11月12日訊昨天下午，溫州科技職業(yè)學(xué)院舉行了溫州市大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)園開園儀式，今日起無償為想在農(nóng)業(yè)上一展宏圖的學(xué)子提供配套設(shè)施及服務(wù)。據(jù)悉，這也是溫州首個(gè)為大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的高校創(chuàng)業(yè)園。
　　據(jù)介紹，該創(chuàng)業(yè)園由設(shè)施農(nóng)業(yè)、大宗農(nóng)作物、園藝精品、特色畜牧等四個(gè)開發(fā)區(qū)組成，總面積達(dá)300畝，內(nèi)有智能大棚、標(biāo)準(zhǔn)辦公室、學(xué)生科研實(shí)驗(yàn)室及配套用房。依托的科研單位有作物、蔬菜科學(xué)、生物環(huán)境、生物工程技術(shù)、園林花卉、動(dòng)物科學(xué)、科技情報(bào)信息、食品科學(xué)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)等9個(gè)研究所，并駐有1個(gè)省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)博士后流動(dòng)站分站及兩個(gè)通過省級認(rèn)證的檢測檢驗(yàn)中心?！翱梢哉f，想進(jìn)行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)子能從園里得到除了銷售外的一切服務(wù)?！鞭r(nóng)業(yè)與生物技術(shù)系副書記周吉忠說，創(chuàng)業(yè)園給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)地、項(xiàng)目、技術(shù)指導(dǎo)及部分經(jīng)費(fèi)。
　　其實(shí)，早在創(chuàng)園前溫科院就有不少農(nóng)業(yè)類學(xué)生試水自主創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)已成功開發(fā)出10多個(gè)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目。例如商品花卉專業(yè)的大三學(xué)生葉靈通，利用專業(yè)技能研制出一種壽命長、造型新穎的水培盆景，并在今年3月份以此涉足盆栽市場，僅三個(gè)月就打開了銷路，現(xiàn)月均銷售額達(dá)萬余元。而農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)系的錢曉燕，則以經(jīng)營學(xué)院研發(fā)的水果取勝?！跋袼衩?，基本上一出地就被一搶而光了?！毙″X說，有學(xué)院提供的技術(shù)，她有信心在水果創(chuàng)業(yè)上走下去。
　　該學(xué)院副院長謝志遠(yuǎn)說，通過創(chuàng)業(yè)園開展創(chuàng)業(yè)教育，是培養(yǎng)精于技術(shù)、善于管理、長于經(jīng)營的“現(xiàn)代農(nóng)民”，這也是當(dāng)代和未來農(nóng)業(yè)發(fā)展之需要。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮的啟示

　　近年來，我市乃至全國的眾多高等院校，掀起了一股創(chuàng)業(yè)浪潮，其中也不乏一些大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的事例。

　　不可否認(rèn)，日益嚴(yán)峻的就業(yè)大環(huán)境和高校畢業(yè)生供大于求的趨勢，成為催生這股創(chuàng)業(yè)浪潮的一大直接因素。另外，國家積極鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，也起到了推波助瀾的作用。

　　但我們更不可否認(rèn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮正成為就業(yè)壓力轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)就業(yè)理念創(chuàng)新的一種見證。就業(yè)理念的創(chuàng)新，直接體現(xiàn)在對傳統(tǒng)就業(yè)模式的一種突破，大學(xué)畢業(yè)生不再局限于將找到一份與自己所學(xué)專業(yè)相稱的工作作為終極目標(biāo)。

　　縱觀全國，溫州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮不敢說走在前列，但其所具備的優(yōu)勢可謂得天獨(dú)厚。發(fā)達(dá)的民營經(jīng)濟(jì)及一批優(yōu)秀的企業(yè)家，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了肥沃的土壤和榜樣力量。而各高校也通過積極探索和創(chuàng)新，來將這種優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，如頻繁的校企合作、設(shè)立全國首個(gè)創(chuàng)業(yè)預(yù)科班和企業(yè)接班人培養(yǎng)班等。這是辦學(xué)、教學(xué)理念與創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)理念的一種融合，也是高等教育改革應(yīng)該去嘗試和探索的。

　　即使目前尚不能斷言這樣的創(chuàng)業(yè)教育能帶來多大的實(shí)質(zhì)效應(yīng)，但這其中所傳遞出的創(chuàng)新精神是值得為其鼓掌的。

　　我們期待這股創(chuàng)業(yè)浪潮下能涌現(xiàn)越來越多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，更期待年輕一代大學(xué)生所被激發(fā)出來的無限潛能。