“我就認準了高地班！”一名當(dāng)年高考分數(shù)超過重點線的外省考生最終放棄上重點大學(xué)的機會，毅然選擇了上海金融學(xué)院。
　　
　　“我一定要擠進高地班！”上海金融學(xué)院信用管理專業(yè)的大一新生小周一有空就鉆進圖書館，就為了實現(xiàn)他的這個夙愿。
　　
　　“我很高興能插進高地班！”來自瑞士西北應(yīng)用科技大學(xué)的交換生Dysli Sandra得知自己將插入上海金融學(xué)院高地班學(xué)習(xí)，喜不自禁。和她一樣興奮的還有來自瑞士、丹麥、坦桑尼亞、意大利等國家的留學(xué)生。
　　
　　高地班——一個看似普通的班級，怎么會令來自國內(nèi)外的學(xué)子如此傾心？
　　
　　走進上海金融學(xué)院，走近它所創(chuàng)辦的金融保險教育高地實驗班，透過它所秉承并堅持的金融英才培養(yǎng)理念、模式和實踐，所有的疑問都將找到答案……
　　
　　執(zhí)著一種理念:培育金融英才
　　
　　在經(jīng)濟全球化和高等教育大眾化的時代大潮中，上海金融學(xué)院繼承優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，敏銳地把握時代需求，開始了應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、國際化（以下簡稱“三型一化”）優(yōu)秀金融人才培養(yǎng)的實踐探索。學(xué)校執(zhí)著地認定：在建設(shè)創(chuàng)新型國家的征途上，各行各業(yè)都要有精品意識，而作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)重要基地的高等學(xué)校尤其要自覺樹立精品意識。特色鮮明的多科性高校，在承擔(dān)大眾化高等教育任務(wù)的同時，在其核心學(xué)科的重點專業(yè)，同樣有義務(wù)也有能力培養(yǎng)特色鮮明的優(yōu)秀人才?！熬弊之?dāng)頭，求精創(chuàng)優(yōu)，應(yīng)當(dāng)是每所高校義不容辭的責(zé)任。
　　
　　正是基于這一“英才教育”的理念，在我國步入大眾化教育的關(guān)鍵時期，在上海建設(shè)國際金融中心的大背景下，上海金融學(xué)院借獲得上海市十大本科教育重點建設(shè)高地的契機，以金融保險本科教育高地教學(xué)實驗班（簡稱“高地班”）為載體，積極思考和努力探索培養(yǎng)金融專業(yè)優(yōu)秀本科人才的創(chuàng)新之路。
　　
　　2005年7月，上海金融學(xué)院成功申報了上海市高校金融保險本科教育高地重點建設(shè)項目，這為上海金融學(xué)院打造“金融英才”提供了極好的平臺。以此為契機，本著“公平選拔，擇優(yōu)組合，因材施教，打造精品”的原則，學(xué)校從全校本科學(xué)生中選拔優(yōu)秀學(xué)生，單獨組建了上海金融學(xué)院金融保險教育高地教學(xué)實驗班，開始了創(chuàng)新型英才教育的實踐探索。
　　
　　鍛造一個模式:通識交叉融合
　　
　　上海金融學(xué)院敏銳地把握當(dāng)前國際金融中心建設(shè)的人才需求，以教育觀念變革、教學(xué)模式、資源配置、教學(xué)方法手段創(chuàng)新為抓手，致力于鍛造“金融英才”脫穎而出的有效模式，培養(yǎng)優(yōu)秀本科學(xué)生掌握扎實專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和基本技能，具備良好的發(fā)展?jié)撃?。而這種發(fā)展?jié)撃艿墨@得，則深深根植于學(xué)校的深厚底蘊與教育教學(xué)特色。在“高地班”的人才培養(yǎng)模式上，上海金融學(xué)院牢牢把握金融特色，積極探索一種模式：即建立在通識教育基礎(chǔ)上的專業(yè)交叉融合。學(xué)校充分利用高地班這一創(chuàng)新平臺，對金融專業(yè)深化教學(xué)改革，不斷優(yōu)化整合課程體系，以超常規(guī)的方式實現(xiàn)了在“三通一滲透”基礎(chǔ)上的“強化”。
　　
