自南開(kāi)大學(xué)教授、著名化學(xué)家楊石先和陳茹玉獲得1988年度國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)后，在整個(gè)九十年代，這所以文理見(jiàn)長(zhǎng)的名校與此項(xiàng)殊榮久違了；當(dāng)時(shí)間進(jìn)入21世紀(jì)的前5年，南開(kāi)大學(xué)已經(jīng)拿到10項(xiàng)中國(guó)三大科技獎(jiǎng)，其中3年7項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)的紀(jì)錄在全國(guó)科教界傳為美談。
    在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，南開(kāi)大學(xué)“十五”期間共取得9719項(xiàng)成果，是“九五”的1.8倍，獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)202項(xiàng)。在這5年里，中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)最高獎(jiǎng)“孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)”有3次留下了南開(kāi)教師的名字。
    2005年是競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的“十五”最后一年，南開(kāi)大學(xué)的成績(jī)單令人耳目一新：全國(guó)前二的國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、前三的國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、前三的全國(guó)優(yōu)秀博士論文、前五的長(zhǎng)江學(xué)者數(shù)量。
    簡(jiǎn)單的數(shù)字對(duì)比，折射出一所歷史名校正在演繹著的令人刮目相看的“變臉”故事。1995年至今執(zhí)掌南開(kāi)大學(xué)的侯自新校長(zhǎng)，親眼目睹了“211工程”實(shí)施以來(lái)給南開(kāi)大學(xué)帶來(lái)的變化。他說(shuō)：“如果沒(méi)有‘211工程’，一切不可想象?！?BR>    “211”讓南開(kāi)“有所為有所不為
    世紀(jì)之交，“把一個(gè)什么樣的南開(kāi)大學(xué)帶入新世紀(jì)”，曾是這位校長(zhǎng)面臨的首要課題。
    1999年，全國(guó)高校開(kāi)始調(diào)整、合并、擴(kuò)招，在此前后多所高校提出建設(shè)世界一流大學(xué)的宏圖。這一年，也是南開(kāi)大學(xué)建校第80個(gè)年頭。在師生校友心中，“世界一流大學(xué)”是南開(kāi)當(dāng)仁不讓的目標(biāo)。受高校合并熱潮的影響，很多人認(rèn)為，“大而全”是世界一流大學(xué)必由之路。
    然而，“這樣的想法太‘熱’了，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，世界一流大學(xué)不能一蹴而就。”侯自新說(shuō)：“適度擴(kuò)大規(guī)模、挖掘教育資源是必要的，重要的前提是把質(zhì)量放在第一位。”
    “十五”期間，南開(kāi)大學(xué)走的是“求精求強(qiáng)，注重特色”的道路。這項(xiàng)富有戰(zhàn)略意義的決策，是在2003年學(xué)校第七次黨代會(huì)上正式提出的，已成為學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略。
    而這一思路，早在《國(guó)家發(fā)展改革委員會(huì)關(guān)于南開(kāi)大學(xué)“十五”“211工程”建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告的批復(fù)》中已經(jīng)呼之欲出。
    根據(jù)這份文件，南開(kāi)大學(xué)“十五”“211工程”的總體建設(shè)目標(biāo)是：“以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為核心……保持和發(fā)展學(xué)校特色，為把南開(kāi)大學(xué)建設(shè)成為國(guó)內(nèi)外知名的高水平大學(xué)，奠定全面而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！薄敖逃|(zhì)量”、“辦學(xué)效益”等“關(guān)鍵詞”得到強(qiáng)化。
    侯自新將其稱(chēng)為“內(nèi)涵發(fā)展”：“我們的思路比較明確。南開(kāi)從來(lái)都不是一個(gè)大學(xué)校，我們要從內(nèi)涵上尋求突破，以質(zhì)取勝?！?BR>    在思考過(guò)程中，南開(kāi)人始終抱著謹(jǐn)慎、務(wù)實(shí)的態(tài)度：80年校慶后，初步醞釀提出“內(nèi)涵擴(kuò)張”；2000年，學(xué)校管理干部與學(xué)術(shù)骨干在反復(fù)討論中提出“求精求強(qiáng)不求大”；2001年教師代表大會(huì)把發(fā)展規(guī)劃和“211工程”相結(jié)合，形成“十五”“211”建設(shè)思路；2003年以黨代會(huì)的形式形成全校的共識(shí)。
    “求精求強(qiáng)，注重特色”是南開(kāi)大學(xué)近年成功發(fā)展的重要條件。著名數(shù)學(xué)家、南開(kāi)數(shù)學(xué)研究所教授龍以明對(duì)這一思路表示贊賞，他說(shuō)，南開(kāi)不貪大求全，相信將對(duì)今后發(fā)展起到關(guān)鍵性作用。
