高文兵 中南大學(xué)黨委書記，山東蓬萊人。1985年畢業(yè)于南京大學(xué)構(gòu)造地球物理專業(yè)，同年進(jìn)入教育部工作，歷任教育部科技司主任科員、工程師、副處長、處長、辦公室主任、司長助理、教育部直屬機(jī)關(guān)黨委副書記兼紀(jì)委書記、教育部直屬高校工作辦公室主任等職。2004年出任中共貴陽市委副書記；2006年任教育部直屬高校工作司司長。 2008年11月任中南大學(xué)黨委書記。 
　　●大學(xué)共同的使命就是引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步，這種引領(lǐng)作用是通過大學(xué)履行其社會(huì)職能來實(shí)現(xiàn)的。為了適應(yīng)引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步所面臨的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)需求的變化，大學(xué)的社會(huì)職能經(jīng)歷了從單純的傳播知識(shí)擴(kuò)大到創(chuàng)造知識(shí)再擴(kuò)大到服務(wù)社會(huì)的過程。 
　　●我國高等教育只有在高度重視現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)前沿研究，圍繞國家戰(zhàn)略需求，在創(chuàng)造國內(nèi)外高水平成果的同時(shí)，主動(dòng)面向國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主戰(zhàn)場，切實(shí)解決發(fā)展實(shí)踐中的大量科技問題，才能改變某些科研工作中存在的“上不著天，與科研前沿發(fā)展水平相去甚遠(yuǎn)；下不著地，與社會(huì)實(shí)際需求關(guān)系不大”的狀況。 
　　●行政化實(shí)際上是把“雙刃劍”。“雙肩挑”，既抓管理，又做學(xué)問，是有好處的。因?yàn)槎畼I(yè)務(wù)的人就知道行政如何能夠更好地為業(yè)務(wù)服務(wù)。當(dāng)然，并不是說這種做法一定好，它可能造成管理、學(xué)問都做不好。 
　　從教育部直屬高校工作司司長到中南大學(xué)黨委書記，在完成角色轉(zhuǎn)換的同時(shí)，高文兵深深感到肩負(fù)了更大的責(zé)任。他說：“作為高校黨委書記，在以人才培養(yǎng)為主線的整個(gè)管理過程中，既要貫徹上級(jí)指示，又要結(jié)合學(xué)校的具體情況具體分析，創(chuàng)造性落實(shí)，責(zé)任重大?！?nbsp;
　　中南大學(xué)于2000年4月29日由湖南醫(yī)科大學(xué)、長沙鐵道學(xué)院與中南工業(yè)大學(xué)合并組建，9年多來，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了改革發(fā)展的第一步歷史跨越，綜合實(shí)力大幅提升，教學(xué)科研成果豐碩，被高校界譽(yù)為“中南現(xiàn)象”。在學(xué)校發(fā)展第二個(gè)10年即將到來的時(shí)候，如何總結(jié)過去、規(guī)劃未來，如何將“中南現(xiàn)象”發(fā)展為“中南模式”并升華為“中南理念”？這是高文兵任職以來一直在思考的問題。 
　　就此問題，本報(bào)記者對高文兵進(jìn)行了專訪，在短短一個(gè)多小時(shí)的采訪中，記者深刻感受到，正如高文兵所說：“不管是中南大學(xué)挑選了你，還是你挑選了中南大學(xué)，雙方都決不會(huì)后悔”。 
　　學(xué)生融合、教師融合、文化融合 
　　《科學(xué)時(shí)報(bào)》：在出任中南大學(xué)黨委書記近一年的時(shí)間里，您抓的第一件事情是什么？ 
　　高文兵：今天來看，三校合并，是體制機(jī)制、思想文化碰撞與磨合的過程，剛開始誰都有些不適應(yīng)。并校之初，學(xué)校采取擱置爭議、緩解矛盾、先求發(fā)展的思路。實(shí)踐證明，這一思路的確有效果。學(xué)科建設(shè)方面，原有的學(xué)科優(yōu)勢得到拓展，有的一般學(xué)科通過交叉融合，創(chuàng)造了參與國家隊(duì)前沿競爭的優(yōu)勢。科研方面，9年間共獲國家科技三大獎(jiǎng)44項(xiàng)，居全國高校前列。人才培養(yǎng)方面，實(shí)現(xiàn)了從緊貼行業(yè)到面向行業(yè)和全國的轉(zhuǎn)變，形成了特色鮮明的培養(yǎng)模式。管理干部方面，“加長板凳”的做法穩(wěn)定了人心，確保了并校初期各項(xiàng)工作的持續(xù)推進(jìn)。 
　　隨著學(xué)校的快速發(fā)展，合并之初的部分矛盾不復(fù)存在，但一些新的問題和累積的矛盾慢慢顯現(xiàn)，比如歷史遺留的校辦產(chǎn)業(yè)問題怎么辦？一些弱勢群體，如何不讓他們掉隊(duì)？近10年過去了，有必要作些回顧和調(diào)整。當(dāng)然，這些矛盾都是發(fā)展中的矛盾、前進(jìn)中的矛盾，要用發(fā)展的辦法來解決，學(xué)校前有標(biāo)兵、后有追兵，發(fā)展如逆水行舟，不進(jìn)則退，慢進(jìn)也是退，絕不容我們停下腳步或放慢腳步來解決問題。 
