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　　11月17日，山東大學(xué)里，一座特殊的學(xué)堂——泰山學(xué)堂正式揭牌。在此之前，該學(xué)堂已經(jīng)開課一個多月了。一批中科院院士、長江教授或者杰出青年基金獲得者都親執(zhí)教鞭，承擔(dān)拔尖學(xué)生培養(yǎng)任務(wù)。

　　“這是一個為探索拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式、管理體制機(jī)制而設(shè)立的教學(xué)改革‘特區(qū)’，努力培養(yǎng)一批未來的大學(xué)問家、大科學(xué)家，逐步躋身國際一流科學(xué)家隊伍。”山大校長徐顯明說。

　　個性化精英培養(yǎng)

　　每人每年培養(yǎng)費10萬元

　　據(jù)了解，學(xué)堂依托數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、計算機(jī)科學(xué)5個學(xué)科，進(jìn)行拔尖學(xué)生培養(yǎng)工作。截至目前，學(xué)堂已從2009級學(xué)生中選拔出20名數(shù)學(xué)、物理方向的學(xué)生，從2010級選拔出數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、計算機(jī)科學(xué)5個方向的73名學(xué)生。

　　目前我國一個普通本科生培養(yǎng)費每年約1萬元，而泰山學(xué)堂每個學(xué)生培養(yǎng)費一年10萬元。山大副校長樊麗明介紹說，學(xué)堂教學(xué)力求“四個一流”：即選拔一流生源，配備一流師資，創(chuàng)造一流學(xué)習(xí)條件，營造一流學(xué)術(shù)氛圍。目前，泰山學(xué)堂的教授小組已經(jīng)到位，“泰山名家講壇”已經(jīng)開講。

　　在培養(yǎng)模式設(shè)計方面，泰山學(xué)堂實行8年“本碩博貫通”的長周期培養(yǎng)。學(xué)堂為學(xué)生制定個性化培養(yǎng)方案，實行彈性化管理;實施住宿學(xué)院制、游學(xué)制和導(dǎo)師制相結(jié)合的學(xué)習(xí)和管理模式;實行小班授課，加強(qiáng)研究性和研討式教學(xué)，不斷優(yōu)化課程體系，選用國際一流教材，部分課程實行雙語教學(xué)，施行國內(nèi)外交流和聯(lián)合培養(yǎng)。

　　山東大學(xué)將為泰山學(xué)堂學(xué)生劃出一片宿舍區(qū)，一般四人一間，教授一人一間，學(xué)生與專業(yè)老師同住，有問題隨時交流。學(xué)生可以采取跨專業(yè)學(xué)習(xí)，也可以游學(xué)海內(nèi)外。

　　同時，學(xué)堂還為學(xué)生配備了調(diào)適心理、生活等問題的輔導(dǎo)員。下一步還將開設(shè)鋼琴、二胡、小提琴等樂器選修課，培養(yǎng)多方面的特長。

　　強(qiáng)調(diào)全方位發(fā)展

　　批判思維與人文關(guān)懷并重

　　北京大學(xué)有元培班，復(fù)旦大學(xué)有復(fù)旦班，浙江大學(xué)有竺可楨班，中山大學(xué)有博雅班……目前，不少大學(xué)都在探索杰出人才的培養(yǎng)模式。

　　“都是為了回答兩個難題。”山大校長徐顯明說，一個是“李約瑟難題”：為什么近代科學(xué)沒有產(chǎn)生在中國，而是17世紀(jì)的西方?一個是“錢學(xué)森之問”：中國的大學(xué)為什么培養(yǎng)不出拔尖人才?

　　“泰山學(xué)堂培養(yǎng)的拔尖人才，一要有鮮明的個性，強(qiáng)調(diào)獨立的人格和主體性。要求學(xué)生由安排性、制度性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主性、非制度性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成懷疑的習(xí)慣和批判的思維。二要有強(qiáng)烈的人文關(guān)懷，關(guān)懷人類共同關(guān)注的問題，關(guān)注人類正義的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生必須德、智、體、美、勞全面發(fā)展。”徐顯明說。

　　山東大學(xué)教授、中科院院士彭實戈被聘為泰山學(xué)堂“堂主”。彭實戈介紹，泰山學(xué)堂生資格選拔十分苛刻。今年9月，學(xué)校先后在大二和大一學(xué)生中進(jìn)行選拔，確定95名學(xué)生入選。兩名大一新生不適應(yīng)這種教學(xué)，最終退出了。

　　彭實戈說，選拔時，他們堅持基礎(chǔ)、興趣和潛質(zhì)等綜合標(biāo)準(zhǔn)，高考分?jǐn)?shù)高的學(xué)生不一定能夠通過專家委員會的測試，如果一名學(xué)生被專家委員會確認(rèn)有培養(yǎng)潛質(zhì)，就算高考成績不理想也會招進(jìn)來。

　　改變“唯分?jǐn)?shù)”評價

　　學(xué)生須放棄四大功利目標(biāo)

　　“10年前山東大學(xué)合校的時候，大家都在討論怎樣把山東大學(xué)辦‘大’，那時，我提醒說，如何把山東大學(xué)辦‘小’才最重要。”彭實戈說，所謂辦“小”，就是怎么樣集中力量把培養(yǎng)拔尖人才辦好。而現(xiàn)在，泰山學(xué)堂的成立，終于朝著這個方向努力。

　　山東大學(xué)教務(wù)處副處長張樹永說，培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才，最好的是巴黎高等師范學(xué)院，泰山學(xué)堂選拔數(shù)學(xué)人才的模式就借鑒該校。物理、化學(xué)、生物科目的人才選拔、培養(yǎng)模式，借鑒的則是美國的大通識教育。

　　彭實戈不太擔(dān)心學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，但對創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練則特別重視。課堂上，他讓每個學(xué)生至少提兩個問題，課下組成小組互相討論。時間長了，那些經(jīng)常解答問題的同學(xué)，逐漸變成全班最好的學(xué)生。

　　“我們會對泰山學(xué)堂的學(xué)生進(jìn)行階段考試，但考試并不是評價的唯一手段。我們也一直在探討怎樣對學(xué)生進(jìn)行全面、客觀、前瞻的評價。事實上，平時在課堂上回答問題、參與討論等，都是學(xué)生們展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的方式，包含在我們的評價標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)。”彭實戈說。

　　“學(xué)堂不以學(xué)生的就業(yè)為目的，不以職業(yè)為目標(biāo)，不以培養(yǎng)官員為目標(biāo)，不以培養(yǎng)億萬富翁為目標(biāo)。”徐顯明在發(fā)言臺上對93名學(xué)生說。

　　“20年之后，如果你們之間出現(xiàn)一位諾貝爾獎或數(shù)學(xué)菲爾茲獎獲獎?wù)?，那就證明泰山學(xué)堂是成功的。”(劉成友)