近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視科教興國戰(zhàn)略，提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標(biāo)。那么，在創(chuàng)新型國家建設(shè)過程中，研究型大學(xué)如何發(fā)揮其應(yīng)有的作用呢？記者日前采訪了全國政協(xié)委員、中國工程院院士、武漢大學(xué)校長劉經(jīng)南。在他看來，研究型大學(xué)應(yīng)該堅持科學(xué)發(fā)展觀，深刻領(lǐng)會國家科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，加快改革研究型大學(xué)科研體制，優(yōu)化科研環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新活力，推動科研承擔(dān)項目從“單純承擔(dān)”向“策劃承擔(dān)”的轉(zhuǎn)變；推動科研完成路徑從“個人奮斗”向“團(tuán)隊攻關(guān)”的轉(zhuǎn)變；推動科研發(fā)展模式從“量的擴(kuò)展”向“質(zhì)的提升”的轉(zhuǎn)變；推動科研組織架構(gòu)從“單一模式”向“矩陣模式”的轉(zhuǎn)變；推動科研服務(wù)思想從“間接服務(wù)”向“直接服務(wù)”轉(zhuǎn)變。

　　“單純承擔(dān)”向“策劃承擔(dān)”的轉(zhuǎn)變

　　在以往科學(xué)研究中，許多大學(xué)主要是以被動承擔(dān)項目為主。國家出臺項目申報指南，然后由大學(xué)科研機(jī)構(gòu)、科研人員去申請。單純重復(fù)做法，顯然不能從根本上提升大學(xué)的科研水平。對于研究型大學(xué)而言，應(yīng)既能策劃項目也能承擔(dān)項目，會寫指南或根據(jù)國家戰(zhàn)略需求寫建議書是第一步，包括自然基金項目、基金重點(diǎn)項目、杰青項目、863項目、973項目以及國家重大科學(xué)工程等，更主要的是要通過策劃國家重大項目能凝聚一大批高水平的專家、學(xué)者，集思廣益，形成良好的交流合作機(jī)制，做出高質(zhì)量的成果。這對于提升學(xué)?？蒲匈|(zhì)量、水平和科研影響力是很有好處的。

　　“個人奮斗”向“團(tuán)隊攻關(guān)”的轉(zhuǎn)變

　　按照傳統(tǒng)做法，研究型大學(xué)的科研機(jī)構(gòu)、科研人員通過積極申報、策劃，爭取到大量的科研項目，項目是申請到了，但由于觀念、傳統(tǒng)、習(xí)慣以及人力資源等方面的限制，很多獲準(zhǔn)項目并不能高質(zhì)量、高水平完成。原因之一主要是靠個人奮斗或幾個人組成小組來完成。實(shí)際上，我們可以通過組團(tuán)或招標(biāo)的方式進(jìn)行團(tuán)隊攻關(guān)。只要責(zé)任明確、抓緊抓實(shí)，通過團(tuán)隊攻關(guān)的方式，能高質(zhì)量、高水平完成各種項目。但問題是，有些大學(xué)往往局限在本校、本單位的幾個人，它們不敢也舍不得把申請到手的項目送給其他人或別的單位去做。在我看來，這種單兵作戰(zhàn)的思路要改變。國外的一些研究機(jī)構(gòu)都是開放的，如美國某些研究機(jī)構(gòu)研究經(jīng)費(fèi)達(dá)數(shù)十億美元，其中大部分分包出去，自己實(shí)際承擔(dān)一小部分。因此，承擔(dān)項目要由單一的課題組向團(tuán)隊攻關(guān)形式轉(zhuǎn)化。

　　“量的擴(kuò)展”向“質(zhì)的提升”的轉(zhuǎn)變

　　在過去，研究型大學(xué)往往注重科技規(guī)模和科技平臺數(shù)量的建設(shè)，這還只是一種“量的擴(kuò)展”型發(fā)展模式。創(chuàng)新型國家建設(shè)，以及大學(xué)科技整體實(shí)力的提高，迫切需要科研發(fā)展模式實(shí)現(xiàn)由“量的擴(kuò)展”向“質(zhì)的提升”的轉(zhuǎn)變。堅持以質(zhì)的提升為主、以質(zhì)取勝，從而提升大學(xué)科研水平，推動大學(xué)科研健康、可持續(xù)發(fā)展。“質(zhì)的提升”除了成果多、專利多、論文多、影響因子高、獲獎多外，還應(yīng)考慮科研平臺和科研項目的級別、科學(xué)研究的內(nèi)涵和內(nèi)容、科學(xué)研究的影響力、社會服務(wù)的效果等幾個方面的指標(biāo)。只有這幾個指標(biāo)提升才是“質(zhì)的提升”，科研水平才能上新臺階。

　　“單一模式”向“矩陣模式”的轉(zhuǎn)變

　　國內(nèi)研究型大學(xué)可以借鑒現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)管理理念，實(shí)現(xiàn)“單一架構(gòu)模式”向“矩陣架構(gòu)模式”的轉(zhuǎn)型，即形成教學(xué)、科研行列交織的矩陣式完整管理模式。并注重做好幾個方面的工作：其一是科研規(guī)劃的管理，包括平臺、基地、實(shí)驗室的規(guī)劃，以及重點(diǎn)學(xué)科、一級、二級學(xué)科的規(guī)劃等；另一方面則是做好人才規(guī)劃，比如，引進(jìn)多少人？引進(jìn)的人在哪些方面將對學(xué)科有哪些提升？其二是平臺架構(gòu)的管理。如對于國家實(shí)驗室或國家重點(diǎn)實(shí)驗室等國家級的科研機(jī)構(gòu)，學(xué)校要讓它做大做強(qiáng)并獨(dú)立或相對獨(dú)立；對于省部級的科研機(jī)構(gòu)，學(xué)校要配備一定的科研經(jīng)費(fèi)、行政費(fèi)用，有一定的自主權(quán)，促使其向國家級的實(shí)驗室發(fā)展。其三是做好學(xué)術(shù)研究方向規(guī)劃和大項目策劃。

　　“間接服務(wù)”向“直接服務(wù)”的轉(zhuǎn)變

　　研究型大學(xué)要面向行業(yè)、企業(yè)需求解決問題，就地形成科研成果的轉(zhuǎn)變，一方面要更多地深入到一些行業(yè)、企業(yè)中去，了解他們的需求和急待解決的問題，從而較好地發(fā)揮大學(xué)積極服務(wù)地方區(qū)域行業(yè)發(fā)展的功能。另一方面要瞄準(zhǔn)國家未來的發(fā)展，站在前沿上做大事。這種面向問題的科研服務(wù)思想，不僅能夠很好地提升學(xué)校的科研與服務(wù)水平，而且能夠真正推動學(xué)校學(xué)科的交叉和一些新興學(xué)科的不斷興起和很好發(fā)展。

　　可以說，研究型大學(xué)的五大轉(zhuǎn)變，是社會發(fā)展對研究型大學(xué)的要求，也是研究型大學(xué)未來發(fā)展趨勢所在，對于研究型大學(xué)而言，只有真正實(shí)現(xiàn)上述這些根本性轉(zhuǎn)變，才能在創(chuàng)新型國家建設(shè)的過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，從而很好推進(jìn)我們國家創(chuàng)新型體系的建設(shè)。