2008年，中央美術(shù)學(xué)院將迎來(lái)90周年校慶，中央美院建筑學(xué)院也將迎來(lái)5歲的生日。

    5年來(lái)，年富力強(qiáng)的教師隊(duì)伍引領(lǐng)著學(xué)院的實(shí)踐與探索之路。靳尚誼院長(zhǎng)在建筑學(xué)院創(chuàng)建之初就對(duì)教師隊(duì)伍提出了高要求。目前學(xué)院教師隊(duì)伍主要由知名學(xué)者和國(guó)內(nèi)外著名建筑院校的博士和碩士組成，有半數(shù)以上的教師具有長(zhǎng)期在國(guó)外學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷。學(xué)院長(zhǎng)期聘任資深建筑師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師和景觀設(shè)計(jì)師等專(zhuān)業(yè)人員參與到常規(guī)教學(xué)中，作為專(zhuān)業(yè)教育之補(bǔ)充。20世紀(jì)90年代，旅居西班牙10余年的建筑師張寶瑋歸國(guó)，參與到專(zhuān)業(yè)建設(shè)的籌備工作中，現(xiàn)仍擔(dān)任著學(xué)院教授和博士生導(dǎo)師的重任，指導(dǎo)學(xué)生研究城市可持續(xù)發(fā)展這一永恒課題。曾經(jīng)留學(xué)日本東京大學(xué)的張綺曼教授是中國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)建人及學(xué)術(shù)帶頭人，調(diào)入中央美術(shù)學(xué)院之后，張教授積極開(kāi)拓發(fā)展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)了我國(guó)第一代環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的博士研究生。學(xué)院現(xiàn)任院長(zhǎng)呂品晶于同濟(jì)大學(xué)建筑系獲建筑學(xué)學(xué)士、工學(xué)碩士學(xué)位，曾在荷蘭代爾夫特技術(shù)大學(xué)建筑學(xué)院做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，并有主持國(guó)內(nèi)外重要建筑和規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目的豐富經(jīng)驗(yàn)。5年來(lái)，學(xué)院老師們?yōu)樘剿鳜F(xiàn)代建筑教育之路而嘔心瀝血、傾情付出，使得這走來(lái)的每一步都有特殊的意義。

    中央美術(shù)學(xué)院對(duì)現(xiàn)代建筑教育的探索沒(méi)有局限在狹小的空間中。2002年10月，學(xué)院舉辦了國(guó)際建筑教育論壇，全國(guó)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)評(píng)估委員會(huì)，清華、同濟(jì)、東南、南京大學(xué)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院等院校的建筑系主任，英國(guó)格拉斯哥建筑學(xué)院、美國(guó)羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院等國(guó)外建筑教育領(lǐng)域的學(xué)者與專(zhuān)家共同參與其中，探討美院建筑設(shè)計(jì)教育的發(fā)展模式與思路。基于對(duì)現(xiàn)代建筑的共同認(rèn)識(shí)——建筑是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合，學(xué)院創(chuàng)建了建筑教育的新機(jī)制——合作辦學(xué)。2003年中央美院與北京市建筑設(shè)計(jì)研究院合作辦學(xué)成立建筑學(xué)院，2005年又與中國(guó)建筑設(shè)計(jì)研究院環(huán)藝院合作辦學(xué)，學(xué)院的建筑、室內(nèi)、景觀各專(zhuān)業(yè)教學(xué)都涵蓋于合作辦學(xué)的教育模式之中。具有藝術(shù)與技術(shù)雙重屬性的建筑教育觀念貫穿相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐中，專(zhuān)業(yè)教學(xué)獲得了一個(gè)開(kāi)放的發(fā)展平臺(tái)和良好的實(shí)踐環(huán)境。與合作單位共同設(shè)立的教學(xué)實(shí)習(xí)基地成為教學(xué)課程中的一個(gè)亮點(diǎn)，部分專(zhuān)業(yè)課程在工地開(kāi)展，有關(guān)技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)講解、答疑解惑，生動(dòng)具體的案例與教學(xué)過(guò)程無(wú)疑增強(qiáng)了學(xué)生們的感性認(rèn)知。同時(shí)，學(xué)院還將目光投注到國(guó)外建筑設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域，與美、澳、德、加、意、日、韓等諸多國(guó)家的大學(xué)與文化機(jī)構(gòu)建立學(xué)術(shù)關(guān)系，教授互訪(fǎng)、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)絡(luò)繹不絕。

    雖然以教育、教學(xué)為核心，但是學(xué)院并沒(méi)以此為限制，而是適當(dāng)?shù)孛嫦蛏鐣?huì)，師生共同攜手參與到實(shí)踐設(shè)計(jì)中?！丁靶罗r(nóng)村建設(shè)”昌平區(qū)48個(gè)村的調(diào)研與規(guī)劃設(shè)計(jì)》、《奧運(yùn)支線(xiàn)4個(gè)、機(jī)場(chǎng)線(xiàn)3個(gè)地鐵站的室內(nèi)設(shè)計(jì)》、《北京東城、西城、宣武、崇文四區(qū)優(yōu)秀近現(xiàn)代建筑普查》等等項(xiàng)目均獲得了一定的社會(huì)影響。學(xué)生們也在國(guó)內(nèi)外各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽中嶄露頭角，2004年北京國(guó)際建筑藝術(shù)雙年展國(guó)際學(xué)生展、第十屆全國(guó)美展、2004年“為中國(guó)而設(shè)計(jì)”首屆全國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大展、IAHH2007國(guó)際學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽、荷蘭阿姆斯特丹公共藝術(shù)設(shè)計(jì)等等競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)咧胁环W(xué)生們的身影?！皬V義而言，建筑教育不過(guò)是人才培養(yǎng)的一種‘媒介’，我們應(yīng)該以這個(gè)‘媒介’來(lái)實(shí)現(xiàn)更大的人才教育目標(biāo)，應(yīng)該通過(guò)‘建筑’來(lái)培養(yǎng)學(xué)生作為社會(huì)建設(shè)人才的思維能力和創(chuàng)造能力。當(dāng)代建筑教育需要有這樣的認(rèn)識(shí)和目標(biāo)，需要更加全面、更加深入地把握建筑教育作為人文教育的價(jià)值取向，而不能把它僅僅局限在職業(yè)教育的范圍里。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)各類(lèi)建筑人才的需求，我們所確定的目標(biāo)是培養(yǎng)‘藝術(shù)家素質(zhì)的建筑師’?！眳纹肪г洪L(zhǎng)說(shuō)。

    今天，中央美院建筑學(xué)院的教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)研究各方面已進(jìn)入成熟發(fā)展的階段，在學(xué)術(shù)界頗有影響。2004年，學(xué)院承辦了首屆“為中國(guó)而設(shè)計(jì)”環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽，全國(guó)各大專(zhuān)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)院系主任及眾多專(zhuān)業(yè)人士參與其中。2007年，與荷蘭代爾夫特技術(shù)大學(xué)一同主辦“國(guó)際建筑教育大會(huì)”，中國(guó)內(nèi)地、香港、臺(tái)灣地區(qū)及海外諸多國(guó)家的大學(xué)院長(zhǎng)、系主任、專(zhuān)家學(xué)者出席了這一盛會(huì)。2007年，建筑學(xué)院加入歐洲建筑教育聯(lián)盟，成為該聯(lián)盟中唯一的中國(guó)內(nèi)地會(huì)員。這些成績(jī)的取得無(wú)疑印證了這5年的探索是可行的。