新華網(wǎng)杭州6月25日電（記者 余靖靜）填高考志愿時(shí)，學(xué)生只需要選填“農(nóng)、工、商、文、醫(yī)”的大方向而不用選具體專業(yè)，進(jìn)大學(xué)后先經(jīng)過(guò)1至2年的通識(shí)教育培養(yǎng)，之后再根據(jù)自己的發(fā)展規(guī)劃、興趣和特長(zhǎng)，選擇主修專業(yè)——這就是為越來(lái)越多國(guó)內(nèi)高校所接受的“大類(lèi)培養(yǎng)”方式。

    記者在“大類(lèi)培養(yǎng)”試點(diǎn)高校浙江大學(xué)感受到，這種人才培養(yǎng)新模式，讓優(yōu)秀人才以“加速度”向輔導(dǎo)員、導(dǎo)師、班主任等隊(duì)伍聚集。

    教授愿做班主任

    在大學(xué)里，教授們忙于科研和培養(yǎng)研究生，本科生的班主任一般“推”給輔導(dǎo)員、行政人員或年輕教師。而在浙江大學(xué)，越來(lái)越多的教授、副教授等業(yè)務(wù)骨干教師開(kāi)始擔(dān)任一年級(jí)本科生的班主任。

    在工科類(lèi)一年級(jí)學(xué)生匯聚的藍(lán)田學(xué)園，64個(gè)班主任中就有9位教授和40位副教授，很多人是海歸青年學(xué)者?！按笠恍律幵趶那嗌倌甑匠赡甑霓D(zhuǎn)型期和從高中到大學(xué)的跨越期，這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)能遇見(jiàn)什么樣的老師很重要。我們很幸運(yùn)，從‘名師’班主任身上不僅學(xué)到了知識(shí)，還感受到他的人格魅力，幫助我們盡快地融入大學(xué)生活。”學(xué)生秦冰說(shuō)。

    浙江大學(xué)學(xué)生工作處處長(zhǎng)金海燕說(shuō)，這種變化源于學(xué)校近年來(lái)推行的“大類(lèi)培養(yǎng)”方式?！皩W(xué)生人數(shù)決定了教學(xué)資源的配置。因此各個(gè)學(xué)院和系都愿意派出最好的老師來(lái)?yè)?dān)任一年級(jí)本科生的班主任和授課老師，希望以此來(lái)吸引學(xué)生，幫助他們了解專業(yè)，以便來(lái)年能在‘競(jìng)爭(zhēng)’中招到好學(xué)生?！苯鸷Ｑ嗾f(shuō)。

    2009年5月，浙江大學(xué)本科生院對(duì)一二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了“滿意度及學(xué)習(xí)、生活狀況調(diào)查”。結(jié)果顯示，與2007年的調(diào)查相比，本科生對(duì)學(xué)校本科教學(xué)總體水平的滿意度上升了7.5個(gè)百分點(diǎn)，不滿意度下降了1.2個(gè)百分點(diǎn)；對(duì)教師授課的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法總體滿意率提高了16.9%；對(duì)學(xué)校整體學(xué)習(xí)氛圍的評(píng)價(jià)滿意率上升了13.1%。

    職業(yè)化“穩(wěn)住”輔導(dǎo)員

    輔導(dǎo)員是離大學(xué)生最近的人，從安全穩(wěn)定、困難家庭學(xué)生的資助、心理輔導(dǎo)到就業(yè)指導(dǎo)，都是他們必須直面的硬任務(wù)。但在許多高校，輔導(dǎo)員卻是“邊緣”角色。

    “學(xué)校2009年要招10名輔導(dǎo)員，就有1000人來(lái)報(bào)考，其中不乏‘海歸’。但報(bào)名熱并不意味著隊(duì)伍將來(lái)穩(wěn)定?！闭憬髮W(xué)學(xué)生工作處處長(zhǎng)金海燕說(shuō)，如果不愿“熬資歷”，輔導(dǎo)員面臨著轉(zhuǎn)崗當(dāng)公共理論課教師、回原來(lái)專業(yè)從事教學(xué)科研還是去行政管理部門(mén)的現(xiàn)實(shí)選擇。

