3729門課程上網(wǎng)發(fā)布，教師網(wǎng)上布置批改作業(yè)、組織學(xué)習(xí)討論，師生之間教與學(xué)互動頻繁，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺促進了傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變和研究性教學(xué)的深入開展。

　　□通訊員 戴世勇 楊紹瓊

　　“當(dāng)200多張笑臉突然出現(xiàn)在我面前時，真的讓我太感動了!”一提起不久前參加的一次晚會，揚州大學(xué)外國語學(xué)院的高建紅老師激動的心情久久不能平靜。按照教學(xué)計劃，高老師在該校機械學(xué)院所承擔(dān)的“大學(xué)英語”課程教學(xué)任務(wù)，到本學(xué)期就全部結(jié)束了。“可是許多同學(xué)在我的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上留言，說希望在課程結(jié)束前，能夠跟我一起開一個Party，為兩年來的大學(xué)英語課程學(xué)習(xí)畫上一個圓滿的句號?！备呓t老師說。就在這次晚會上，高老師收到了一份特別的禮物，就是一張匯集了她所授7個班級200多位同學(xué)笑臉的巨幅照片。

　　高建紅老師所說的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺就是該校為配合課堂教學(xué)，利用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)精心打造的一個讓師生教與學(xué)互動的數(shù)字化交流平臺。據(jù)揚州大學(xué)教務(wù)處有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該校為適應(yīng)教育部“質(zhì)量工程”對高校教育教學(xué)信息化提出的要求，本著深化教學(xué)方法與手段改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進師生互動與交流，增加教師在教書育人上的投入，推進研究性教學(xué)的目的，從2007年開始啟動課程教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)計劃，并引進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開展教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與利用的培訓(xùn)，通過每年評選優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程等活動，鼓勵教師提高網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的質(zhì)量。

　　如今全校已有3729門課程進入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，每學(xué)期有1000余門課程利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展正常的輔助教學(xué)活動，近兩年累計訪問人次達(dá)到7800多萬。如該校“大學(xué)物理”課程利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺配合物理實驗網(wǎng)上預(yù)約、管理，為學(xué)生提供了良好的網(wǎng)上實驗預(yù)習(xí)平臺。同時，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上選擇實驗課題，利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，在平臺上討論相關(guān)問題，課外時間進實驗室自主實驗，學(xué)生經(jīng)過選題、實驗前準(zhǔn)備、實驗操作、研討、撰寫課程論文和論文答辯等教學(xué)環(huán)節(jié)，感受科學(xué)研究的全過程，得到綜合實驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練，學(xué)會綜合思維，提高了實踐與創(chuàng)新能力。

　　“大學(xué)英語”課程從2007年開始，采用“基于網(wǎng)絡(luò)和課堂的多媒體教學(xué)模式”，借助于該網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生每周自主學(xué)習(xí)時間可達(dá)到4課時以上，進行視聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用外語的能力。學(xué)校在取消了全國四級英語考試成績與學(xué)位掛鉤的政策后，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的熱情不降反增，學(xué)習(xí)成績不降反升，2009年一年級四級英語合格率高達(dá)83.7%。該課程教學(xué)改革成果獲得江蘇省教學(xué)成果獎，2008年成為國家精品課程。在揚州大學(xué)不僅僅是大學(xué)英語課程，還有13門課程通過“平臺”的建設(shè)提升了內(nèi)涵，成為國家精品課程，其數(shù)量居地方高校前列。

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用，不僅在資源上豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，而且推動了研究性教學(xué)的開展。許多教師和學(xué)生也從初期的課程講義的交流，發(fā)展到在平臺上作業(yè)的提交與批改、在線測試、在線討論與答疑以及研究性教學(xué)等形式。主講“學(xué)校心理健康教育”的石文山老師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺積極開展研究教學(xué)探索，通過平臺建立學(xué)習(xí)小組，利用平臺發(fā)布小組研究的主題信息、探究公告、探究計劃，建立資料共享站，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué)成果網(wǎng)上展示等活動，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，他的經(jīng)驗在學(xué)校教學(xué)工作會議上作交流，引起強烈反響。

　　在不久前召開的第14屆全國高校教育教學(xué)信息化論壇上，該校經(jīng)濟學(xué)院的孔建成老師應(yīng)邀作了專題發(fā)言，不僅就自己利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺講授“保險學(xué)”課程的經(jīng)驗進行了介紹，也將自己利用平臺在開展研究性教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計等方面的嘗試作了大會交流，受到了與會代表的一致好評，并得到會議的特別推薦。

　　“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺拓展了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時間和空間，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動了教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，既提高了教學(xué)的效率，也提高了整體教學(xué)質(zhì)量?！睋P州大學(xué)校長郭榮說。