    “規(guī)模適度，結(jié)構(gòu)合理，特色鮮明，國(guó)際知名”，南開(kāi)大學(xué)從“十五”“211”開(kāi)始了從“有所為”到“有所不為”的轉(zhuǎn)身。
    “211”讓南開(kāi)學(xué)科建設(shè)從“加法”到“乘法”
    2004年9月，有“東方諾貝爾獎(jiǎng)”之譽(yù)的“邵逸夫獎(jiǎng)”公布首屆6位獲獎(jiǎng)人，2000年起定居南開(kāi)的數(shù)學(xué)大師陳省身先生是惟一來(lái)自中國(guó)高校的獲獎(jiǎng)?wù)摺?BR>    在陳省身的帶領(lǐng)下，“十五”期間，僅有14名研究人員的南開(kāi)大學(xué)陳省身數(shù)學(xué)研究所連續(xù)獲得重要榮譽(yù)的肯定，贏得了國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)界的高度認(rèn)可。張偉平所長(zhǎng)與龍以明教授分別摘取2000年度和2004年度第三世界科學(xué)院數(shù)學(xué)獎(jiǎng)——自1985年該獎(jiǎng)設(shè)立以來(lái)，共有5位中國(guó)數(shù)學(xué)家登過(guò)這項(xiàng)國(guó)際數(shù)學(xué)大獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
    龍以明和張偉平獲邀在2002年國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)做45分鐘大會(huì)報(bào)告。兩人還先后獲2004和2005年國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)空缺），先后獲第七和第九屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)陳省身數(shù)學(xué)獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)所教授葛墨林2003年當(dāng)選中科院院士。張偉平2001年當(dāng)選第三世界科學(xué)院院士，還是迄今為止“長(zhǎng)江學(xué)者成就獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)6位獲得者之一。
    南開(kāi)大學(xué)“十五”“211工程”以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為核心，重點(diǎn)建設(shè)13個(gè)項(xiàng)目。學(xué)校在建設(shè)中不做加法做乘法，敢于削枝減葉，加強(qiáng)學(xué)科布局結(jié)構(gòu)調(diào)整和融合，進(jìn)一步凝練方向，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，匯聚隊(duì)伍，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科特別是新興交叉學(xué)科的發(fā)展，已形成若干高水平學(xué)科群，進(jìn)而拉升了整體學(xué)科水平。
    2002年，由南開(kāi)大學(xué)教授楊生茂與武大劉緒貽教授任總主編，“六五”期間啟動(dòng)、“十五”期間完成的六卷本《美國(guó)通史》出版，這是目前國(guó)內(nèi)篇幅最大、內(nèi)容最為系統(tǒng)的美國(guó)通史著作，集中體現(xiàn)了國(guó)內(nèi)美國(guó)史研究的整體水平，在已出版的各種國(guó)別通史中也首屈一指。
    侯自新說(shuō)，“211工程”建設(shè)是在幾個(gè)點(diǎn)上，最后的成果卻在面上。從中受益的不僅是重點(diǎn)項(xiàng)目，而是整個(gè)學(xué)科和環(huán)境。除傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科繼續(xù)領(lǐng)先之外，一批新興應(yīng)用學(xué)科也進(jìn)入人們視野，光學(xué)工程、微生物學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、農(nóng)藥學(xué)和企業(yè)管理等一批應(yīng)用學(xué)科和新興交叉學(xué)科進(jìn)入國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科行列，而工學(xué)、農(nóng)學(xué)原本是南開(kāi)傳統(tǒng)上不具優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域。
    中科院《世界科學(xué)中的中國(guó)》研究報(bào)告（2005）指出，超分子化學(xué)的學(xué)科體系正在形成，并與生命科學(xué)、信息科學(xué)、材料科學(xué)與納米科學(xué)組成新的學(xué)科群。這份報(bào)告顯示，在超分子化學(xué)-分子自組裝研究領(lǐng)域，以1999—2003年SCI論文數(shù)量排序，南開(kāi)大學(xué)居世界第4名，位列亞洲首位。這是中國(guó)化學(xué)研究機(jī)構(gòu)在某一個(gè)重要研究方向上進(jìn)入世界前列的重要記錄。
