利用、標志性建筑、同濟大學有很多的參與。但是直接為社會服務(wù)的，在一些排行榜的指標中體現(xiàn)不出來。我想說的意思就是現(xiàn)在的一種導向使大家比較注重論文的數(shù)量和質(zhì)量，但是要有個度，如果過頭了就不太正常了。

    [主持人]:有網(wǎng)友問：大學生有很多人沉迷于網(wǎng)癮，這是需要亟待解決的問題，您怎么看？

    [嘉賓周家倫]:網(wǎng)絡(luò)是時代高速發(fā)展的成果，是增長知識、學習的手段和工具。但是發(fā)生一些問題不能一概歸結(jié)為網(wǎng)絡(luò)。有一些學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、耽誤學習，我認為要有針對性的對學生進行引導。學生的興趣會不斷的轉(zhuǎn)移，某一階段對某一件事情要剖根問底、弄清楚，如果不掌握好度，時間、精力上如果超過了界限，影響了他的學習和全面發(fā)展，學校就會干涉，但這種干涉是心平氣和的引導和督促。也有一些學生會出現(xiàn)極端的現(xiàn)象，執(zhí)迷不悟，這也有可能是心理上的不健康，自制能力很差，理性上他有這個認識，但感性上扭不過來，但我們會作出努力盡量避免這種情況出現(xiàn)。

    [主持人]:2007年同濟大學將迎來百年校慶，請簡單介紹一下同濟大學的辦學歷程和特色？

    [嘉賓周家倫]:同濟大學的前身是一位名叫寶隆的德國醫(yī)生1907年在上海創(chuàng)辦的“同濟德文醫(yī)學堂”。1912年增設(shè)工科，成為同濟德文醫(yī)工學堂。1927年，經(jīng)批準成為當時極少數(shù)國立大學之一。解放前夕，同濟大學發(fā)展成為以理、工、醫(yī)、文、法五大學院著稱海內(nèi)外的綜合性大學。1952年開始的院系調(diào)整，醫(yī)學、測繪、船舶以及法律等學科遷出，而其他學校與土木建筑相關(guān)的系科遷入，使同濟大學成為國內(nèi)土木建筑領(lǐng)域?qū)W科門類齊全、實力雄厚的工科大學。而且在很長一段時期內(nèi)保持了這樣的特點。1978年改革開放以后，在當時李國豪校長的倡導下，同濟大學開始了“兩個轉(zhuǎn)變”，由以土木為主的理工科大學向以理工科為主的多科性大學轉(zhuǎn)變，同時恢復對德聯(lián)系，由國內(nèi)普通高校向作為中外文化交流“窗口”之一的國際性大學轉(zhuǎn)變。

    [嘉賓周家倫]:應(yīng)該說，“兩個轉(zhuǎn)變”思想的提出，在同濟大學的發(fā)展歷史上具有極其重要的意義?！皟蓚€轉(zhuǎn)變”，加上后來在全國高校新一輪布局調(diào)整中，同濟大學經(jīng)歷了1995年和2000年兩次并校，上海城市建設(shè)學院、上海建材工業(yè)學院以及上海鐵道大學等相繼并入，同濟大學才能夠像今天這樣，逐漸構(gòu)建起了綜合性大學的基本框架。在回顧歷史的過程中，我們感到非常自豪的是，“同濟”兩個字，從她誕生的第一天起，就一直沿用至今，任何時候都沒有更改過。即便在抗戰(zhàn)時期，雖然經(jīng)歷了六次遷徙，但同濟大學的名字依然保持著她的獨立性。說到抗戰(zhàn)時期的內(nèi)遷，同濟大學在流亡中堅持辦學，也非常具有特點。從1937年開始，同濟大學從上海開始，先后遷移到浙江金華、江西贛州、廣西八步等地，最后在1940年下半年，在四川宜賓的李莊鎮(zhèn)，終于找到了“一張平靜的書桌”，度過了6年難忘的時光，寫下了文化抗戰(zhàn)的壯麗篇章。直到抗戰(zhàn)勝利后，于1946年遷回上海。同濟大學在將近百年的辦學歷程中，形成了“同舟共濟，自強不息”的同濟精神。

