就目前我國大學生就業(yè)形勢嚴峻的問題，王旭明說，大學生就業(yè)難，不能簡單地歸結為我國大學生過剩，或用人單位不需要大學生。因為與其他發(fā)展中國家比，我國大學生在總人數中不過才占百分之二十幾，數量遠遠沒有達到過剩的程度。為什么就業(yè)難，主要有以下兩方面原因：

　　一方面是結構性的調整非常重要。所謂結構性解決大學生就業(yè)，根本問題就是發(fā)展經濟，增加用人崗位。結構性來講，包括產業(yè)結構調整，高等學校內部的教育教學結構的調整，研究生教育教學結構的調整。

　　另一方面就是觀念問題。觀念的轉變包括大學生就業(yè)的觀念，用人單位的用人觀念，家長望子成龍龍的觀念，教育部門育人培養(yǎng)人的觀念等。

　　王旭明表示，對于教育部來講，現在的關鍵是把政策和措施做深、做實、做細。他指出，教育部特別提出把2007年作為大學生就業(yè)的服務年，切實做好大學生就業(yè)服務工作。他列舉了一些好項目，如西部志愿者計劃、農村老師特崗計劃、“三支一扶”計劃，北京大學生村官計劃等，這樣既有開辟大學生就業(yè)渠道的現實意義，更有引領和鼓勵人們在更多空間、更多范圍去建功立業(yè)的引領意義。

　　同時，對于高校內部來講，要不斷加強教學改革，不斷讓教學內容、教學設置更符合社會的需要。對于高等職業(yè)學校來說，必須要以就業(yè)為主，以就業(yè)為導向，畢業(yè)的學生要必須能很快就業(yè)，否則就是辦學的失敗。

　　對于大學生本身來講，大學生要能不斷調整自己的目標，不斷適應社會的需求，主動尋求最適于自己的一種選擇就業(yè)的形勢。