    為了吸引并長(zhǎng)久留住優(yōu)秀人才，浙江大學(xué)2009年幫助每位輔導(dǎo)員在學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃等5個(gè)方向中選擇一種作為主攻專業(yè)，促使輔導(dǎo)員定位從“萬(wàn)金油型”向“專家型”轉(zhuǎn)變。機(jī)電學(xué)院專職學(xué)生輔導(dǎo)員劉維超選的是學(xué)業(yè)指導(dǎo)方向，他告訴記者：“這種職業(yè)規(guī)劃讓我感到輔導(dǎo)員工作大有可為?！?

    厚基礎(chǔ)出創(chuàng)新人才

    “大學(xué)最根本的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)所需要的具備創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)思想素質(zhì)能力的人才?！闭憬髮W(xué)本科生院副院長(zhǎng)陳勁教授說(shuō)，創(chuàng)新離不開(kāi)基礎(chǔ)研究，“大類(lèi)培養(yǎng)”模式就是鼓勵(lì)本科生在寬基礎(chǔ)、厚基礎(chǔ)的積累上找到更多通往成功的可能性。

    以老校長(zhǎng)之名命名的竺可楨學(xué)院，匯聚了全校理工農(nóng)醫(yī)各專業(yè)優(yōu)秀本科學(xué)生，是浙江大學(xué)教育創(chuàng)新的“試驗(yàn)田”。2009年秋天該學(xué)院將招收400名大三學(xué)生，開(kāi)設(shè)物理、化學(xué)班。“我們的目標(biāo)是培養(yǎng)30年后的諾貝爾候選人。”陳勁說(shuō)。400名博士生導(dǎo)師將按“一對(duì)一”的原則指導(dǎo)學(xué)生并為他們?cè)O(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，而對(duì)學(xué)生科研能力的要求，則從“論文發(fā)表決定論”變成了“完成導(dǎo)師認(rèn)可2篇論文”等。

    同時(shí)，浙江大學(xué)還開(kāi)設(shè)了8個(gè)交叉復(fù)合特色項(xiàng)目，如“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理強(qiáng)化班”“工程教育高級(jí)班”“公共管理強(qiáng)化班”“李志文商學(xué)班”“設(shè)計(jì)創(chuàng)新班”“文化人才博學(xué)計(jì)劃”“外語(yǔ)+X”“神農(nóng)班”等?！斑@些特色班面向全校所有專業(yè)的本科生招生，在經(jīng)過(guò)兩年的寬基礎(chǔ)以及一定的專業(yè)學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入交叉學(xué)習(xí)的環(huán)境，可使學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力得到激發(fā)。”浙江大學(xué)黨委副書(shū)記鄭強(qiáng)說(shuō)。

    在“設(shè)計(jì)創(chuàng)新班”，“設(shè)計(jì)+技術(shù)+商業(yè)+用戶”的創(chuàng)新目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生擺脫設(shè)計(jì)專業(yè)追求“美的創(chuàng)造”而忽略“技術(shù)的創(chuàng)造”的傳統(tǒng)思路。近兩年，這個(gè)班的學(xué)生先后在國(guó)際上獲得了IF、紅點(diǎn)、伊萊克斯設(shè)計(jì)大賽的14個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。每名學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都擁有兩項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專利。2009年的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品中，為老年人接受電子郵件設(shè)計(jì)的實(shí)物電子信箱、為行動(dòng)不便的病人設(shè)計(jì)的“神經(jīng)治療康復(fù)儀式”，為青年人設(shè)計(jì)的“個(gè)性交流平臺(tái)”，為小朋友設(shè)計(jì)的玩具“畫(huà)線路”，體現(xiàn)了信息技術(shù)、生物技術(shù)在產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，不少作品被企業(yè)“相中”投入生產(chǎn)、即將上市。