　　所謂“三通一滲透”即公共課全校打通，公共基礎(chǔ)課按學(xué)科門類打通，學(xué)科基礎(chǔ)課按專業(yè)大類打通，注重不同專業(yè)課程之間相互融合和滲透。高地班金融學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置充分體現(xiàn)創(chuàng)新性，主要以市場需求為導(dǎo)向，緊密結(jié)合國家經(jīng)濟和社會發(fā)展尤其是上海市四個中心建設(shè)對人才的需求而設(shè)置，具有交叉性、邊緣性以及應(yīng)用性。譬如，加強金融學(xué)與法學(xué)的交叉，開設(shè)《金融法》、《銀行法》、《保險法》、《證券法》等課程。注重金融學(xué)與數(shù)學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)信息的互滲，開設(shè)《金融數(shù)據(jù)庫與金融統(tǒng)計分析》等課程。適應(yīng)金融學(xué)專業(yè)向微觀化發(fā)展，開設(shè)了《金融活動學(xué)》、《金融理財》、《基金管理》、《國際業(yè)務(wù)》等課程。
　　
　　所謂“強化”則是在學(xué)校整體教育教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，特別針對高地班的教學(xué)實施一系列的鼓勵舉措……
　　
　　——強化專業(yè)主輔修制。完成高地班教學(xué)計劃，可在獲得主修專業(yè)畢業(yè)證書的同時，獲得一個輔修專業(yè)畢業(yè)證書，并優(yōu)先推薦出國留學(xué)。同時，加大了高地班的學(xué)分與學(xué)時要求，高地班學(xué)生須修完主輔修專業(yè)共189學(xué)分方可畢業(yè)，比一般同學(xué)多23個學(xué)分；須完成總學(xué)時達2944學(xué)時，比一般班級多安排353學(xué)時，其中僅專業(yè)方向選修課時就多安排136個學(xué)時，高地班學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得以充分挖掘。
　　
　　——強化學(xué)習(xí)激勵機制。設(shè)置金融保險教育高地獎學(xué)金、金融保險教育高地學(xué)生科研基金、金融保險教育高地學(xué)生社會實踐基金、金融保險教育高地學(xué)生素質(zhì)拓展基金，用于獎勵高地班成績優(yōu)秀學(xué)生、支持高地班學(xué)生的科研活動、社會實踐活動及素質(zhì)拓展計劃。
　　
　　——優(yōu)化教學(xué)資源配置。學(xué)校實驗室優(yōu)先對高地班學(xué)生開放，在借閱圖書資料方面可享受教師待遇。高地班教室集多媒體教學(xué)功能、多維視聽功能、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享功能、教學(xué)案例制作與討論功能為一體，專供高地班教學(xué)使用。
　　
　　——強化導(dǎo)師制的特色。高地班同時配有班主任和輔導(dǎo)員，并為每2-3名學(xué)生指定一名專業(yè)綜合指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師由經(jīng)驗豐富的教授、博士和優(yōu)秀教師擔(dān)任，負責(zé)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的答疑、學(xué)年論文的指導(dǎo)、跟蹤學(xué)生的培養(yǎng)工作。
　　
　　夯實一種底蘊:金融人文精神
　　
　　當(dāng)前，金融教育似乎正逐漸陷入一個誤區(qū)：各類學(xué)校都希望開設(shè)金融專業(yè)；社會優(yōu)秀生源都希望報考金融專業(yè)；各類畢業(yè)生則都希望成為金融機構(gòu)的從業(yè)人員。然而，與之相伴隨的，則是濫竽充數(shù)，良莠難分，教學(xué)質(zhì)量不斷滑坡，特別是金融教育中的人文精神培育的缺失，已經(jīng)成為金融人才培養(yǎng)的“瓶頸”。作為坐落于大陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)，服務(wù)于上海國際金融中心建設(shè)，承擔(dān)著培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型和國際化金融人才重任的現(xiàn)代化高等學(xué)府，上海金融學(xué)院緊緊圍繞社會需求，主動規(guī)避金融人才培養(yǎng)的種種誤區(qū)，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)、富有金融人文精神的金融人才。這樣的人才不僅應(yīng)具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還需要具備國際交往能力，在充滿變幻和競爭的環(huán)境里，學(xué)會與人合作，善于在團隊中自我定位；在面對事業(yè)和生活挫折時，學(xué)會堅強和忍耐，擁有超越自我的意志；在面對金錢和利益的誘惑時，記住誠信和規(guī)則，懂得金融職業(yè)道德和職業(yè)理想對于財富投資權(quán)益人的意義。