　　回顧發(fā)展之路，我認(rèn)為，學(xué)校合并可以說是三步走：第一步，學(xué)生的融合；第二步，教師干部的融合；第三步，文化的融合。現(xiàn)在我們才走完一步半。教師們都很有使命感，相信第二步很快走完。最后一步可能要花很長的時(shí)間。所以，目前最關(guān)鍵的任務(wù)就是要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以發(fā)展促融合，繼承好傳統(tǒng)，創(chuàng)造新優(yōu)勢，逐步形成獨(dú)特的中南大學(xué)文化。 
　　《科學(xué)時(shí)報(bào)》：最后一步是文化的融合，那么，能否闡釋一下您心目中的融合后的中南大學(xué)的文化？ 
　　高文兵：中南大學(xué)的文化內(nèi)涵就是：憂國憂民、敢為人先、經(jīng)世致用。這既融貫了湖湘文化，又傳承了合并前三校的文化精髓。 
　　中南大學(xué)在湖南，中部崛起離不開湖南崛起，富民強(qiáng)省離不開教育強(qiáng)省，教育強(qiáng)必然要學(xué)校強(qiáng)。悠遠(yuǎn)深厚的湖湘精神與文化是中南文化的重要根基，學(xué)校的事業(yè)發(fā)展與文化傳承離不開湖南、服務(wù)于湖南。 
　　作為一所全國重點(diǎn)大學(xué)、首批“211工程”和“985工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，中南大學(xué)的核心理念必須體現(xiàn)國家意志。合并是好事，學(xué)科綜合了，規(guī)模變大了，但我們不僅要長大、更要長高，做到“頂天立地”?！绊斕臁本褪且獙訃抑卮笮枨螅蔀榭平膛d國、人才強(qiáng)國和創(chuàng)新型國家建設(shè)的生力軍；“立地”就是要服務(wù)地方、關(guān)注社會(huì)和人民需求，辦好人民滿意的大學(xué)。正如溫家寶同志來我校視察時(shí)所說的：“立身要以萬民的憂樂為自己的憂樂，行事要‘先天下之憂而憂、后天下之樂而樂’?！?nbsp;
　　《科學(xué)時(shí)報(bào)》：強(qiáng)國必有強(qiáng)校。在您看來，當(dāng)代大學(xué)的使命是什么？中南大學(xué)目前承擔(dān)著怎樣的使命？ 
　　高文兵：簡單說來，大學(xué)的使命就是大學(xué)存在的理由。我認(rèn)為大學(xué)共同的使命就是引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步，這種引領(lǐng)作用是通過大學(xué)履行其社會(huì)職能來實(shí)現(xiàn)的。為了適應(yīng)引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步所面臨的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)需求的變化，大學(xué)的社會(huì)職能經(jīng)歷了從單純的傳播知識(shí)擴(kuò)大到創(chuàng)造知識(shí)再擴(kuò)大到服務(wù)社會(huì)的過程。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，強(qiáng)國必有強(qiáng)校，但是從大學(xué)引領(lǐng)作用的使命來看，強(qiáng)國必先強(qiáng)校。當(dāng)前，國際社會(huì)處在一個(gè)瞬息萬變的時(shí)期，這就要求大學(xué)要不斷創(chuàng)新教學(xué)、科研和服務(wù)模式，在做強(qiáng)自己的同時(shí)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。 
　　就具體的大學(xué)而言，不同大學(xué)因?yàn)槠洳煌亩ㄎ欢哂胁煌氖姑?。我國高校目前面對的是一個(gè)全球性的市場，競爭對手是世界各地的高校，服務(wù)對象是無國境限制的客戶群體，加上高校投資渠道的多元化，各方面利益相關(guān)者的需求和要求呈現(xiàn)多樣性和復(fù)雜性的特性，依靠單個(gè)高校來滿足各類客戶的各種需求是不可能的，這就要求不同高校要找準(zhǔn)自己的服務(wù)對象，“生產(chǎn)”出滿足服務(wù)對象要求的 “產(chǎn)品”，這里的產(chǎn)品就是高校培養(yǎng)的人才和研究的科研成果。這樣才能通過高校之間的合作，使高等院校作為一個(gè)整體，滿足國際國內(nèi)市場的需求。 
　　中南大學(xué)作為高等教育“國家隊(duì)”隊(duì)員，也是一所行業(yè)特色和優(yōu)勢十分明顯的高校，我們的使命就是面向國家、行業(yè)和區(qū)域，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高級(jí)人才和業(yè)務(wù)骨干，在科技創(chuàng)新中發(fā)揮支撐和基礎(chǔ)作用。今年我校進(jìn)行的創(chuàng)新型高級(jí)工程人才實(shí)驗(yàn)班的試點(diǎn)，就是學(xué)校為更好地履行使命而進(jìn)行的改革創(chuàng)新。 
