近日，教育部本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程網(wǎng)站公布了第六批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)名單，山東工商學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)王艷明教授負(fù)責(zé)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)獲準(zhǔn)立項(xiàng)，這是繼計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)之后山東工商學(xué)院獲得的第二個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，也是山東工商學(xué)院在“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)方面取得的又一項(xiàng)重大成果。

　　第六批高等學(xué)校特色專業(yè)是根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》(教高〔2007〕1號(hào))和2010年度高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的規(guī)劃，在有關(guān)學(xué)校和單位推薦基礎(chǔ)上，經(jīng)教育部、財(cái)政部研究批準(zhǔn)的。共有804個(gè)專業(yè)被批準(zhǔn)為第六批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。每個(gè)建設(shè)點(diǎn)將獲得20萬(wàn)元的資助經(jīng)費(fèi)。

　　高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目旨在根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，引導(dǎo)不同層次、類型的高校根據(jù)自己的辦學(xué)定位，確定自己的個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，發(fā)揮已有的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，辦出自己的專業(yè)特色，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)不同層次、類型高校的分類指導(dǎo)，是教育部、財(cái)政部?jī)?yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)是山東工商學(xué)院建校之初就有的主要專業(yè)之一，1986年招收?？粕?，1989年招收本科生。2002年被確定為山東省教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，2005年經(jīng)山東省教育廳組織來(lái)自全國(guó)7所高校的知名統(tǒng)計(jì)學(xué)專家對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)試點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行驗(yàn)收和鑒定，認(rèn)為“該項(xiàng)目改革思路明確、創(chuàng)新性強(qiáng)、成效顯著，達(dá)到國(guó)內(nèi)同類研究中先進(jìn)水平”。2006年被確定為首批山東省特色建設(shè)專業(yè)。20多年來(lái)，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)和現(xiàn)代教育的要求，借鑒國(guó)內(nèi)外統(tǒng)計(jì)教育的成功經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)理念，積極探索適合我國(guó)財(cái)經(jīng)類院校統(tǒng)計(jì)應(yīng)用人才的教育培養(yǎng)模式，全方位地進(jìn)行了深化教學(xué)內(nèi)容改革、重組課程體系、強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)等一系列專業(yè)建設(shè)工作，先后獲省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、省級(jí)特色專業(yè)、省級(jí)精品課程、省級(jí)教學(xué)名師、省級(jí)社科新秀等稱號(hào)。自2005年以來(lái)，所培養(yǎng)學(xué)生有22組作品獲得全國(guó)及省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，在全省及全國(guó)同類院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)有較大影響，具有很好的示范作用。

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)的獲批，是山東工商學(xué)院長(zhǎng)期重視教學(xué)工作，深化教學(xué)改革的結(jié)果，將對(duì)山東工商學(xué)院進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、加快學(xué)科專業(yè)建設(shè)、促進(jìn)課程體系與教材建設(shè)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)及師資隊(duì)伍建設(shè)起到積極的推動(dòng)作用。