　　
　　正是在這一信念的引導(dǎo)下，高地班不僅在理念上、機制上進行了比較超前的設(shè)計，而且尤其關(guān)注學(xué)生金融特色的文化底蘊和人文精神的培育。高地班積極弘揚“立誠明德，經(jīng)世致用”的校訓(xùn)精神，努力營造“嚴謹治學(xué)，誠實濟世”的金融特色校園文化，逐漸形成了“勤奮嚴謹、執(zhí)著謙遜、致遠致用、求實求新”的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)……
　　
　　——勤勉躬行的優(yōu)良班風(fēng)。清朗的鳥鳴剛剛劃破晨空，校園內(nèi)便已出現(xiàn)了奔波忙碌的“高地班”學(xué)子的身影。平時，他們永遠是屬于那一批出入圖書館次數(shù)最多的學(xué)生，也是離開圖書館最晚的學(xué)生。同學(xué)們互幫互助，互相探討，優(yōu)秀作品互相推薦，獨到見解相互分享，團隊合作精神隨處可見。
　　
　　——砥礪人品的“誠信考場”。本著“立誠明德，經(jīng)世致用”的校訓(xùn)，“高地班”學(xué)生主動請纓，希望學(xué)校在本班設(shè)立“誠信考場”，這一提議得到了學(xué)校的贊賞與首肯，于是學(xué)校第一個“誠信考場”正式產(chǎn)生。高地班的同學(xué)們正以實際行動經(jīng)受著誠信的檢驗，踐行著學(xué)校所倡導(dǎo)的金融特色文化理念與人精神。
　　
　　——富有個性的人生導(dǎo)航。學(xué)校在強化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的同時，堅持以人為本，開展富有個性的科學(xué)規(guī)劃、人生引導(dǎo)，對青年學(xué)生的人文熏陶與教育培養(yǎng)發(fā)揮了十分重要的作用。在高地班，每個學(xué)生都清晰地描繪了自己的發(fā)展藍圖，有35%的同學(xué)選擇繼續(xù)考研；25%的同學(xué)選擇出國深造；另有近40%的學(xué)生則思考規(guī)劃著如何實現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的理想。
　　
　　——金融特色的素質(zhì)拓展。“高地班”學(xué)生結(jié)合專業(yè)課題開展義烏創(chuàng)業(yè)環(huán)境調(diào)查、寧波銀行、上海外資銀行考察、邊緣化農(nóng)民工子女法律意識及心理狀況調(diào)研、浙江農(nóng)村信用合作社改革調(diào)查等社會調(diào)查；發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，運用所學(xué)專業(yè)知識，為社區(qū)居民講解金融基本知識，服務(wù)社會。由高地班學(xué)生負責(zé)的“外來務(wù)工青年夜?！毕群螳@得上海市科教黨委系統(tǒng)文明創(chuàng)建優(yōu)秀項目獎和上海市志愿者服務(wù)先進集體光榮稱號，并被團中央、教育部、民政部等13部委授予“第五屆全國千校百萬進城務(wù)工青年培訓(xùn)工作先進集體”。
　　
　　——碩果累累的模范班級。大學(xué)英語四、六級一次通過率分別為100%和75%；每個學(xué)生都獲得過不同類型的獎學(xué)金；有一位同學(xué)已出版了專著；許多同學(xué)分別被評為上海市優(yōu)秀學(xué)生、上海市索尼獎、國際數(shù)學(xué)建模二等獎、校三好學(xué)生……。大家學(xué)習(xí)目標明確，按照各自既定的方向，主動地學(xué)習(xí)并通過全國計算機二級、BEC（商務(wù)英語）、托福、雅思等考試，為以后從事金融行業(yè)或出國深造打好基礎(chǔ)、增強實力。
　　
