華東師范大學(xué)以“推進(jìn)一流本科教育，建設(shè)國際知名高水平研究大學(xué)”為目標(biāo)，在本科教學(xué)過程中堅(jiān)持“教學(xué)為本、質(zhì)量為本”的方針，始終把握“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)方向，穩(wěn)步推行“基本要求+需求選擇”的多元化人才培養(yǎng)模式，并以完全學(xué)分制建設(shè)為著力點(diǎn)，不斷豐富和完善自身辦學(xué)特色和管理體系，有效推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)持續(xù)健康發(fā)展。學(xué)校通過創(chuàng)新學(xué)分體系、完善通識(shí)限修方案、豐富學(xué)校課程資源建設(shè)、拓展校園科研體驗(yàn)、創(chuàng)新專業(yè)選擇制度等具體措施，在切實(shí)推進(jìn)學(xué)校完全學(xué)分制建設(shè)的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步提升學(xué)校教育教學(xué)水平，為高水平研究型大學(xué)建設(shè)注入力量。

　　——整合資源，完善學(xué)分體系建設(shè)。學(xué)校整合相關(guān)資源，完善學(xué)分體系的設(shè)計(jì)與建設(shè)，在打破課程壁壘的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)院系課程資源的交叉共享，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的選擇空間。學(xué)校在文科專業(yè)中實(shí)施“通識(shí)限修”選課制度，使學(xué)生在一定的范圍內(nèi)結(jié)合自身實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)對相關(guān)課程的自由選擇，目前學(xué)校文科類學(xué)生的數(shù)理類課程選擇，可以在大學(xué)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)中實(shí)現(xiàn)自由選擇，從而消除了以往硬性規(guī)定所帶來的弊端。學(xué)校進(jìn)一步完善學(xué)分體系建設(shè)，設(shè)計(jì)并推出創(chuàng)新學(xué)分，結(jié)合學(xué)校“大夏”科研創(chuàng)新基金、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地項(xiàng)目等活動(dòng)，將創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)有效納入課程體系建設(shè)，根據(jù)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)評定相應(yīng)創(chuàng)新學(xué)分，學(xué)校對累計(jì)創(chuàng)新學(xué)分超過6分者給予創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)，并授予學(xué)校優(yōu)秀創(chuàng)新學(xué)生稱號(hào)，并在同等條件下優(yōu)先推薦免試直升研究生，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的科研創(chuàng)新熱情和科研創(chuàng)新能力。

　　——拓展范圍，提升精細(xì)化管理水平。學(xué)校進(jìn)一步完善與學(xué)分制相配套的各項(xiàng)管理制度，不斷提升精細(xì)化管理水平，在有效推行“強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重個(gè)性”培養(yǎng)傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，通過學(xué)分分類、分流等途徑，進(jìn)一步拓展并完善學(xué)分的選修層次和選修范圍，在不斷增強(qiáng)學(xué)生選課自由度的基礎(chǔ)上，有效提升學(xué)校的精細(xì)化管理水平。學(xué)校在不斷拓展學(xué)生選課范圍的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)校課程資源建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)大以學(xué)院為單位的專業(yè)通識(shí)課程選擇范圍，在一定的范圍限制下盡可能滿足學(xué)生的選課需求，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步提升學(xué)生學(xué)習(xí)效能。學(xué)校課程也有2005年的3000多門增加到目前的5000門，同時(shí)在強(qiáng)調(diào)質(zhì)量建設(shè)的前提下繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)，為學(xué)校完全學(xué)分制實(shí)施提供保障。學(xué)校積極構(gòu)筑并不斷完善校級(jí)平臺(tái)選課系統(tǒng)建設(shè)，并積極進(jìn)行基于選課平臺(tái)的學(xué)分制管理系統(tǒng)建設(shè)，在進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生選修范圍和選修資源量的基礎(chǔ)上，也為學(xué)校的精細(xì)化管理提供必要的保障。

　　——完善制度，打造體驗(yàn)式教學(xué)平臺(tái)。學(xué)校以推進(jìn)完全學(xué)分制建設(shè)為目標(biāo)，不斷完善制度建設(shè)，改革專業(yè)選擇方法與途徑。對以往學(xué)生大一升入大二時(shí)允許申報(bào)輔修專業(yè)或轉(zhuǎn)專業(yè)進(jìn)行改革，開放對轉(zhuǎn)出學(xué)生第一學(xué)年的績點(diǎn)要求，同時(shí)依托學(xué)校孟憲承書院建設(shè)，為師范生探索并設(shè)立書院制特色管理模式，拓展學(xué)校完全學(xué)分制建設(shè)途徑。實(shí)施英才培育計(jì)劃，打造體驗(yàn)式教育教學(xué)平臺(tái)，以完善學(xué)分制度建設(shè)為著力點(diǎn)，不斷探索優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)新途徑。設(shè)立校長獎(jiǎng)學(xué)金，依托國家、上海、學(xué)校三級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)興趣和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新學(xué)分為依托全面實(shí)施大學(xué)生科研創(chuàng)新計(jì)劃，通過實(shí)踐體驗(yàn)、科研體驗(yàn)、校園體驗(yàn)等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)項(xiàng)目建設(shè)，在激發(fā)學(xué)生科研創(chuàng)新熱情的基礎(chǔ)上有效提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。學(xué)校目前已與國內(nèi)外400多所高校達(dá)成學(xué)生交流協(xié)議，通過學(xué)分互認(rèn)、學(xué)分對接等保障措施，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的科研探究體驗(yàn)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)效果，使學(xué)生在完全學(xué)分制建設(shè)中得到實(shí)惠，通過參與科研項(xiàng)目、校級(jí)交流學(xué)習(xí)、構(gòu)筑創(chuàng)新學(xué)分體系等系列途徑，在不斷推進(jìn)完全學(xué)分制建設(shè)的基礎(chǔ)上，有效提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力和培養(yǎng)水平。