全球統(tǒng)一的學位機制將到來

　　今后的大學會是怎樣？大學發(fā)展指向何方？

    對此問題，1月11日，在浙江大學的主題演講中，瑞典高等教育署署長安德斯·佛羅德斯特倫提出了“新大學”的概念——綜合性大學，即未來的大學將會以學科交叉融合、注重學生的個性化需求、與企業(yè)聯(lián)系更加緊密等方面為訴求的綜合性發(fā)展，而非專業(yè)精深化；同時，大學將更多地面向社會，走進社會，而不是僅僅局限于象牙塔里。

    安德斯表示，從大學的發(fā)展歷史的劃分來看，和近現(xiàn)代的科學技術的進展有很強的聯(lián)系。早期的大學處于萌芽狀態(tài)時，只是一種自由的學術研究，真正意義上的大學是從德國的海德堡大學開始的。此后，大學的發(fā)展幾乎可以用科學技術的革新來劃分，即第一次產(chǎn)業(yè)革命時代、科學革命時代、計算機時代、信息時代，而到2010年左右，將進入新的時代——個性化服務時代（Dream and Design Revolution）。

    到了個性化服務時代，大學將是綜合性的，用中國話來說，可以稱之為包羅萬象。即將教育、培訓、科研等融為一體，甚至為學生提供個性化（量身定做）的教育服務。

    實際上，大學的這種變化趨勢源自社會需求。安德斯表示，新經(jīng)濟的興起、一個將達15億人的中產(chǎn)階級的消費訴求以及更多的新的基礎建設和服務需求都表明，新的社會發(fā)展的需求正在迫近。

    在這樣的背景下，安德斯表示，今后的大學勢必是綜合性的，而且，國際化的趨勢很明顯。據(jù)他介紹，在對亞洲、非洲、美洲和歐洲等地高中生所作的一項研究表明，越往后的年輕人將比其上一代更有優(yōu)勢，這種優(yōu)勢表現(xiàn)為在全球化背景下有更多的機會與不同國家的學生進行合作，同時，這些合作也更依賴于科學與技術的發(fā)展。那么，在這樣的背景下，有可能出現(xiàn)一種統(tǒng)一的全球化的學位機制，也就是說形成統(tǒng)一的學分互認體系。在這種機制下，學生所獲得的學位應是世界各國公認的，比如在浙江大學獲得的學位，也能夠得到全世界所有大學的承認。

    安德斯認為，一旦這種全球化的學位機制出現(xiàn)，大學之間的競爭將會更加激烈。因為在統(tǒng)一的學位機制里，如果學生認為這所大學不夠好，學生可以轉學，到其他自己認為合適的大學去完成自己的學業(yè)。同時，對于學校來說，還將面臨的一個風險就是，在這種機制下，如果不能進入學位互認的體系，意味著被排斥在圈外，有可能失去生源，進而倒閉。

　　教會學生提問而不是尋找答案

    在大學的發(fā)展中，安德斯表示，合作發(fā)展與創(chuàng)新兩方面都很重要。

    安德斯舉例說，作為公認的高教強國，瑞典的大學教育經(jīng)費95%以上由公共財政支付，不管是本國還是外國學生都不用交納學費。但是，政府的撥款卻與一般的機制迥異，即撥款是按照畢業(yè)生的人數(shù)進行核算的。那么，大學實際上就處在一種自然而然的良性循環(huán)之中：招收優(yōu)秀生源，確保辦學質量，以期獲得政府資助。倘若不在這樣的循環(huán)之中，大學就會面臨被社會淘汰的險境。因為放寬畢業(yè)條件，如果畢業(yè)生水平達不到社會期望值，學校聲譽會下降，接著是優(yōu)秀生源減少，政府資助隨之減少，從而進入惡性循環(huán)。

    實際上，就世界范圍內的大學來看，要保持大學在未來的領先性和主導地位，安德斯表示，大學必須根據(jù)自身情況選擇一定的學科領域，優(yōu)先發(fā)展，以形成獨特的優(yōu)勢。而大學在全球化的進程中，最需要保持的是自由探索的優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且這種探索要具有戰(zhàn)略性、獨立性。在這方面，大學和政府可以采取合同式或者契約式的聯(lián)系，但大學在學術自由上不受政府的控制。

    而與企業(yè)合作方面，大學應該采取一種換位思考的方式與其合作，即不能絕對化地計較合作中究竟誰是主導者，而是根據(jù)合作的實際情況進行適當調整。如瑞典的大學和企業(yè)合作的情況是，企業(yè)每到一個地方，都會有相應的大學伴隨，為企業(yè)提供所需的服務。這樣，學校和企業(yè)發(fā)展交融在一起，形成了良好的合作關系。

    安德斯表示，在這種狀況下，以前是數(shù)理化走遍天下，而現(xiàn)在是服務走遍天下。隨著工業(yè)化趨勢，全球性的大公司不斷涌現(xiàn)，加上技術支撐，大學必然隨著工業(yè)化一起國際化，否則它就沒法生存。正如此次瑞典的斯德哥爾摩大學和浙江大學合作建立埃科學研究中心一樣，也是這種趨勢的體現(xiàn)。即瑞典的利用生物材料制造牙齒的企業(yè)會和大學一起與浙江大學展開合作，企業(yè)確保研發(fā)的市場化，以期研究成果能直接轉化到生產(chǎn)中去；而大學則在研發(fā)上下功夫，針對企業(yè)的市場需求進行，以確保企業(yè)在技術發(fā)展上的領先性。

    對于未來的大學生的培養(yǎng)，安德斯表示，最重要的能力已經(jīng)不是教會學生如何找尋問題的答案，而是讓他們學會怎樣提出一個具有創(chuàng)新性的問題。因為在當前的網(wǎng)絡時代，利用網(wǎng)絡尋找答案是一件簡單的事情。所以，大學的發(fā)展，不僅是本地、本區(qū)域、本國的事情，實際上是一件世界的、全球化的事情，必須突破地理位置的局限性，在更加廣泛的范圍內進行交叉合作、虛擬合作等。