提高英語(yǔ)運(yùn)用能力增添就業(yè)優(yōu)勢(shì)

■遼寧大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院　付筱娜

　　改革開(kāi)放三十年來(lái)，中國(guó)與世界接軌，英語(yǔ)作為交流的工具起著重要的橋梁作用。而今用人單位選用人才時(shí)考慮的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)就是英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，其重中之重是口語(yǔ)能力。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，其重要原因之一就是能力的單一性，其突出表現(xiàn)是懂專(zhuān)業(yè)不懂英語(yǔ)，懂英語(yǔ)不懂專(zhuān)業(yè)，或懂英語(yǔ)但其英語(yǔ)運(yùn)用能力卻滿(mǎn)足不了當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)的需要。

　　幾年來(lái)，筆者作了大量的調(diào)研工作，發(fā)現(xiàn)既有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有較強(qiáng)的英語(yǔ)運(yùn)用能力的畢業(yè)生就業(yè)率高。如某高校的中外合作辦學(xué)的學(xué)院，幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，連續(xù)幾年的就業(yè)率高達(dá)100%。原因就是不僅這些專(zhuān)業(yè)是社會(huì)急需的，而且其學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力強(qiáng)，很受用人單位歡迎。可見(jiàn)，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)無(wú)疑給學(xué)生增添了一種就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

　　如何才能促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)呢？語(yǔ)言本身是交流的工具，應(yīng)該在實(shí)際生活和工作中不斷地得到應(yīng)用，否則就失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。高等院校的教師在培養(yǎng)提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯技能的同時(shí)，要重視學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。當(dāng)前大學(xué)生在“說(shuō)”這一環(huán)節(jié)上存在的問(wèn)題主要有發(fā)音不準(zhǔn)、詞匯量匱乏、聽(tīng)不懂對(duì)方的講話、口語(yǔ)不流暢，等等。

　　鑒于此，英語(yǔ)教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)地位的狀況，在課堂上積極創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境，強(qiáng)化口語(yǔ)技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中用英語(yǔ)進(jìn)行交流的興趣、愿望和勇氣。

　　經(jīng)過(guò)初中到高中的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，積累了一定的詞匯量，這就為“說(shuō)”這一能力的訓(xùn)練創(chuàng)造了有利條件。但高校的學(xué)生來(lái)自于不同地區(qū)，語(yǔ)音差別很大，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也不太規(guī)范。比如，有的學(xué)生平翹舌不分，而有的學(xué)生地方音較濃，等等。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力首先就必須糾正學(xué)生的發(fā)音。模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是非常重要的。通過(guò)教師講解或播放磁帶，使學(xué)生反復(fù)模仿，改掉不正確的發(fā)音習(xí)慣。只有堅(jiān)持不斷地、有目的地練習(xí)，才能取得好的效果。所以，重視語(yǔ)音訓(xùn)練、模仿正確的語(yǔ)調(diào)是不容忽視的。

　　此外，突出聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，也是培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的有效方法。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是一項(xiàng)綜合性訓(xùn)練，就是要求學(xué)生能夠綜合地運(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯三個(gè)方面的知識(shí)，并且在短時(shí)間內(nèi)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)傳遞信息，然后再反饋給“說(shuō)”，這樣可以使學(xué)生的注意力高度集中在表達(dá)內(nèi)容上。在這一過(guò)程中應(yīng)結(jié)合口語(yǔ)教材，選擇有故事情節(jié)的短小文章、對(duì)話、有趣的簡(jiǎn)易劇本或電影片段，先讓學(xué)生聽(tīng)，然后講述；到后期，聽(tīng)的內(nèi)容難度可以加深一些，或組織學(xué)生收聽(tīng)英語(yǔ)廣播或看英語(yǔ)電視和電影，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英美國(guó)家人們的自然會(huì)話，然后還可以根據(jù)看過(guò)的電影和電視組織學(xué)生討論，這樣就能大大增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

　　“說(shuō)”，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必要的訓(xùn)練，多說(shuō)多練，熟能生巧。有相當(dāng)一部分學(xué)生不愿意用英語(yǔ)說(shuō)，特別在人多的時(shí)候更是“金口難開(kāi)”。要鼓勵(lì)學(xué)生不要怕出錯(cuò)，要大膽地說(shuō)，課堂上多給學(xué)生提供一些機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，比如，用英語(yǔ)回答問(wèn)題，幾個(gè)人表演一個(gè)短劇，或就公共話題、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容組織學(xué)生討論；出一個(gè)題目，并給出一定的情景，讓學(xué)生按要求對(duì)話；學(xué)生通過(guò)模仿機(jī)械地記住標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言材料之后，根據(jù)交往的實(shí)際內(nèi)容需要進(jìn)行活用語(yǔ)言材料的訓(xùn)練。這是在語(yǔ)言性練習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地利用語(yǔ)言的口語(yǔ)性訓(xùn)練。

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是進(jìn)行跨文化交流。學(xué)生也必須重視口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，說(shuō)一口流利的、無(wú)障礙的、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，把口語(yǔ)能力提高到一個(gè)新的水平，為今后走向社會(huì)，適應(yīng)各種工作的需要做好準(zhǔn)備。