占據(jù)辦學(xué)制高點(diǎn)

　　走進(jìn)福建工程學(xué)院倉(cāng)山校區(qū)，便可見(jiàn)路邊和山坡都成了課堂，到處是支著三角架進(jìn)行測(cè)量實(shí)驗(yàn)的建筑系學(xué)生。陽(yáng)光、花草、藍(lán)天、鳥(niǎo)鳴，伴著同學(xué)們愉悅的神情，在這所以工為主的高等院校里，你無(wú)論走到哪兒，都能感受到實(shí)踐教學(xué)的魅力。

　　該學(xué)院是省屬高等本科院校，2002年初經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由原福建建筑高等專(zhuān)科學(xué)校與原福建職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并組建而成。兩校同宗同源，前身為我省舉辦工科教育最早的學(xué)校、在全國(guó)享有盛譽(yù)的“福建高工”。學(xué)校辦學(xué)歷史溯源于1896年清末著名的閩紳林紓、末代帝師陳寶琛創(chuàng)辦的、被《福州通志》稱(chēng)為“福州有學(xué)校之始”的“蒼霞精舍”。

　　在福建省高校學(xué)生中，工科學(xué)生比例僅占30%，工科人才緊缺現(xiàn)象在全省各地很普遍，而海峽西岸的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更需要大量具有工科背景的畢業(yè)生投身其中。正是清醒地認(rèn)識(shí)到這一形勢(shì)，工程學(xué)院成立之始，便結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把“為海西建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才”確定為學(xué)校的辦學(xué)定位，從而迅速站在了辦學(xué)制高點(diǎn)上。從第一志愿報(bào)考率的迅速走高，到畢業(yè)生就業(yè)率連年名列全省高校前茅；從校園里大學(xué)生們愉快學(xué)習(xí)的笑臉，到畢業(yè)生走向社會(huì)時(shí)的自信，都是最有力的佐證。

　　“學(xué)校培養(yǎng)我們的目的，是要到一線去解決問(wèn)題的。所以，上手快，基礎(chǔ)扎實(shí)，作風(fēng)樸實(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，這些都是我們努力的方向。”正在做測(cè)量實(shí)驗(yàn)的小陳同學(xué)如是說(shuō)。

　　培養(yǎng)中的3個(gè)“1/3”

　　建筑規(guī)劃專(zhuān)業(yè)2003級(jí)的許多同學(xué)都對(duì)去年暑期的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)記憶猶新。他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來(lái)到年年遭受水患的建寧縣依家鄉(xiāng)、客坊鄉(xiāng)，為其免費(fèi)進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃。經(jīng)過(guò)深入農(nóng)家地頭的大量調(diào)查，大學(xué)生們找到了解決問(wèn)題的辦法和方案，得到了當(dāng)?shù)厝罕娬J(rèn)可看好。

　　實(shí)踐教學(xué)是高校培養(yǎng)具有綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，更是應(yīng)用型本科教學(xué)的中心話(huà)題。福建工程學(xué)院為實(shí)現(xiàn)“面向一線，服務(wù)基層，實(shí)踐能力強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，把學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程作為一個(gè)系統(tǒng)，進(jìn)行整體優(yōu)化和設(shè)計(jì)，提出了3個(gè)“三分之一”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。即：選修課時(shí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)、課外活動(dòng)學(xué)時(shí)均不低于三分之一。構(gòu)建融會(huì)貫通、有機(jī)聯(lián)系的課程體系，以及與理論課程相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系，把工程思想和創(chuàng)新意識(shí)貫穿于實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程。

　　土木工程專(zhuān)業(yè)的林?jǐn)铈己推渌瑢W(xué)一樣，每一天、每一次、每一項(xiàng)的實(shí)習(xí)，都要認(rèn)真總結(jié)回顧，并寫(xiě)成實(shí)習(xí)日記，這最初只是學(xué)校嚴(yán)格要求的考核內(nèi)容，而到畢業(yè)時(shí)，卻已經(jīng)漸漸內(nèi)化成這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和工作態(tài)度。林旖婕在一篇日記中寫(xiě)道：“今天是我們到建筑工地進(jìn)行工藝生產(chǎn)實(shí)習(xí)的第一天……我被分配到鋼筋組。今天的實(shí)習(xí)讓我感悟到了許多在書(shū)本上學(xué)不到的東西，比如那些建筑工人和在他們的手中拔地而起的一幢幢高樓大廈，比如一個(gè)建筑工程師所肩負(fù)的對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史的責(zé)任……”

　　就業(yè)指導(dǎo)貫穿始終

　　電子信息工程專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生劉國(guó)榮，還沒(méi)畢業(yè)就已“名花有主”了。在去年11月份的招聘會(huì)上，他被廈門(mén)臺(tái)資企業(yè)瑪司特電子有限公司看中并簽約。在工程學(xué)院，像劉國(guó)榮一樣未出校門(mén)就已簽約的學(xué)生目前已有10%，強(qiáng)勢(shì)的動(dòng)手能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為工程學(xué)院畢業(yè)生共同的招牌。

　　據(jù)悉，福建省2008年畢業(yè)生預(yù)計(jì)在18萬(wàn)左右，但就業(yè)崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上畢業(yè)生每年約20%的增長(zhǎng)率。據(jù)省相關(guān)部門(mén)評(píng)估，截至2006年，工程學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到了95.85%，大大高于全省83.6%的平均水平。工程學(xué)院認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)把對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作視為一個(gè)完整的系統(tǒng)工程，跳出單純從事就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的局限，把職業(yè)指導(dǎo)貫穿在整個(gè)大學(xué)教育的始終，幫助大學(xué)生進(jìn)行切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而讓學(xué)生能“水到渠成”式地面對(duì)市場(chǎng)。

　　工程學(xué)院黨委認(rèn)為，作為應(yīng)用型的本科院校，培養(yǎng)的不是掌握“一技之長(zhǎng)”的匠人，而是能夠適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐工作需求，動(dòng)手能力強(qiáng)，在短暫培訓(xùn)或不需培訓(xùn)就能迅速上崗，并且能迅速掌握核心技能，具備滿(mǎn)足產(chǎn)品生產(chǎn)、管理及推廣應(yīng)用等要求所具備的“核心能力”的高級(jí)應(yīng)用型人才。這樣才能實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的雙豐收。

　　如今，在省內(nèi)先進(jìn)水平的電子電氣實(shí)驗(yàn)中心、省模具基地、三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)等實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備面前，在全省從一建到九建、從東南汽車(chē)到永安軸承等上百個(gè)大型建筑和機(jī)電企業(yè)中，到處都有工程學(xué)院學(xué)生們邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊創(chuàng)造的身影。他們是今天的大學(xué)生、實(shí)習(xí)者，更是明天的建設(shè)者、創(chuàng)業(yè)者。