大學(xué)新生適應(yīng)性教育是指大學(xué)對新生進行的適應(yīng)大學(xué)環(huán)境系列教育活動的統(tǒng)稱，是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)?！蛾P(guān)于進一步推進大學(xué)生思想政治教育精細化的通知》文件精神，安徽理工大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院自2011級新生入學(xué)以來，用“精細化”理念指導(dǎo)大學(xué)新生適應(yīng)性教育的開展，貫穿到以“強化源頭，注重開端”為特色的新生入學(xué)教育模式的構(gòu)建中，將“精細化”理念落實到大學(xué)新生適應(yīng)性教育這一系統(tǒng)工程中。

　　一、“集體合影”：增強集體觀念 倡導(dǎo)共同提高

　　為了讓2011級新生更輕松地適應(yīng)大學(xué)生活，更快地融入經(jīng)管學(xué)院這個溫暖的集體，入學(xué)報到后的第1天，經(jīng)管學(xué)院全體2011級新生在輔導(dǎo)員李雙雙老師的組織下，開展了新生“集體合影”活動。

　　一次集體合影活動，不僅是為大學(xué)新生留下一個美好的回憶，更是學(xué)院加強新生適應(yīng)性教育，倡導(dǎo)大學(xué)新生“爭取四年不掉隊”的重要舉措，鼓勵學(xué)生在大學(xué)期間刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)進取，團結(jié)互助，爭取四年以后，班級中無一人掉隊，在畢業(yè)之時的集體合影中仍然可以看到每個同學(xué)燦爛的笑臉。

　　“集體合影”，這個新生入學(xué)以來的第一次班級活動，標志著班級建設(shè)正式開始，可以消除新生班級同學(xué)之間的陌生感，促進班級成員相互認識，引導(dǎo)他們消除緊張、焦慮及不適應(yīng)感，強化集體榮譽感，增強新生班級凝聚力。

　　二、“主題班會”： 拉近彼此距離 指明前進方向

　　為了拉近師生距離，探知學(xué)生心理，為剛?cè)雽W(xué)的新生指明前進方向，新生輔導(dǎo)員李雙雙發(fā)揮心理學(xué)專業(yè)特長，為新生開設(shè)了題為“心理游戲走入班級”的主題班會。此次主題班會由開場游戲：我的自拍照主題游戲、人生十字路口、和心理體驗分享三部分組成，通過主題班會，同學(xué)們領(lǐng)悟到自己最想要的是什么，該做什么以及如何做，為同學(xué)們大學(xué)生涯規(guī)劃的設(shè)定提供了思路，也為新生的大學(xué)生活指明了方向。

　　學(xué)院將“主題班會”作為新生適應(yīng)性教育的“第一堂課”，旨在采用一種能在最大程度上吸引學(xué)生思考與參與的形式，內(nèi)容上又是學(xué)生所關(guān)注、探尋的問題進行操作，意在讓學(xué)生通過設(shè)定一個明確的目標，謀劃自己的人生軌跡，讓每一個學(xué)生都贏在大學(xué)起跑線上。學(xué)院要求輔導(dǎo)員把主題班會選題策劃的出發(fā)點定在大學(xué)生的“目標確立”上，把實施方略的落腳點放在大學(xué)生的“規(guī)劃制定”上，把目標與規(guī)劃的結(jié)合點落在大學(xué)生的“全面發(fā)展”上，這三點自始至終貫穿于入學(xué)教育主題班會選題策劃及實施過程中，并依此指導(dǎo)學(xué)生確立“目標”和制定“規(guī)劃”，幫助新生擺脫因環(huán)境、角色等改變而在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、心理等方面引起的不適應(yīng)甚至是困惑和煩惱，使他們很快走出了迷惘和無助狀態(tài)，盡快的投入大學(xué)生活。