    南開(kāi)物理學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的泰達(dá)應(yīng)用物理學(xué)院，2003年成立以來(lái)，已成為國(guó)內(nèi)本領(lǐng)域科研條件最好的研究機(jī)構(gòu)，其中超快光子學(xué)實(shí)驗(yàn)室達(dá)國(guó)際領(lǐng)先水平，使南開(kāi)應(yīng)用物理學(xué)科站到了世界前沿。院長(zhǎng)許京軍領(lǐng)銜的課題組促進(jìn)了光折變非線性光學(xué)在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用，獲得2005年度國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)。
    “十五”期間，在我國(guó)人文社科最高研究機(jī)構(gòu)——教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地的評(píng)選中，南開(kāi)大學(xué)有6個(gè)入選，其中政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中心被評(píng)估為全國(guó)19個(gè)優(yōu)秀基地之一。
    “十五”期間，南開(kāi)大學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科從11個(gè)增至18個(gè)，一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)從10個(gè)增至16個(gè)。2002年—2004年的全國(guó)一級(jí)學(xué)科整體水平評(píng)估中，南開(kāi)大學(xué)有16個(gè)學(xué)科參評(píng)，其中15個(gè)進(jìn)入全國(guó)前10位，位居全國(guó)高校第6；8個(gè)進(jìn)入前5名，位居全國(guó)高校第8；分別有8個(gè)和3個(gè)學(xué)科進(jìn)入人文社會(huì)科學(xué)和理學(xué)前10名，位居全國(guó)高校第四和第九。在規(guī)模較小的情況下，南開(kāi)規(guī)模適度、學(xué)術(shù)精良的特色得到展現(xiàn)。
    “211”讓南開(kāi)教師換了一代人
    師資隊(duì)伍建設(shè)是南開(kāi)大學(xué)“十五”“211工程”建設(shè)的三大主要任務(wù)之一?！熬盼濉逼陂g，人才問(wèn)題曾是南開(kāi)的隱憂，各個(gè)學(xué)科都一度“青黃不接”。
    2000年，南開(kāi)大學(xué)擁有博士學(xué)位的教師約占16%，截止2005年9月，這一比例已提高到56%。2003—2005年，3位南開(kāi)大學(xué)中青年教授連續(xù)獲得寶鋼優(yōu)秀教師特等獎(jiǎng)，占全國(guó)的十分之一。
    “十五”是南開(kāi)大學(xué)的代際交換期，學(xué)校發(fā)生的最大變化是教師隊(duì)伍變“年輕了”，主要學(xué)科帶頭人處于40-50年齡段。最近三年獲得的國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)，第一獲獎(jiǎng)人的年齡呈遞減狀態(tài)：陳瑞陽(yáng)、廖代正2003年獲獎(jiǎng)時(shí)分別為70歲和64歲，2004年的龍以明56歲，2005年的張偉平和許京軍分別是41歲和39歲，二人曾當(dāng)選“中國(guó)十大杰出青年”。
    南開(kāi)歷史學(xué)科“十五”期間在《歷史研究》和《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》發(fā)表的論文中，已有半數(shù)作者的年齡在45歲以下。
    根據(jù)南開(kāi)大學(xué)人事處的一份統(tǒng)計(jì)，2000年全校共有專(zhuān)任教師1543人，其中51歲以上者為500人，約占32%。2005年的統(tǒng)計(jì)是，1614名專(zhuān)任教師中51歲以上者為301人，比例下降至19%。與之對(duì)照的是，36歲至50歲的教師，2000年有544人，約占35%；2005年增至815人，超過(guò)50%。
    在“十五”“211工程”的支持下，南開(kāi)大學(xué)投入4000萬(wàn)元用于師資隊(duì)伍建設(shè)，超額完成了2500萬(wàn)元的投資原計(jì)劃。這筆經(jīng)費(fèi)不啻是一場(chǎng)及時(shí)雨。學(xué)校及時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)中青年學(xué)科領(lǐng)頭人、杰出教師和學(xué)術(shù)骨干，調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)?！岸潭處啄?，南開(kāi)整個(gè)換了一代人”，侯自新慨言。
    截止2006年3月，南開(kāi)大學(xué)已有25位長(zhǎng)江學(xué)者，23名國(guó)家杰出青年基金獲得者，14人入選國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”，跨（新）世紀(jì)人才69人。南開(kāi)教師還組成了1個(gè)國(guó)家自然科學(xué)基金委優(yōu)秀創(chuàng)新群體和兩個(gè)教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
    教師年輕化背后，是南開(kāi)大學(xué)實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，推行管理機(jī)制、人事分配制度的改革。
