作者:記者 邦漢 柏峰

    多年來，西藏大學(xué)廣大干部職工解放思想、改革創(chuàng)新、加快發(fā)展，取得了歷史性成就，實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。目前，西藏大學(xué)已形成了普通本專科教育、研究生教育、留學(xué)生教育、成人教育、遠(yuǎn)程教育等多層次、多形式的辦學(xué)格局。

    積極探索適應(yīng)西藏發(fā)展需要的辦學(xué)之路

    多年來，西藏大學(xué)始終堅(jiān)持以培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人與合格建設(shè)者為宗旨，以弘揚(yáng)和發(fā)展民族優(yōu)秀文化為己任，積極探索適應(yīng)西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的辦學(xué)之路。

    近幾年，西藏大學(xué)緊密圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”等主題，先后開展了3次教育思想觀念大討論，形成了“以人為本、德育為先、質(zhì)量至上”的教育觀念，進(jìn)一步明確了辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位和辦學(xué)思路，強(qiáng)化了辦學(xué)特色。

    始終把教學(xué)工作擺在中心位置

    西藏大學(xué)始終把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，采取各種有力措施確保教學(xué)工作的中心地位。堅(jiān)持每年召開本科教學(xué)工作會(huì)議，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)；學(xué)校通過實(shí)施聽課制度，設(shè)立校長信箱、校長接待日，召開師生代表座談會(huì)、深入教學(xué)第一線調(diào)研等方式，及時(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題和困難；各職能部門通過簡化工作流程，主動(dòng)為師生排憂解難，提高服務(wù)質(zhì)量。

    通過調(diào)整優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，形成了民族文化特色學(xué)科、高原區(qū)域特色學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科和新興交叉學(xué)科4個(gè)具有代表性的優(yōu)先發(fā)展學(xué)科群，并積極組建跨學(xué)科、跨學(xué)院的學(xué)術(shù)梯隊(duì)和團(tuán)隊(duì)。自1998年獲得碩士學(xué)位授權(quán)以來，碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)已增至12個(gè)，與四川大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士生的工作進(jìn)展順利。在民族文化、高原區(qū)域、管理、應(yīng)用、新興交叉等方面重點(diǎn)建設(shè)了15個(gè)優(yōu)勢特色專業(yè)；建成國家級野外定位站1個(gè)，教育部人文社科重點(diǎn)研究基地1個(gè)，藏文信息技術(shù)教育部工程研究中心1個(gè)，羊八井宇宙射線教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，生物技術(shù)等自治區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室16個(gè)。

    繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化

    西藏大學(xué)高度重視民族優(yōu)秀文化的挖掘、傳承與發(fā)展。早在西藏師范學(xué)院時(shí)期，就設(shè)立了藏語言文學(xué)、藏族歷史、藏族音樂、藏族美術(shù)等特色專業(yè)，隨后，又逐步設(shè)立藏醫(yī)學(xué)專業(yè)和藏漢翻譯、藏文新聞、藏族建筑等專業(yè)，構(gòu)建了較為完備的民族文化專業(yè)體系，建立了一支正副教授占31.2%、碩博占38.3%的民族文化專業(yè)師資隊(duì)伍。1998年、2000年，藏語言文學(xué)、藏族歷史、藏族音樂、藏族美術(shù)先后獲批碩士點(diǎn)。

    積極搶救與保護(hù)藏族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)已全部完成扎巴老人說唱的17部《格薩爾王傳》的錄制工作，出版專著11部；成功發(fā)掘了已經(jīng)失傳近40年的唐卡顏料的傳統(tǒng)制作工藝，其中勉唐、欽澤兩個(gè)唐卡繪畫流派，被國務(wù)院列入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。為發(fā)展藏語言文字，學(xué)校承擔(dān)了國家“863”項(xiàng)目《藏文計(jì)算機(jī)鍵盤和輸入編碼方法研究》，獲國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)；《信息交換藏文編碼字符集》成為ISO10646國際標(biāo)準(zhǔn)和GB16959國家標(biāo)準(zhǔn)。

    培養(yǎng)“靠得住、用得上、留得下”的應(yīng)用型人才

    改革開放30多年來，學(xué)校已經(jīng)為西藏的基礎(chǔ)教育、文化、衛(wèi)生、農(nóng)、牧、林、交通、能源、水利、信息、旅游等各行各業(yè)培養(yǎng)輸送了3萬多名專門人才，其中藏族和其他少數(shù)民族占66%以上。在西藏74個(gè)縣（市）、928個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，都有西藏大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任縣、鄉(xiāng)兩級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；專業(yè)技術(shù)人才占西藏現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人才總量的三分之一以上，98.9%的畢業(yè)生在區(qū)內(nèi)工作，80%以上的畢業(yè)生在縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作，30.5%的畢業(yè)生在西藏條件最艱苦的那曲、阿里、昌都地區(qū)工作。

    近年來，學(xué)校第一志愿錄取率均在80%以上。2007年是西藏高校實(shí)行本科生就業(yè)制度改革的第一年，西藏大學(xué)本科畢業(yè)生通過雙向選擇、自主擇業(yè)，初次就業(yè)率為94.4%，培養(yǎng)了大批語言通、環(huán)境熟、知識結(jié)構(gòu)與西藏實(shí)際需要相符合，“靠得住、用得上、留得下”的應(yīng)用型人才。