剛畢業(yè)一年的項(xiàng)志發(fā)現(xiàn)，只一天時間，他背后就多了個“尾巴”。他去哪兒，“尾巴”就跟到哪兒，甚至他起身想去洗手間，“ 尾巴”也作起身狀。 一個月前，部門例會上，經(jīng)理旁邊突然多了一個年輕人。經(jīng)理介紹：“這是今年新進(jìn)公司的小何。項(xiàng)志，你帶他一下，讓他盡快融入團(tuán)隊(duì)。” 項(xiàng)志就這樣接受了光榮使命，把小何帶到辦公桌前。在講了一些基本的工作性質(zhì)、相關(guān)專業(yè)知識的準(zhǔn)備后，項(xiàng)志讓小何自己琢磨一下，開始忙自己的工作。 小何這時開口了：“我該怎么準(zhǔn)備呢？” 項(xiàng)志隨手從桌上抽了兩本書，說：“先熟悉一下這個行業(yè)吧?！?整個下午，小何都趴在桌上看書。項(xiàng)志的工作告一段落后，發(fā)現(xiàn)小何昏昏欲睡，一副上公共課偷看課外書走神的模樣，完全不在狀態(tài)。 “有什么問題沒有？”項(xiàng)志問。 “還是很多不懂?！毙『涡⌒囊硪淼鼗卮?。 “不懂怎么不問？” “看你們都忙著，不好意思打擾?！?第一天過后，項(xiàng)志有點(diǎn)兒納悶：自己去年進(jìn)公司的時候好像沒有人帶過，很快就熟悉流程進(jìn)入工作狀態(tài)了。這個小男生還是名校畢業(yè)，怎么好像根本不知道自己該干什么，位置在哪里。 小何確實(shí)不知道自己的方向所在，接下來的幾天，項(xiàng)志就是他的坐標(biāo)：無論項(xiàng)志走到哪兒，他都跟到哪兒。同事都笑言：“你身后怎么多了個‘尾巴’呀？” 項(xiàng)志哭笑不得，小何卻依然如故。工作時，項(xiàng)志總覺得身邊有一雙眼睛在觀察他，接客戶電話、處理文件等平時得心應(yīng)手的事情現(xiàn)在做起來也有點(diǎn)兒不自在。 項(xiàng)志希望盡快結(jié)束“培訓(xùn)新人”的使命，抽空就給小何講專業(yè)方面的知識、本領(lǐng)域的現(xiàn)狀和前景，以及個人在每個崗位上的職能。他希望給小何一種啟發(fā)性的引導(dǎo)，讓他在實(shí)踐中慢慢掌握。 小何呢？每次聽得都特別認(rèn)真，甚至拿出本子記項(xiàng)志的發(fā)言?？蓡柤八目捶?，卻總是不知所以，似乎習(xí)慣了被動接受，永遠(yuǎn)不知道自己的主見在哪里。 有一次，項(xiàng)志想讓小何練練手，就讓他對正在進(jìn)行的項(xiàng)目寫一份建議書。怕小何不懂，他拿了一份以往做過的另一個項(xiàng)目提案給小何參考，并強(qiáng)調(diào)：“參考一下理念和格式，簡單寫點(diǎn)對這個項(xiàng)目的看法，不要有壓力?！?過了幾天，小何呈上來的建議書草案內(nèi)容幾乎和參考范本一模一樣！而兩個項(xiàng)目根本沒有任何可比性！ 相處久了，項(xiàng)志發(fā)現(xiàn)，每每給小何分配具體工作，比如打份文件、查份資料什么的，小何都能準(zhǔn)確完成。可是讓他自己做事或談想法的時候，小何就沒轍了。 項(xiàng)志擔(dān)心，“盡快讓小何融入團(tuán)隊(duì)”的任務(wù)怕是遙遙無期了。 剛?cè)肼毜哪贻p人由于自信心不足，他們會以異于常態(tài)的行為掩藏內(nèi)心的自卑。職業(yè)指導(dǎo)專家將這種“辦公室嬰兒”的出現(xiàn)歸結(jié)為“新環(huán)境自卑”。 其實(shí)這種現(xiàn)象很常見，年輕人由于害怕犯錯，總把自己當(dāng)做底層執(zhí)行者而非公司決策者，習(xí)慣以完成任務(wù)的心態(tài)對待工作，所以才會有老板抱怨員工缺乏主動性。而年輕人自身的成長和教育環(huán)境造就了職場經(jīng)驗(yàn)的缺乏。從校園到職場中間教育的斷裂，造成年輕人的幼稚。 在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和專業(yè)知識，在職場學(xué)會做人和做事，兩個階段本來不該割裂。但現(xiàn)實(shí)中，很多人卻忽略了畢業(yè)生從校園到職場的轉(zhuǎn)化，只注重分?jǐn)?shù)，并未注重人格、心理素質(zhì)以及應(yīng)對社會能力的培養(yǎng)。在家庭中，年輕人更是備受呵護(hù)，很多自己該做的事情都被父母代替了，一旦到了職場，成為獨(dú)立的社會人，突然要獨(dú)立面對一切，自然會手足無措。（司繼紅）