    1998年，南開(kāi)大學(xué)在全國(guó)較早開(kāi)始對(duì)杰出青年人才予以重點(diǎn)支持，最高崗位津貼達(dá)到10萬(wàn)元。
    到了2001年，南開(kāi)大學(xué)已經(jīng)全面實(shí)施崗位津貼制，以崗位、職責(zé)、業(yè)績(jī)?yōu)橐罁?jù)確定崗位津貼等級(jí)，建立重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)、向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜的分配激勵(lì)機(jī)制。競(jìng)聘上崗者在保持原工資不變的前提下，每年津貼收入按三類(lèi)12級(jí)劃分。
    2004年，南開(kāi)大學(xué)進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，首次就人才問(wèn)題召開(kāi)了全校工作會(huì)議，出臺(tái)旨在吸引高端人才來(lái)校的“陳省身百名講席教授計(jì)劃”，加強(qiáng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的“南開(kāi)大學(xué)創(chuàng)新學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施辦法”，加強(qiáng)人文社會(huì)科學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的“南開(kāi)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科特聘教授崗位制度實(shí)施辦法”，激勵(lì)青年拔尖人才脫穎而出的“南開(kāi)大學(xué)‘希望之光’青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”和“南開(kāi)大學(xué)‘伯樂(lè)’獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”等10項(xiàng)新舉。實(shí)行“非升即轉(zhuǎn)”的聘任制度，南開(kāi)教師如果按規(guī)定在原有聘任期滿后，不能受聘更高崗位，將按聘任合同轉(zhuǎn)聘為其他類(lèi)崗位或作其他安排。
    學(xué)校還為優(yōu)秀人才配備學(xué)術(shù)梯隊(duì)、建設(shè)學(xué)科平臺(tái)、提供實(shí)驗(yàn)室以及儀器設(shè)備等，把人才工作作為考核院系領(lǐng)導(dǎo)班子工作業(yè)績(jī)的重要指標(biāo)?！笆濉薄?11工程”建設(shè)期間，南開(kāi)大學(xué)用于大型儀器平臺(tái)建設(shè)的資金達(dá)人民幣6425萬(wàn)元。
    元素有機(jī)化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、長(zhǎng)江學(xué)者周其林教授舉例說(shuō)，核磁共振儀器平臺(tái)的建立對(duì)南開(kāi)大學(xué)有機(jī)化學(xué)學(xué)科近年發(fā)表高水平研究論文數(shù)量和質(zhì)量連創(chuàng)新高發(fā)揮了極大作用。
    教師年輕化，學(xué)校發(fā)展后勁足了。“有一批年輕人已經(jīng)嶄露頭角，這是我們今后充滿信心很重要的一點(diǎn)。”侯自新說(shuō)。
    “211”讓剛畢業(yè)的學(xué)生感到南開(kāi)“陌生”了
    2000級(jí)南開(kāi)大學(xué)金融系學(xué)生鄭昊，還記得入校時(shí)的西北村和化工廠，通往西門(mén)的道路遇到下雨天便泥濘不堪，散發(fā)臭味的垃圾堆與學(xué)府氣息極不相稱(chēng)。2006年初，他重回母校，訪遍了整座校園后，腦海中的記憶開(kāi)始淡化：
    嘈雜的西北村成了大學(xué)生活動(dòng)中心，化工廠原址上建成了校內(nèi)最大的學(xué)生公寓群。大中路畔的舊宿舍已被掃平，取而代之的是35000平米的第二教學(xué)主樓，結(jié)束了南開(kāi)學(xué)生排隊(duì)“占座”上自習(xí)的歷史。為本科生建設(shè)的綜合實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)，坐落著第一批國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心——南開(kāi)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。
    今天的南開(kāi)學(xué)生，學(xué)習(xí)生活享有更多便利。在“十五”“211工程”支持下，南開(kāi)大學(xué)校園網(wǎng)已經(jīng)從千兆升級(jí)到萬(wàn)兆，為歷屆校友提供免費(fèi)永久電子郵箱服務(wù)。圖書(shū)館采購(gòu)的國(guó)內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)達(dá)到51個(gè)，在全國(guó)高校中位居第6,另有7個(gè)學(xué)校自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)已成規(guī)模并提供服務(wù)。而在“九五”末，南開(kāi)大學(xué)僅有5個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，全部為采購(gòu)。師生們改變了獲取學(xué)術(shù)資源的習(xí)慣，手段已從紙質(zhì)文獻(xiàn)為主發(fā)展到以數(shù)字化信息資源為主，有5個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)在南開(kāi)的使用率位居全國(guó)之首。