    [主持人]:很多網(wǎng)友問同濟是什么意思？

    [嘉賓周家倫]:“同濟”最早是德文的諧音。今天“同濟”我們講的是同舟共濟。

    [主持人]:有網(wǎng)友想知道同濟大學100年來培養(yǎng)了多少畢業(yè)生？

    [嘉賓周家倫]:我們今天已經(jīng)有超過25萬的海內(nèi)外校友。

    [主持人]:同濟大學在國際化方面如何配合學生綜合素質(zhì)教育？

    [嘉賓周家倫]:同濟大學極力推進國際化的辦學，從它的成立起就有開放的思想，從“兩個轉(zhuǎn)變”以后不斷推進國際化的辦學。國際化的辦學是由教師交流和科研，有學校和國外的政府、企業(yè)、高校之間的交流，但是我們很大的一塊是落在學生身上。我們?yōu)閷W生提供短的3個月，長的1年、2年的學生交流。同濟大學有的學院的研究生三年當中有一個時期要在國外學習。我們的中德學院、中德工程學院，都為學生提供很好的環(huán)境，學生在這里有很多的機會交流，這是同濟的特色，在高校，同濟大學對外交流的力度和人員的數(shù)量是很明顯的，這些落實在學生身上，給學生創(chuàng)造更好的平臺和機會。我認為現(xiàn)在學生的綜合素質(zhì)中有國際化的視野也是非常重要的，通過學校的努力，給學生創(chuàng)造很好的平臺和基礎(chǔ)。

    [主持人]:有網(wǎng)友問：創(chuàng)新教育是目前的流行語，同濟大學有何作為？

    [嘉賓周家倫]:我們比較注重學生的人文素質(zhì)的教育，我認為現(xiàn)在一個綜合型大學，給學生提供了很好的成才條件。交叉學科、文理交融，一般理工科比較嚴謹，文科比較的發(fā)散，如果能夠很好的結(jié)合，對創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)會發(fā)揮很大的作用?，F(xiàn)在國家把自主創(chuàng)新能力作為素質(zhì)培養(yǎng)的一個重點，國家的戰(zhàn)略把大學推到了引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展的前沿，所以大學在當中的作用主要是兩方面：第一，開展創(chuàng)新研究；第二，重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。對學生來說，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，學校能夠做得就是構(gòu)筑平臺、設(shè)置項目、組建團隊，學生參與創(chuàng)新的機會，引導大學生參與到創(chuàng)新中來。同濟大學這兩年投了很大一筆錢，建了10個學生創(chuàng)新基地。高中學生應(yīng)試教育是指揮棒，學生進入大學學習后可以有一個更寬松的環(huán)境。同濟大學有各種環(huán)境的資源，各種名師的講座、人文氛圍的環(huán)境，包括我們的硬件條件，圖書館、實驗室，我們還建了各種創(chuàng)新平臺，使學生能夠在大學里得到全面的發(fā)展。具體可以從五方面說：第一，依托教師科技創(chuàng)新體系，建立學科交叉的科技平臺，基地和項目。第二，扶植品牌項目，讓品牌項目成為學生自主創(chuàng)新的源動力，吸引他們參加比賽和活動。第三，重視學生團隊和梯隊的建設(shè)。自主創(chuàng)新和創(chuàng)新意識跟一個團隊的形成有很大的關(guān)系?，F(xiàn)在學科交叉已經(jīng)不是靠一個人突發(fā)其想形成的環(huán)境，為學生創(chuàng)新能夠可持續(xù)發(fā)展需要靠學校組織。第四，鼓勵大學生比較現(xiàn)實的，以社會需求為導向進行創(chuàng)業(yè)發(fā)明。同濟大學周圍有一個“環(huán)同濟知識經(jīng)濟帶”，有很多企業(yè)和科技成果的孵化，我們希望有條件的學生在學習和畢業(yè)期間，能夠把一些成熟的成果進行創(chuàng)業(yè)。

    [主持人]:感謝周書記給我們上了一堂理論與實踐相結(jié)合的教育課，素質(zhì)教育關(guān)系到國家和民族的未來，涉及社會生活方方面面，需要社會各界人士的共同參與，讓我們攜手把大學生素質(zhì)教育工作提高到一個新的水平。

    [嘉賓周家倫]:學校最根本的任務(wù)是培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的事業(yè)接班人。同濟有很多優(yōu)勢，其中一大優(yōu)勢是校友的優(yōu)勢，校友的成就得到社會的認可，水漲船高，也提高了學校的聲譽。我們希望培養(yǎng)更多素質(zhì)全面的學生，能夠得到社會的認可、作出成績的學生，我們希望同濟大學有薪火相傳的精神，使學校更精彩，使培養(yǎng)出來的校友和大學畢業(yè)生，為他們自己感到驕傲，使我們的學校更加精彩，也能很好的完成高等教育的時代使命。我們也感謝新華網(wǎng)在同濟大學百年校慶時，使百年校慶成為學校的新的發(fā)展起點，取得更大的成績。