　　2008年1月，上海市教委、團市委表彰了一批2006-2007學(xué)年上海市高等學(xué)校先進集體及個人。上海金融學(xué)院05級金融保險教育高地教學(xué)實驗班獲得“上海市高等學(xué)校先進集體標兵”稱號，成為學(xué)校獲此殊榮的第一個班集體。
　　
　　搭建一方平臺:國際交流合作
　　
　　在上海建設(shè)國際金融中心的大背景下，上海金融學(xué)院牢固樹立國際化辦學(xué)理念，加強與國內(nèi)外著名高校的合作，提高對外合作交流層次與水平，為學(xué)校擴充辦學(xué)資源、延伸發(fā)展空間、增強教學(xué)和科研實力服務(wù)，形成了具有金融行業(yè)院校特點的對外開放體制和運行機制。高地班正是這一辦學(xué)戰(zhàn)略的具體實踐者。
　　
　　在組建與發(fā)展高地班的過程中，上海金融學(xué)院始終堅持強化國際化辦學(xué)思想，注重培養(yǎng)和提高高地班學(xué)生的國際意識、國際視野和國際交流能力。為達成這一目標，學(xué)校在高地班人才培養(yǎng)中突出國際化和應(yīng)用型特色，在班級組建、教學(xué)模式、國際交流合作等方面實施了一系列配套舉措……
　　
　　——實施中外學(xué)生合班教育。在高地班，除了學(xué)校精心選拔的本校學(xué)生外，還有來自意大利、瑞士、坦桑尼亞等國的留學(xué)生。這些遠道而來的各國學(xué)生與高地班學(xué)生組成一個特殊的集體，一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起交流。開朗的留學(xué)生與熱情的中國學(xué)生在課上課下都形成了良好互動，形成國際學(xué)生學(xué)習(xí)交流的氛圍，強化了高地班學(xué)生的英語實際運用，促進了對異域文化的感知，鍛煉國際視野與交往能力。
　　
　　——高水平的雙語教學(xué)。為了達到培養(yǎng)國際化金融人才的目標，高地班的專業(yè)課采用了高水平的雙語教學(xué)，使同學(xué)們的英語交流與應(yīng)用能力得以大大提高，專業(yè)視野也得到不斷拓展。譬如，學(xué)校專門聘請了一位美國知名經(jīng)濟學(xué)家和金融研究專家Dominick·Salvatore教授為高地班學(xué)生開設(shè)的《財經(jīng)動態(tài)》課程。薩爾維托教授帶著他的最新研究，結(jié)合現(xiàn)今社會最熱點的經(jīng)濟問題，將課程分成九個部分，與同學(xué)們一起進行了深入探究。純英語的教學(xué)絲毫沒有消減同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，提問此起彼伏，極大地表現(xiàn)了同學(xué)們對于知識的渴望、追求和探究，也從一個側(cè)面反映了同學(xué)們扎實的英語基礎(chǔ)。高地班還設(shè)有高級口語和中級口譯課程，高級口語由經(jīng)驗豐富的外教教學(xué)，而口譯課程則由資深口譯教官全權(quán)負責(zé)，高水平的教學(xué)使得同學(xué)們的口語水平在短時間內(nèi)實現(xiàn)較大飛躍，絕大多數(shù)同學(xué)都可以用流利的英語同外國友人交流。其中，06高地班的董璐同學(xué)曾獲得CASIO杯英語演講比賽一等獎，“迎奧運”五校杯，CCTV全國大學(xué)生英語演講比賽優(yōu)勝獎等多項榮譽。
　　
　　——交換、交流學(xué)生制度。在中外學(xué)生混合編班的同時，學(xué)校也積極創(chuàng)造條件，幫助中國學(xué)生走出國門，接受異國文明的洗禮。高地班學(xué)生成為學(xué)校與國際知名高校“交流生”和“交換生”項目的直接受益者。目前，高地班已有10位同學(xué)赴美國參加與湯森大學(xué)合作的“1+2+1”項目，研習(xí)保險精算；有2名同學(xué)赴北歐參加為期半年的“交換生”項目；今年下半年，又將有2名同學(xué)遠赴加拿大學(xué)習(xí)。多樣化的合作項目給予學(xué)生放眼看世界的機會，海外學(xué)習(xí)的經(jīng)驗有助于學(xué)生在中西文化比較中汲取知識、增長才干。
　　
　　丹心育人，精雕細琢；雛鳳高鳴，其聲也亢。探索的腳步，篤實而堅定。通過高地班，上海金融學(xué)院正努力將“培育英才、鍛造精品”的思想付諸實踐，為社會培養(yǎng)一批又一批擁有誠實守信的品德操行、自強創(chuàng)新的獨立個性、精誠團結(jié)的合作精神的高素質(zhì)金融人才。