　　三、“專題報告”：撥開迷霧 領(lǐng)航成長

　　為引導(dǎo)大學(xué)新生快速融入大學(xué)生活、科學(xué)合理規(guī)劃大學(xué)生涯，學(xué)院新生適應(yīng)性教育踐行“精細化”學(xué)生工作理念，緊密圍繞“愛國、愛校、愛專業(yè)、愛生活”為主題，針對大學(xué)新生容易困惑的問題，給予他們受益匪淺的人生點撥，為新生新的航程揚帆把舵。

　　學(xué)院黨委副書記王勇于10月7日為學(xué)院2011級新生作了以《假如我今年上大學(xué)》為題的專題報告。王勇副書記從“什么是大學(xué)”、“到大學(xué)做什么”、“如何開始大學(xué)生活”等方面，向大學(xué)新生詮釋了大學(xué)的內(nèi)涵、大學(xué)學(xué)習(xí)生活內(nèi)容以及開始學(xué)習(xí)生活需要做好的準備和具體要求。

　　10月10日，學(xué)院邀請學(xué)生處的馬慶玲老師為2011級學(xué)生開展了主題為“不要因為寂寞而錯愛，不要因為錯愛而寂寞一生”的心理輔導(dǎo)課。馬老師就什么是愛情、愛情的定義是什么、以及如何去愛等等一系列敏感的問題，為學(xué)生們展開了深入的講解。新生在聽了馬老師的精彩演講之后，都表示對愛情有了新的認識，不再會盲目去戀愛，在一份來臨的愛情面前，會有斟酌。不會因為尋求慰藉、模仿、好奇心而去戀愛。

　　四、“體驗式教育”：打造新團隊 明確新起點 樹立新目標

　　學(xué)院自新生入學(xué)以來開展了一系列主題為“新團隊•新起點•新目標”的新生教育活動，以同學(xué)們親身參與體驗活動為主，老師們引導(dǎo)為輔?；顒觾?nèi)容打破陳規(guī)，以精心設(shè)計的趣味比賽、集體游戲、視頻學(xué)習(xí)為活動主要形式，并讓學(xué)生分享在活動中獲得的經(jīng)驗，既注重參與者自身體驗，充分發(fā)揮受教育者的主體能動性，又注意思想的碰撞和情感的熏陶。

　　軍訓(xùn)期間，學(xué)院在軍訓(xùn)現(xiàn)場舉辦了題為“眾志成城”的團訓(xùn)活動。團訓(xùn)以增加學(xué)生團隊凝聚力，提高學(xué)生人際溝通能力及促進教官與參訓(xùn)學(xué)員關(guān)系為主要目的。以開場游戲來消除參與者的緊張和焦慮，活躍氣氛，并為主題游戲的開展作前期準備。主題游戲環(huán)環(huán)相扣，緊緊圍繞這次團訓(xùn)的主題來展開，伴隨著活動的開展現(xiàn)場高潮一浪高過一浪。心理體驗分享表明該次團訓(xùn)圓滿完成既定任務(wù)。體驗式教育使得大學(xué)新生在一個個小游戲中加深了友誼，對彼此有了更進一步的了解，更讓大家從中體會到了團結(jié)，寬容，合作和集思廣益的魅力。

　　大學(xué)新生適應(yīng)性教育是大學(xué)教育的起跑線，是大學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的重要階段，也是大學(xué)生形成獨立人格，完善道德修養(yǎng)、規(guī)劃大學(xué)生涯、步入科學(xué)發(fā)展軌道的關(guān)鍵時期，對大學(xué)生成長成才起著“導(dǎo)航”作用，是學(xué)校教育的源頭工程。經(jīng)濟與管理學(xué)院將繼續(xù)把“精細化”的理念貫徹到新生適應(yīng)性教育的每一個環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新新生適應(yīng)性教育模式，為學(xué)生的成長、成熟、成才打下了良好的基礎(chǔ)，促進學(xué)生科學(xué)發(fā)展。(馬文婷 特約通訊員：呂祥勇)