在建設(shè)人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略背景下，職業(yè)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性日益顯現(xiàn)。國家示范院?！憬瓩C(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，已樹立起“開放—合作—服務(wù)”的高職辦學(xué)新理念，不斷推進(jìn)高職辦學(xué)模式改革，努力提升教育整體水平，加大開放辦學(xué)力度，擴(kuò)大校企合作深度，提高社會(huì)服務(wù)廣度，以更好更快地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)高技能人才的需求。

　　鏈接

　　在3年的示范建設(shè)期間，已全面完成國家示范院校建設(shè)的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期建設(shè)目標(biāo)，取得了一批有影響的標(biāo)志性成果：

　　●實(shí)施適合“浙江制造”需求的教學(xué)改革，榮獲國家級(jí)高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，浙江省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)三項(xiàng)。

　　●圍繞浙江裝備制造業(yè)，形成五大制造業(yè)專業(yè)群;建成國家精品課程6門，省級(jí)精品課程18門。

　　●形成一支以國家級(jí)名師、國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和一批全國技術(shù)能手領(lǐng)銜的高水平師資隊(duì)伍。

　　●以國家級(jí)、省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為抓手，建成符合“真設(shè)備、真項(xiàng)目、真要求”的實(shí)訓(xùn)基地。

　　●教學(xué)與競賽訓(xùn)練相結(jié)合，學(xué)生技能水平、創(chuàng)新能力顯著提升，近三年學(xué)生在國家級(jí)、省級(jí)學(xué)科技能競賽中獲獎(jiǎng)400余人次。

　　●大力推進(jìn)社會(huì)服務(wù)與技術(shù)培訓(xùn)，服務(wù)浙江“兩創(chuàng)”能力顯著提升。

　　●畢業(yè)生廣受社會(huì)歡迎，就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量居全國高職院校前列。

　　●構(gòu)建了“五軸聯(lián)動(dòng)”下“三年三階段”的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模式，建成省級(jí)校園文化品牌二個(gè)。

　　●注重發(fā)揮社會(huì)引領(lǐng)作用，為我省乃至全國相關(guān)專業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供示范和借鑒。

　　服務(wù)社會(huì)作貢獻(xiàn)

　　合作育人求質(zhì)量

　　通過加強(qiáng)與政府的合作，學(xué)院了解政策動(dòng)向，通過加強(qiáng)校企合作，學(xué)院推行工學(xué)結(jié)合，從而將學(xué)院的建設(shè)融入地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)崗位的對(duì)接，專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的融合。

　　學(xué)院聘請(qǐng)了政府成員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)專家參與學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)工作等，以利于及時(shí)掌握國家政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢、行業(yè)技術(shù)變化、企業(yè)人才需求，同時(shí)學(xué)院邀請(qǐng)企業(yè)人員走進(jìn)學(xué)院課堂、實(shí)訓(xùn)車間，直接參與學(xué)校育人，參與課程建設(shè)、教材編寫等教學(xué)資源的開發(fā)，從而使培養(yǎng)出來的人才能更好地符合企業(yè)的用人需求。

　　學(xué)院近年來的發(fā)展，引起了社會(huì)的關(guān)注，西門子數(shù)控技術(shù)授權(quán)培訓(xùn)中心、西門子小型自動(dòng)化系統(tǒng)培訓(xùn)基地、OMRON(歐姆龍)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室、美國GE FUNAC實(shí)訓(xùn)中心、美國HONEY-WELL智能樓宇BA系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)室、浙江中控自動(dòng)化等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地等一大批體現(xiàn)實(shí)用高新水平的實(shí)訓(xùn)室落戶學(xué)院。這不僅給學(xué)院帶來了高新設(shè)備，更重要的是帶來了新型的培訓(xùn)模式，使學(xué)生在接受新技術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，能感受到大公司的企業(yè)文化，在潛移默化中提高職業(yè)素養(yǎng)。

　　在國家示范院校建設(shè)中，學(xué)院不斷創(chuàng)新模式，設(shè)計(jì)踐行三年三階段“工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”的培養(yǎng)方案，在相關(guān)產(chǎn)業(yè)集群地區(qū)建立產(chǎn)學(xué)合作工作站，開展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，使“人才培養(yǎng)從校內(nèi)走向校外”。同時(shí)根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的不同需要，開展個(gè)性化的專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性。材料成型專業(yè)，根據(jù)浙江省企業(yè)熱加工人才緊缺現(xiàn)象，在行業(yè)協(xié)會(huì)指導(dǎo)下，在龍頭企業(yè)中建立了校企聯(lián)合的“企業(yè)學(xué)院”，組建“企業(yè)專家、學(xué)院教師”雙師團(tuán)隊(duì)，學(xué)生在“企業(yè)學(xué)院”的半年學(xué)習(xí)中，同時(shí)完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)與專業(yè)理論課程，可取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

