上海交通大學(xué)積極貫徹胡錦濤總書記關(guān)于“力爭使團(tuán)的基層組織網(wǎng)絡(luò)覆蓋全體青年，使團(tuán)的各項工作和活動影響全體青年”的要求，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，以擴(kuò)大共青團(tuán)的有效覆蓋為基礎(chǔ)，以實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工作為核心，以探索第二課堂學(xué)分制為載體，大力推進(jìn)基層團(tuán)組織建設(shè)。

　　以擴(kuò)大團(tuán)的有效覆蓋為抓手，完善學(xué)校基層團(tuán)建格局

　　隨著高校完全學(xué)分制和后勤社會化的逐步推進(jìn)，傳統(tǒng)班級團(tuán)組織的活動功能逐步淡化。為了進(jìn)一步發(fā)揮團(tuán)組織功能，學(xué)校針對相對穩(wěn)定集中的生活園區(qū)、具有共同興趣愛好的社團(tuán)和網(wǎng)絡(luò)等組織功能逐漸增強(qiáng)的載體，推進(jìn)高校新興領(lǐng)域團(tuán)建覆蓋工作，建立生活園區(qū)團(tuán)組織和學(xué)生社團(tuán)團(tuán)組織，建設(shè)團(tuán)旗飄飄、團(tuán)干部博客等網(wǎng)絡(luò)媒體陣地，進(jìn)行思想引導(dǎo)。

　　在此基礎(chǔ)上，學(xué)校因勢利導(dǎo)，建立延期畢業(yè)和未就業(yè)畢業(yè)生團(tuán)組織，更好地服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作；建立青年教師聯(lián)誼會，更好地發(fā)揮團(tuán)組織在青年教工中的凝聚力和號召力；建立研究生實驗室團(tuán)組織，探索研究生團(tuán)支部設(shè)置的科學(xué)化和合理化模式，提升基層研究生團(tuán)組織工作的有效性。

　　結(jié)合團(tuán)中央推進(jìn)區(qū)域性大團(tuán)建工作的要求，學(xué)校整合有效資源，積極探索在“三區(qū)聯(lián)動”戰(zhàn)略背景下的區(qū)域性大團(tuán)建格局，與周邊街道社區(qū)、科技園區(qū)攜手開展基層團(tuán)組織共建活動，并通過“思源計劃”、優(yōu)秀學(xué)生“掛職鍛煉”等措施，進(jìn)一步延伸高校共青團(tuán)的工作陣地，做好團(tuán)員青年在高校和社會間的銜接和橋梁工作。

　　以青年馬克思主義者培養(yǎng)工程為抓手，培育高層次精英人才
　　依托已有的“領(lǐng)袖精英培訓(xùn)營”，上海交通大學(xué)“青年馬克思主義工程”于2007年5月正式啟動，根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和大學(xué)生實際情況，探索大學(xué)生高層次精英人才培養(yǎng)的有效模式。

　　上海交通大學(xué)團(tuán)委自2002年開始實施有規(guī)模、全方位的大學(xué)生培養(yǎng)工程，組織開展了針對大學(xué)生骨干的學(xué)生領(lǐng)袖精英培訓(xùn)營、針對團(tuán)干部的青馬工程團(tuán)干部培訓(xùn)班、針對新生團(tuán)支書的新生黨團(tuán)骨干培訓(xùn)班等具體培訓(xùn)項目。至今已有800多名學(xué)生骨干參加了貼身設(shè)計的精英課程培訓(xùn)；團(tuán)干部培訓(xùn)覆蓋到了每一個團(tuán)干部。

　　通過不斷的探索，學(xué)校團(tuán)委計劃通過進(jìn)一步整合資源、集中優(yōu)勢、重點扶持，將優(yōu)才學(xué)院打造成為“無形學(xué)院、有形成果”的有力載體，致力于為交大培養(yǎng)具備學(xué)生領(lǐng)袖人格特質(zhì)、道德水平、文化修養(yǎng)以及工作能力的杰出英才。

　　學(xué)校強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，通過體驗式培訓(xùn)、社會實踐和志愿者服務(wù)活動，拓展解決實際問題能力，實現(xiàn)專業(yè)知識與社會需求的有效對接，培養(yǎng)青年團(tuán)員的現(xiàn)代公民意識，確保教育在現(xiàn)實中的生命力。

　　以第二課堂學(xué)分制為抓手，創(chuàng)新學(xué)校育人機(jī)制
　　學(xué)校在大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化和創(chuàng)造性的再設(shè)計，以學(xué)分制積極推進(jìn)第二課堂活動，積極發(fā)揮團(tuán)組織在高校人才培養(yǎng)體系中的基礎(chǔ)作用。

　　將第二課堂學(xué)分制作為第二課堂教育的一項機(jī)制創(chuàng)新，有利于大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃設(shè)計的科學(xué)化和系統(tǒng)化，提高學(xué)生對第二課堂的重視，在客觀上促進(jìn)學(xué)生積極參與素質(zhì)拓展活動。同時，第二課堂學(xué)分制的實施，為第二課堂帶來了經(jīng)費(fèi)、師資、場地等相關(guān)資源的配置，為大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃提供了扎實的物質(zhì)保障。