    “回到南開(kāi)，感到既熟悉又陌生。”鄭昊把他返校的最大感想，一次又一次告訴昔日同窗。
    南開(kāi)大學(xué)“十五”期間的基建主要是圍繞學(xué)生進(jìn)行的。
    容易看到的是物質(zhì)，更多變化在無(wú)形中。比如“十五”期間，南開(kāi)大學(xué)教師為學(xué)生開(kāi)出10門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程。
    為了表彰南開(kāi)大學(xué)現(xiàn)代光學(xué)研究所長(zhǎng)期的教育成績(jī)，國(guó)際光學(xué)工程學(xué)會(huì)向其頒發(fā)2005年度“國(guó)際光學(xué)工程學(xué)會(huì)教育基金”，全球共24個(gè)機(jī)構(gòu)獲獎(jiǎng)。
    2005年，南開(kāi)大學(xué)保險(xiǎn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程在國(guó)內(nèi)率先整體通過(guò)澳大利亞新西蘭保險(xiǎn)金融學(xué)會(huì)的資質(zhì)認(rèn)證，使得“南開(kāi)牌”保險(xiǎn)學(xué)士和碩士分別自動(dòng)獲得該學(xué)會(huì)高級(jí)準(zhǔn)會(huì)員和會(huì)員資格。
    2005年，中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)頒發(fā)“鐘家慶數(shù)學(xué)獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)10名優(yōu)秀碩士、博士研究生，其中有兩名出自南開(kāi)數(shù)學(xué)所。
    同樣是2005年，南開(kāi)大學(xué)贏得2007年第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽的舉辦權(quán)，這在天津歷史上尚屬首次。
    2001—2005年，卓有聲譽(yù)的南開(kāi)大學(xué)學(xué)生合唱團(tuán)共獲得國(guó)際奧林匹克合唱比賽等世界合唱大賽的10項(xiàng)金獎(jiǎng)。
    2002年，南開(kāi)大學(xué)啟動(dòng)“本科生創(chuàng)新科研百項(xiàng)工程”，本科生也能申報(bào)自己的科研課題與經(jīng)費(fèi)，學(xué)校每年投入的經(jīng)費(fèi)達(dá)到百萬(wàn)元，迄今已舉辦至第四屆，數(shù)千名學(xué)子創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，做出的大量成果以論文、專(zhuān)利、報(bào)告等形式得以發(fā)表。有的本科生甚至在國(guó)際頂級(jí)的刊物上發(fā)表論文。2005年，南開(kāi)大學(xué)先后召開(kāi)全校工作會(huì)議，接連出臺(tái)提高教學(xué)質(zhì)量和研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，在教育界引起強(qiáng)烈反響。
    為了保證培養(yǎng)質(zhì)量，南開(kāi)大學(xué)量力而行，從2003年起已經(jīng)不再擴(kuò)招本科生，努力調(diào)整教師與本科、碩士、博士生的結(jié)構(gòu)，使資源實(shí)現(xiàn)合理配置，已初步形成研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)。
    如果沒(méi)有“211工程”的這十年，南開(kāi)不可能有今天——在記者采訪中，多位教師這樣強(qiáng)調(diào)。據(jù)他們回憶，90年代初期到中期，中國(guó)教育處于困難時(shí)期。當(dāng)時(shí)南開(kāi)大學(xué)維持基本運(yùn)轉(zhuǎn)的資金都十分匱乏，最困難的時(shí)候，甚至教師工資也得不到保障。
    “國(guó)家投入少，自籌能力也弱。大家都憂心忡忡，覺(jué)得困難非常大，也沒(méi)有思路去解決問(wèn)題?！币晃焕砉た平淌诨貞?。
    與之相佐證的數(shù)字是：1990年代初期，南開(kāi)大學(xué)年收入是8000萬(wàn)，2005年則超過(guò)8.4億?！笆濉逼陂g，南開(kāi)科研總經(jīng)費(fèi)比“九五”增長(zhǎng)3倍多，師均科研經(jīng)費(fèi)名列全國(guó)高校前茅。
    “211工程”如雪中送炭，為南開(kāi)大學(xué)送來(lái)肥料；枝繁葉茂的南開(kāi)刪繁就簡(jiǎn)，不斷補(bǔ)充和輸出養(yǎng)分，大步走進(jìn)“十一五”?！霸谶@個(gè)過(guò)程中，我們攥緊拳頭，而不是撒芝麻。力量得到聚集，勢(shì)頭就上去了?！蹦祥_(kāi)大學(xué)黨委書(shū)記薛進(jìn)文打著比方。
    薛進(jìn)文說(shuō)：“‘211工程’是中國(guó)高等教育的大事，它的實(shí)施帶動(dòng)了學(xué)校的整體發(fā)展，為全面建設(shè)國(guó)際知名高水平大學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?BR>    “十一五”，是另一條嶄新的起跑線。
    來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)

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