　　面對(duì)浙江省建設(shè)先進(jìn)制造業(yè)強(qiáng)省的發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)院以“服務(wù)浙江制造”為己任，主動(dòng)將學(xué)院的示范院校建設(shè)融入到浙江社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之中，致力于為浙江制造業(yè)培養(yǎng)適用的高技能人才，致力于提高服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

　　學(xué)院多年來利用行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，創(chuàng)建了“政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)院”四方聯(lián)動(dòng)、“學(xué)校與行業(yè)、專業(yè)與企業(yè)、教學(xué)與生產(chǎn)”三重融合的辦學(xué)模式，了解政府要求，用活政府政策，做政府想做的事;傾聽行業(yè)、企業(yè)對(duì)高職人才的訴求，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與調(diào)整;分析、解剖學(xué)院人才培養(yǎng)與企業(yè)要求的差距，提高學(xué)院的人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需求的匹配度。

　　通過開放辦學(xué)，學(xué)院的制造業(yè)高技能人才培養(yǎng)得到了政府與社會(huì)的普遍認(rèn)可;通過開放辦學(xué)，學(xué)院在行業(yè)中的地位逐漸提高;通過開放辦學(xué)，學(xué)院在企業(yè)中的認(rèn)可度大大提高，西門子、浙江中控等各著名企業(yè)紛紛來院要求合作，學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力與聲譽(yù)明顯提高。

　　在開放辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)院積極加強(qiáng)與國外合作與交流。教師走出國門，學(xué)生境外訪問，國外教師來校任教、交流，學(xué)院掌握了世界職業(yè)教育改革發(fā)展的大趨勢。通過學(xué)習(xí)德國的“基于工作過程”的課程開發(fā)方法，借鑒澳大利亞“培訓(xùn)包”與新加坡“教學(xué)工廠”教學(xué)模式，教師從簡單模仿國外職業(yè)教育走向自主創(chuàng)新，不斷開發(fā)探索出具有中國特色的高職課程體系。

　　開放辦學(xué)謀發(fā)展

　　學(xué)院加強(qiáng)與政府、行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，多方面、多渠道開展服務(wù)。在政府層面上，學(xué)院取得省勞動(dòng)廳的積極支持，建立浙江省技能緊缺人才培訓(xùn)基地，學(xué)院的高新(濱江)區(qū)政府高技能人才培養(yǎng)基地，為學(xué)院毗鄰的濱江區(qū)高新企業(yè)、被征地農(nóng)民開展各類人才培訓(xùn)，受到了政府與企業(yè)的好評(píng)。

　　學(xué)院以“主動(dòng)服務(wù)、市場運(yùn)作、擴(kuò)大品種、提高層次、創(chuàng)建品牌”的對(duì)外培訓(xùn)宗旨，主動(dòng)走訪企業(yè)了解需求，開發(fā)培訓(xùn)生源，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉辦學(xué)。同時(shí)爭取政府支持，開發(fā)新的職業(yè)工種鑒定與培訓(xùn)，為省勞動(dòng)廳編寫相應(yīng)職業(yè)鑒定培訓(xùn)教材與鑒定指南，滿足新興職業(yè)崗位對(duì)培訓(xùn)與鑒定的需求。在政府與企業(yè)支持下，學(xué)院創(chuàng)新開發(fā)了“企業(yè)學(xué)院”形式的“雙元制”成人高等教育改革，形成了“校企合作、工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)、崗位成長”的企業(yè)本土化高技能人才培養(yǎng)新模式，受到了企業(yè)的歡迎。

　　學(xué)院積極面向地方經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研之路，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)技術(shù)服務(wù)，為推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)升級(jí)作貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)與浙江經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)。近年來，學(xué)院承擔(dān)了國家863項(xiàng)目、浙江省重大科技專項(xiàng)等多項(xiàng)科研項(xiàng)目以及企業(yè)的橫向課題，將學(xué)院技術(shù)優(yōu)勢與企業(yè)的需求相結(jié)合，獲得了多項(xiàng)成果轉(zhuǎn)化與多項(xiàng)專利，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。