　　千帆競發(fā) 百舸爭流 
　　《科學(xué)時(shí)報(bào)》：從教育部直屬高校工作司到中南大學(xué)，長期在高等教育戰(zhàn)線工作的您有著怎樣的辦學(xué)理想？您為中南大學(xué)設(shè)計(jì)了一條怎樣的發(fā)展之路？ 
　　高文兵：任何一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都有艱難的長期的奮斗過程。我的想法很簡單，中南大學(xué)要建設(shè)成為高水平的研究型大學(xué)。至于是不是國際一流或國內(nèi)一流，是在辦學(xué)過程中自然而然會(huì)出現(xiàn)的。如果喊出口號(hào)，刻意打造，不是知識(shí)分子和文化人應(yīng)有的態(tài)度。 
　　實(shí)際上，目前在學(xué)校發(fā)展理念上，大家已經(jīng)達(dá)成系列共識(shí)，那就是：把中南大學(xué)建設(shè)成國內(nèi)一流、國際知名的高水平研究型大學(xué)。為此，我們要堅(jiān)持特色強(qiáng)校，依靠特色增強(qiáng)生命力、壯大競爭力、不斷提升整體實(shí)力，尤其是要結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略需求，更加鮮明地突出行業(yè)服務(wù)特色、產(chǎn)學(xué)研合作特色以及人才培養(yǎng)特色；要堅(jiān)持“學(xué)科立校、科技強(qiáng)?！?，推動(dòng)學(xué)校三大職能全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；要堅(jiān)持以人為本，著力完善“中南品牌”的人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才；要強(qiáng)化“大資源觀”，統(tǒng)籌兼顧各種資源和利益關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力；要堅(jiān)持追求卓越，舉全校之力培養(yǎng)一流的人才、創(chuàng)造一流的科研成果、提供一流的社會(huì)服務(wù)，推進(jìn)高水平大學(xué)建設(shè)，辦好人民滿意的大學(xué)。 
　　我們要把學(xué)校事業(yè)發(fā)展作為第一共識(shí)、第一責(zé)任、第一目標(biāo)，用發(fā)展解決前進(jìn)道路上的問題，用創(chuàng)新突破歷史遺留的難點(diǎn)。未來幾年里，我們要更加鮮明地突出行業(yè)特色，推動(dòng)有色、醫(yī)學(xué)、交通運(yùn)輸齊頭并進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高學(xué)科水平，增強(qiáng)各個(gè)學(xué)院的辦學(xué)活力。完善人才培養(yǎng)模式改革，突出人才培養(yǎng)特色；加強(qiáng)科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)，突出產(chǎn)學(xué)研合作特色；加強(qiáng)高層次人才工作，突出人才隊(duì)伍建設(shè)特色；堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)和改進(jìn)黨建與思想政治教育工作；創(chuàng)新管理體制和機(jī)制，優(yōu)化資源配置，不斷提高管理能力和服務(wù)水平；切實(shí)關(guān)注民生，積極推進(jìn)和諧中南建設(shè)。 
　　《科學(xué)時(shí)報(bào)》：為了具體地實(shí)現(xiàn)上述辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校目前有著怎樣的全面規(guī)劃與部署？ 
　　高文兵：具體來說，我們將努力使學(xué)校整體辦學(xué)水平和綜合實(shí)力保持在全國高校第一方陣較前的位置；在有色金屬資源與材料、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、復(fù)雜裝備設(shè)計(jì)與極端制造、鐵道工程安全等領(lǐng)域起到科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的引領(lǐng)和核心作用。 
　　我主要談?wù)勅瞬排囵B(yǎng)、科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)三個(gè)方面的建設(shè)思路。 
　　學(xué)校辦學(xué)首先反映在教學(xué)，沒有教學(xué)工作，學(xué)校就不成其為學(xué)校。教學(xué)工作就要走在學(xué)校各項(xiàng)工作的前列，走在最優(yōu)秀的行列。學(xué)校辦學(xué)說到底是為學(xué)生辦學(xué)。在教育過程中，不管學(xué)生是主體還是客體，最基本的一點(diǎn)是依靠教師、為了學(xué)生。我們應(yīng)該讓學(xué)生在這里接受主流的、進(jìn)步的、正面的、最新的信息，讓我們的教育在學(xué)生腦海中留下烙印，塑造健康、完美的品格與人格，打下人生前進(jìn)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 
