南方網(wǎng)訊 暨南大學(xué)校名“暨南”二字出自《尚書·禹貢》：“東漸于海，西被于流沙，朔南暨，聲教訖于四海?！币馑季褪敲嫦蚰涎?，將中華文化傳播到五洲四海。暨南歷經(jīng)百年，自強(qiáng)不息，折而不斷，始終堅(jiān)持“宏教澤而系僑情”的辦學(xué)宗旨，以招收海外華僑華人、港澳臺(tái)子弟回祖（籍）國求學(xué)為使命，為海內(nèi)外培養(yǎng)了近20萬優(yōu)秀人才。如果說有海水處即有華僑華人，那么有華僑華人處則有暨南學(xué)子。

　　百年僑校百年滄桑

　　歷經(jīng)一個(gè)世紀(jì)風(fēng)雨滄桑的暨南大學(xué)，不僅見證了中國近現(xiàn)代高等教育特別是華僑高等教育的艱難歷程，也見證了這個(gè)飽經(jīng)磨難卻依然走向興旺的國家的命運(yùn)。

　　暨南大學(xué)的前身暨南學(xué)堂，創(chuàng)辦于1906年，由時(shí)任兩江總督、南洋通商大臣的端方奏明朝廷在南京設(shè)立，是我國歷史上由國家創(chuàng)辦的第一所華僑子弟學(xué)校。

　　上世紀(jì)初，中國處于變革的時(shí)代。誕生在這個(gè)年代的暨南，注定命途多舛。1911年辛亥鼎革，暨南停辦。1918年愛國民主人士黃炎培等積極奔走籌劃，暨南學(xué)校再度復(fù)辦。復(fù)辦之后的暨南在華僑中聲譽(yù)日隆。1921年暨南與東南大學(xué)合辦國立上海商科大學(xué)，為國內(nèi)第一所。此后學(xué)校逐步遷入上海，并以真如為本部，辦學(xué)條件得到改善。

　　1927年國立暨南學(xué)校升格為綜合性的華僑大學(xué)，稱國立暨南大學(xué)，成為當(dāng)時(shí)成立較早的、少有的著名國立大學(xué)之一。

　　30年代初期，隨著日寇侵華的范圍不斷擴(kuò)大，民族矛盾日漸突出，全國愛國學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，暨南與其他學(xué)校一起掀起了抗日救亡的高潮。1937年上?！鞍艘蝗笔伦兒?，暨南辦學(xué)遇到了前所未有的挫折，學(xué)校被迫搬進(jìn)上海租界，在“孤島”堅(jiān)持辦學(xué)達(dá)四年之久。

　　太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，學(xué)校在上海無以立足，不得不又遷播福建建陽堅(jiān)持辦學(xué)，前后達(dá)四年之久。抗日戰(zhàn)爭勝利后，學(xué)校于1946年6月遷回上海，在紛亂復(fù)雜的環(huán)境中繼續(xù)辦學(xué)。上海解放后，鑒于暨大本身的僑生比例已比較較低，經(jīng)費(fèi)籌措相當(dāng)困難等，學(xué)校于1949年8月合并于復(fù)旦大學(xué)和交通大學(xué)等高校。

　　新中國成立后，國內(nèi)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)蒸蒸日上，高等教育日漸勃興，華僑子弟紛紛來國內(nèi)求學(xué)，重建暨南大學(xué)的條件已經(jīng)具備。黨和政府十分重視華僑教育事業(yè)，1958年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，暨南大學(xué)在廣州重建。在此后的近十年時(shí)間，學(xué)校發(fā)展成一所初具規(guī)模的綜合性大學(xué)?！拔幕蟾锩北l(fā)后，學(xué)校辦學(xué)受到嚴(yán)重影響，被迫于1970年停辦。

　　1978年，改革開放的春風(fēng)吹遍神州大地，受到“文化大革命”洗劫后的中國，涌動(dòng)著闊步發(fā)展的春潮。為大力推進(jìn)華僑高等教育，國務(wù)院決定恢復(fù)暨南大學(xué)。暨南由此步入迅速恢復(fù)和發(fā)展的新時(shí)期。當(dāng)時(shí)國家對(duì)學(xué)校的發(fā)展十分重視，將暨南大學(xué)列為國家重點(diǎn)扶持的大學(xué)，中央指示要把暨南大學(xué)建成“具有特色的華僑大學(xué)”，對(duì)暨南大學(xué)的發(fā)展寄予殷切的希望。

　　進(jìn)入90年代，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，高等教育也出現(xiàn)了快速發(fā)展的良好勢頭。暨南大學(xué)抓住機(jī)遇，加速了學(xué)科整合和擴(kuò)張的步伐。1996年學(xué)校被國家列入重點(diǎn)支持的“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)后，大大提升了暨大在國內(nèi)外的影響力，成為名副其實(shí)的“華僑最高學(xué)府”。

