從2004年才升格為本科的常熟理工學(xué)院，今年一年內(nèi)，卻迎來了來自全國的40多所本科院校前來“取經(jīng)”，而“取經(jīng)”的核心就是“新建本科院校如何轉(zhuǎn)型”。

　　常熟理工學(xué)院院長傅大友教授懷揣夢想:“不同類型的高校應(yīng)該都有自己的‘品牌’或‘一流’大學(xué)。常熟理工學(xué)院堅(jiān)持走合作教育之路，努力辦成為地方經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)的一流的應(yīng)用型大學(xué)。”

　　找準(zhǔn)定位 快速轉(zhuǎn)型

　　今年5月，當(dāng)常熟理工的學(xué)生在常熟天銀機(jī)電公司的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束時，公司董事長趙曉東開出6000元月薪加以挽留，得知學(xué)生想繼續(xù)讀研，趙曉東“癡心”地說:“讀書費(fèi)用我全包了，請你畢業(yè)后加盟我們企業(yè)。”

　　趙曉東的話代表了很多當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家的態(tài)度。今年，常熟理工許多專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率甚至“超過了100%”。

　　畢業(yè)生“吃香”，傅大友有“秘訣”:“不少以前是師范起家的新建本科院校，為了讓原有傳統(tǒng)專業(yè)特別是師范專業(yè)的師資‘有課上’，不敢大力調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，一定程度上導(dǎo)致畢業(yè)生找工作困難，學(xué)校轉(zhuǎn)型也就成了一句空話。而我認(rèn)為，決不能為了保老師的飯碗，而讓學(xué)生找不到飯碗!”

　　升本之初，常熟理工確立了“從教師教育為主的普通?？茖W(xué)校轉(zhuǎn)向理工為主的應(yīng)用型本科院校”的轉(zhuǎn)型目標(biāo)。至今，人才培養(yǎng)方案歷經(jīng)三次大的完善，傅大友提出了全新的理念，要“以專業(yè)建設(shè)為龍頭、以學(xué)科建設(shè)為支撐”，“我們這類應(yīng)用型本科院校，主要不以科研成果展示辦學(xué)成就，而以培養(yǎng)工程技術(shù)類為主的應(yīng)用型人才為使命，專業(yè)則是人才培養(yǎng)的主要載體”。

　　常熟理工以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求為宗旨、以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計(jì)專業(yè)。如今，全校共開設(shè)41個專業(yè)，理工類專業(yè)占70%，理工類學(xué)生數(shù)占80%。

　　校際互動 合作培養(yǎng)

　　今年暑假，上海電梯行業(yè)協(xié)會來到常熟理工學(xué)院，要求與學(xué)校合作培養(yǎng)電梯行業(yè)人才。上海方面“慕名而來”，源于去年1月，常熟理工就與蘇州東南電梯(集團(tuán))有限公司等單位合作，新開辦了“電梯工程與管理”本科專業(yè)方向，培養(yǎng)從事電梯設(shè)計(jì)、制造、安裝施工和監(jiān)測的高水平專業(yè)人才。

　　上海電梯行業(yè)協(xié)會負(fù)責(zé)人認(rèn)為，長三角地區(qū)聚集了全國大部分的電梯企業(yè)，但目前國內(nèi)鮮有培養(yǎng)此類專門人才的高校，常熟理工“搶”到了市場先機(jī)。

　　常熟理工教務(wù)處處長徐惠鋼教授介紹，學(xué)校堅(jiān)持走合作教育之路，實(shí)施“校際互動、合作培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式改革。“合作教育是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的必由之路。”

　　地方本科院校畢業(yè)生要想進(jìn)入IBM工作，幾乎是不可能的。然而，今年和去年，常熟理工卻有10多位畢業(yè)生被IBM錄用。這得益于2008年起，學(xué)校與常熟市政府和IBM合作，通過政府投入資金引入IBM軟件外包人才培養(yǎng)體系，大批量培養(yǎng)地方急需的軟件服務(wù)外包人才。依托行業(yè)企業(yè)深化培養(yǎng)模式改革，已成為常熟理工各專業(yè)的自覺。“電梯班”、“軸承班”等各種冠名班，以及“NIIT項(xiàng)目”、“巔峰項(xiàng)目”等合作項(xiàng)目，逐漸覆蓋理工科的各個專業(yè)。

　　縮小“縫隙” 贏得空間

　　日前，在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中，常熟理工學(xué)院曹進(jìn)等三位同學(xué)獲全國一等獎，這是江蘇省新建本科院校中今年唯一獲全國一等獎的高校。

　　學(xué)生處處長李俊峰告訴記者:“我們鼓勵大學(xué)生通過比賽開闊視野，進(jìn)一步提高實(shí)踐能力。全校近5000人次參加了各級各類學(xué)科競賽，共獲省級以上獎項(xiàng)290項(xiàng)。”

　　常熟理工學(xué)院副院長朱林生教授說:“以前，學(xué)生關(guān)起門來做畢業(yè)論文，課題大部分來自教師的科研，或是憑空想象;現(xiàn)在，學(xué)生的課題大都選擇企業(yè)的技術(shù)革新、科研項(xiàng)目。論文指導(dǎo)采用雙導(dǎo)師制，由企業(yè)和學(xué)校各指派一位老師，論文答辯組成員也以企業(yè)為主。”

　　緊密的校企合作，讓學(xué)校與政府、企業(yè)之間的“縫隙”變得越來越小。2009年，學(xué)校聯(lián)合上市企業(yè)阿特斯建起了蘇州首家“光伏科技學(xué)院”，聘請了10名校外專家為學(xué)校兼職教授;計(jì)算機(jī)學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目中的55門課程，全部由外教和企業(yè)人員授課。

　　傅大友透露，今年9月，江蘇省教育廳與蘇州市政府簽訂了共建常熟理工學(xué)院協(xié)議，蘇州市支持學(xué)校建設(shè)兩個學(xué)院、兩個研究中心的工作正在積極推進(jìn)。