　　因此，未來5年，我們要構(gòu)建起拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)入國內(nèi)一流高校的先進(jìn)行列，力爭國家級(jí)教學(xué)名師、國家級(jí)精品課程、國家教學(xué)成果、國家級(jí)示范實(shí)驗(yàn)室、全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文等人才培養(yǎng)主要指標(biāo)居全國高校前15位。 
　　值得一提的是，我們現(xiàn)在一般要求在人才培養(yǎng)模式上向?qū)捒趶椒较虬l(fā)展，主張讓學(xué)生盡可能地接受厚基礎(chǔ)教育，因而提倡通識(shí)教育。這是很有道理的。但是，我們也應(yīng)該看到，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和生產(chǎn)的社會(huì)化，社會(huì)分工越來越細(xì)，社會(huì)同時(shí)也需要“專才”，這就要求我們能夠培養(yǎng)出專、精人才。但不論是通識(shí)教育也好，專識(shí)教育也好，或許我們要探索的途徑還有很多，作為教育者，我們最終要做的是“不拘一格育人才”。
 　　關(guān)于科學(xué)研究，未來5年，我們要結(jié)合國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃，瞄準(zhǔn)國際科技前沿和國家現(xiàn)代化建設(shè)重大需求，全面實(shí)施科技強(qiáng)校戰(zhàn)略，力爭新增3～5個(gè)國家級(jí)研究基地與創(chuàng)新平臺(tái)。 
　　實(shí)踐表明，我國高等教育只有在高度重視現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)前沿研究，圍繞國家戰(zhàn)略需求，在創(chuàng)造國內(nèi)外高水平成果的同時(shí)，主動(dòng)面向國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主戰(zhàn)場，切實(shí)解決發(fā)展實(shí)踐中的大量科技問題，才能改變某些科研工作中存在的“上不著天，與科研前沿發(fā)展水平相去甚遠(yuǎn)；下不著地，與社會(huì)實(shí)際需求關(guān)系不大”的狀況，才能克服“忽視成果轉(zhuǎn)化，忽視服務(wù)地方發(fā)展工作”的錯(cuò)誤傾向，才能真正做到“頂天立地”，在服務(wù)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的跨越發(fā)展。 
　　關(guān)于學(xué)科建設(shè)，未來5年我們要繼續(xù)保持學(xué)科建設(shè)主要指標(biāo)居全國高校前15位，重點(diǎn)建設(shè)材料科學(xué)與工程、礦業(yè)工程、冶金工程、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、藥理學(xué)等學(xué)科，力爭4個(gè)左右的學(xué)科達(dá)到世界一流。 
　　具體措施包括：第一，瞄準(zhǔn)世界一流，實(shí)施大學(xué)科集成式建設(shè)，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)整體水平的提升。遴選具有沖擊世界一流可能性與可行性的學(xué)科作為學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的重中之重，實(shí)施“重點(diǎn)學(xué)科高原造峰計(jì)劃”；培育后備力量，做大做強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科支撐體系，打造國家重點(diǎn)學(xué)科“峰尖林立”的建設(shè)格局；加強(qiáng)“211工程”和“985工程”的戰(zhàn)略集成，加大重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的投入力度，并把基礎(chǔ)相關(guān)、聯(lián)系緊密、資源共享的學(xué)科組建成學(xué)科群，集中優(yōu)勢力量沖擊世界一流。 
　　第二，以國家重點(diǎn)學(xué)科、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和國家工程中心為主體，突出特色，整合優(yōu)化資源，構(gòu)建能占據(jù)國家重大戰(zhàn)略性研究領(lǐng)域的集成化與國際化、創(chuàng)新性與前瞻性為一體的大學(xué)科平臺(tái)。 