　　國衰校衰，國興校興。百年間，暨南大學(xué)始終與國家、民族命運(yùn)共浮沉，與時(shí)代脈搏同起伏，幾經(jīng)廢興，幾經(jīng)遷播。香港鳳凰衛(wèi)視資訊臺(tái)副臺(tái)長、著名時(shí)事評(píng)論員曹景行先生（其父親曹聚仁曾任職暨南8年）參觀暨南校史展覽后，寫下感言：從暨南百年歷史，看中國百年起伏。

　　百年僑校百年榮光

　　暨南雖命途多舛，但建校伊始，即以寬廣的胸懷，接納海內(nèi)外不同國度、不同文化背景的學(xué)子。老校長鄭洪年強(qiáng)調(diào)，要把暨南辦成華僑最高學(xué)府，要將“世界高深的知識(shí)與祖國優(yōu)美的文化”傳授給國內(nèi)外的學(xué)生，他把延聘名師碩學(xué)作為辦學(xué)的關(guān)鍵，許多知名學(xué)者先后應(yīng)聘來校任教，如夏丏尊、周谷城、周建人、曹聚仁、潘序倫、潘光旦、葉公超、梁實(shí)秋、洪深、黃賓虹、孫大雨、夏衍、張君勱、沈從文、羅隆基、楊汝梅、陳鐘凡等等。

　　1935年，曾留學(xué)美國普林斯頓大學(xué)、任教北大、擔(dān)任過商務(wù)印書館編譯所所長的何炳松先生出任暨大校長。此時(shí)國勢瀕危，何炳松提出暨大的辦學(xué)宗旨，是“要造成復(fù)興民族之斗士，不要造成爭權(quán)奪利的政客。況且暨南比其它大學(xué)另有特殊之使命，將來本校畢業(yè)同學(xué)，必須能向海外發(fā)展，能在外界立足”。何炳松出掌校務(wù)一共11年，暨大在他任期內(nèi)攀上了新的高峰。

　　1936年，《東方雜志》1號(hào)刊載交通大學(xué)校長黎照寰所著的《青年努力新趨勢》一文，寫到“廣州的中山大學(xué)、上海的暨南大學(xué)、武昌的武漢大學(xué)、北平的清華大學(xué)都春花怒放，成績斐然?！庇醒芯空咴u(píng)論：作為孤島中的“文化堡壘”，1937至1941年的暨大名流學(xué)者云集，其師資力量之雄厚，講學(xué)風(fēng)氣之濃厚，在百年暨南史上，無出其右。當(dāng)時(shí)的暨大教授鄭振鐸回憶說，何炳松“做了10多年的暨大校長，暨大的學(xué)術(shù)空氣是純潔的。我們幾位朋友和他共事了七八年，有的在10年以上，對(duì)于學(xué)術(shù)研究的自由，從來沒有受到任何干涉?！睆慕柗颠w回上海的暨大，仍然保持著國內(nèi)名校的地位，當(dāng)時(shí)的暨大匯集了一批名教授，尤其是文史學(xué)科，不少教授皆一時(shí)之選。如劉大杰、吳文祺、施蟄存、錢鐘書、李健吾、譚其驤等。

　　名校長、名師，造就了上世紀(jì)上半葉暨南人才輩出，桃李遍天下。新加坡大學(xué)第一任校長李光前，泰國副總理、眾議院主席許敦茂，國際奧委會(huì)委員、臺(tái)灣的徐亨，革命烈士江上青、符保盧、陳鎮(zhèn)和、符克，院士鄧錫銘、譚其驤、侯芙生，國務(wù)院原副總理吳學(xué)謙等都在暨南留下深深足跡。

　　暨南在歷史上的多次播遷，產(chǎn)生的后果之一就是使得學(xué)校元?dú)獯髠?。?978年暨大在廣州再次重建后，懷著一顆的奮斗之心，以求真務(wù)實(shí)的精神，敢為人先的闖勁，實(shí)行了一系列大刀闊斧的改革措施，取得了輝煌的成就而蜚聲海內(nèi)外。

　　從1993年起，暨南大學(xué)在全國率先施行標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分制，即學(xué)生修滿規(guī)定的學(xué)分?jǐn)?shù)就可畢業(yè)。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分制可以說是一種完全從學(xué)生利益出發(fā)的教學(xué)管理制度，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，在每學(xué)期多選或少選課程，從而自己決定提早或推遲畢業(yè)。學(xué)分制最大的優(yōu)點(diǎn)在于能給學(xué)生提供更主動(dòng)的學(xué)習(xí)條件。在這種制度下，學(xué)生選擇教師、課程、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)時(shí)間的主動(dòng)性得到了發(fā)揮。

　　1998年學(xué)校又率先在全國實(shí)行春秋兩季招生，同時(shí)也實(shí)行春秋兩季畢業(yè)，以利于學(xué)生及時(shí)入學(xué)、就業(yè)。

　　2001年，學(xué)校在全國第一個(gè)成立實(shí)行全英語教學(xué)的國際學(xué)院。目前，該學(xué)院已開辦了臨床醫(yī)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)、食品質(zhì)量與安全、藥學(xué)、行政管理等專業(yè)。所開設(shè)的各類專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課及公共課（漢語課除外），實(shí)行全英語教學(xué)，采用英語原版教材?！拔艺J(rèn)為暨南大學(xué)在很努力地提高英語教學(xué)水平，事實(shí)上也獲得了很大的進(jìn)步，我必須說暨南大學(xué)的英語教學(xué)水平相當(dāng)高。”已在暨大任教7年，來自美國的Gin Gee教授由衷地說。

　　多年來，學(xué)校堅(jiān)持走“國際化、現(xiàn)代化、綜合化”發(fā)展道路，按照“面向海外，面向港澳臺(tái)”的辦學(xué)方針，實(shí)施“僑校+名?！卑l(fā)展戰(zhàn)略，吸引著海內(nèi)外學(xué)子紛至沓來，辦學(xué)一百年來，學(xué)校向海內(nèi)外110個(gè)國家和地區(qū)輸送了近20萬名優(yōu)秀畢業(yè)生。目前在校學(xué)生3萬余人，其中海外及港澳臺(tái)學(xué)生超過10000人，他們來自全球五大洲76個(gè)國家和地區(qū)，高居全國高校第一。

　　暨南歷經(jīng)三次停辦、五次播遷，但仍以不變的使命，屹立于中國高校之林，無愧為“華僑最高學(xué)府”。

　　百年僑校百年暢想

　　走過百年艱辛歷程的暨南大學(xué)面對(duì)新的發(fā)展機(jī)遇，如何開始它下一個(gè)百年征程呢？

　　在暨南大學(xué)校長胡軍眼里，百年學(xué)府不僅僅是一個(gè)時(shí)間的問題，更是一個(gè)質(zhì)量的問題，辦學(xué)的質(zhì)量、學(xué)術(shù)的質(zhì)量、培養(yǎng)的人才的質(zhì)量，這些才是百年的分量所在和未來所重。所以對(duì)于學(xué)校未來的發(fā)展，他強(qiáng)調(diào)得最多的就是質(zhì)量和創(chuàng)新。

　　胡軍校長認(rèn)為，質(zhì)量是大學(xué)的生命，創(chuàng)新是大學(xué)的靈魂，創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)該滲透到高校的每一個(gè)方面，不論是僑校特色的發(fā)揚(yáng)，還是學(xué)術(shù)水平的提升、高質(zhì)量人才的培養(yǎng)，都要求創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。暨南的發(fā)展必須緊跟國家發(fā)展的大趨勢，適應(yīng)全面建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要。質(zhì)量是生命、創(chuàng)新是靈魂，要以提高質(zhì)量作為學(xué)校工作的核心，以創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)為根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)新能力建設(shè)。

　　他強(qiáng)調(diào)，要?jiǎng)?chuàng)新、提高質(zhì)量，就要凝煉學(xué)科方向，突出辦學(xué)特色，匯聚創(chuàng)新人才，加大引進(jìn)大師級(jí)人才的力度，加快培養(yǎng)和造就一大批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的中青年學(xué)術(shù)帶頭人，要大力倡導(dǎo)“大師＋團(tuán)隊(duì)”的人才集聚模式，為早日把暨南大學(xué)建設(shè)成為一所高水平的研究型大學(xué)而努力。

　　一所大學(xué)在風(fēng)雨變幻的百年發(fā)展歷程中屹立不倒是十分不易，要使這所學(xué)校肩負(fù)使命不斷進(jìn)步，更是難上加難。百年校慶，既是暨南大學(xué)發(fā)展史上的一個(gè)重要里程碑，也是學(xué)校繼往開來、再創(chuàng)輝煌的新機(jī)遇。

　　校長胡軍表示，過去暨南櫛風(fēng)沐雨，走過了世紀(jì)滄桑；未來暨南將自強(qiáng)不息，再創(chuàng)輝煌。黨委書記蔣述卓則引用哈佛名言“人無法選擇自然故鄉(xiāng)，但人可以選擇心靈的故鄉(xiāng)”，發(fā)出號(hào)召：在邁向暨南下一個(gè)百年的漫漫征程中，讓暨南人守望暨南精神家園，用勤勞和智慧共創(chuàng)暨南的美好明天。