　　第三，在若干新興學(xué)科領(lǐng)域，建設(shè)一批具有高度靈活性和適應(yīng)性的交叉學(xué)科研究基地，促進(jìn)學(xué)科間的相互滲透和交叉，培育新的學(xué)科生長點(diǎn)。 
　　第四，加快人文社科與理、工、醫(yī)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。發(fā)揮學(xué)校工科、醫(yī)科優(yōu)勢，加大工科理科結(jié)合的高水平平臺(tái)建設(shè)，帶動(dòng)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展；人文基礎(chǔ)學(xué)科要采取特殊手段，引進(jìn)大師，盡快在某些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破，努力走出一條“基礎(chǔ)為重，交叉為主，應(yīng)用見長”的既有特色又顯精致的文科發(fā)展之路，最終形成“千帆競發(fā)百舸爭流”的局面和前引后趕的良好氛圍。 
《科學(xué)時(shí)報(bào)》：有人說，中南大學(xué)是長沙的名片，提升了長沙的品牌效應(yīng)。那么中南大學(xué)在增強(qiáng)實(shí)力、提升知名度、提高凝聚力方面有哪些得力的舉措？ 
高文兵：我不知道中南大學(xué)對長沙的影響到底有多大，不過他們告訴我，如果在五一廣場上高聲表達(dá)反對中南大學(xué)的言語，估計(jì)立馬會(huì)被N多磚頭放倒。因?yàn)閾?jù)統(tǒng)計(jì)，長沙至少有20%以上的人口跟中南大學(xué)有著直接或間接的關(guān)系。 
增強(qiáng)實(shí)力方面，我們要爭取國家資源，吸納社會(huì)資源，整合校內(nèi)資源，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。提升知名度方面，我們要弘揚(yáng)特色，不求什么都有，只求我們有的能辦到盡量好。 
提高凝聚力主要靠解決好民生問題，比如我們有十幾項(xiàng)舉措助推就業(yè)；注重加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，給少數(shù)民族貼心的關(guān)懷和照顧；今年新增升華榮譽(yù)學(xué)院，提前批招收高分生，培養(yǎng)大中型企業(yè)今后幾十年的掌門人。 
引用溫家寶總理的“加減乘除”法，具體來說，“加”指爭取更多的資源，“減”指盡可能降低各方面干擾，“乘”指教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高，“除”是除掉與學(xué)風(fēng)、校風(fēng)不相容的負(fù)面影響，全力抓好黨建，將黨的組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢，將黨的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學(xué)校的建設(shè)優(yōu)勢，將黨員隊(duì)伍的活力轉(zhuǎn)化為全面提升辦學(xué)水平的活力。多渠道調(diào)動(dòng)教職工的積極性。我們要逐步設(shè)立“和諧基金”扶持貧困學(xué)生、“回顧基金”照顧老同志、“發(fā)展基金”促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展等。 
絕不讓真干事、想干事、能干事的人吃虧 
《科學(xué)時(shí)報(bào)》：有人提出，大學(xué)的行政化程度越來越高，會(huì)削弱大學(xué)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。對此，您有何看法？ 
高文兵：學(xué)科的發(fā)展，個(gè)人學(xué)術(shù)生涯的發(fā)展，都離不開資源。如果沒有話語權(quán)，就很可能分不到很多資源。尤其在中西部地區(qū)，因?yàn)檎瓶氐馁Y源有限，而在某些崗位上會(huì)有利于獲得更多的資源。我認(rèn)為，這是導(dǎo)致行政化的主因。 
行政化實(shí)際上是把“雙刃劍”?！半p肩挑”，既抓管理，又做學(xué)問，是有好處的。因?yàn)槎畼I(yè)務(wù)的人就知道行政如何能夠更好地為業(yè)務(wù)服務(wù)。當(dāng)然，并不是說這種做法一定好，它可能造成管理、學(xué)問都做不好。 
網(wǎng)上有一句笑語：“服務(wù)部門漸漸變成權(quán)利部門，服務(wù)部門首先完成自我服務(wù)?！边@是尖銳的諷刺，是我們要避免出現(xiàn)的黑色幽默。一所學(xué)校就像一部機(jī)器，每個(gè)部件都要充分做功，機(jī)器才能輸出功率。學(xué)校教職工要職能明確，設(shè)定各自的發(fā)展路線。管理能力強(qiáng)的走職員路線，教學(xué)能力強(qiáng)的走名師路線，科研能力強(qiáng)的走科研路線，我們的原則是“絕不讓真干事、想干事、能干事的人吃虧”。 
《科學(xué)時(shí)報(bào)》 (2009-12-22 B1 大學(xué)周刊)   作 者：陸琦 通訊員 鄧曉麗