教育部一項調(diào)查顯示 75%大學畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)熱情，2%有行動

　　受教育部高校學生司委托進行的“高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究”，近日在滬完成并通過專家鑒定。這是國內(nèi)第一次對大學生創(chuàng)業(yè)問題組織大規(guī)模研究。調(diào)查顯示，雖然75%的高校畢業(yè)生渴望自主創(chuàng)業(yè)，但最終真正創(chuàng)業(yè)者僅占1.94%。學生創(chuàng)業(yè)項目高科技含量少、高校創(chuàng)業(yè)教育重理論輕實踐、產(chǎn)業(yè)界支持不足等因素，成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的當下瓶頸。

　　本次調(diào)查涉及24個省區(qū)市、117所高校、近1.6萬名學生。數(shù)據(jù)顯示，高校畢業(yè)生從事的創(chuàng)業(yè)項目中，社會服務業(yè)占34.63%，制造業(yè)占13.27%，金融、保險業(yè)12.94%。真正參與高科技創(chuàng)業(yè)，即創(chuàng)業(yè)項目中擁有專利權(quán)、商標權(quán)和著作權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)業(yè)者，僅占創(chuàng)業(yè)人數(shù)的17.11%。

　　在高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)中，22.98%“經(jīng)營狀況良好，健康發(fā)展”，31.39%“收支基本平衡，平穩(wěn)經(jīng)營”，24.92%的創(chuàng)業(yè)者考慮改變經(jīng)營項目或歇業(yè)，20.71%已經(jīng)停止經(jīng)營。近半數(shù)創(chuàng)業(yè)者對其企業(yè)狀況不滿意。

　　受訪學生中，65.88%支持在校期間參與創(chuàng)業(yè);10.31%表示反對，認為浪費學習時間，得不償失。沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)高校學生整體創(chuàng)業(yè)熱情較高。不少大學生創(chuàng)業(yè)并非就業(yè)壓力過大形勢下的被迫選擇，也不單為了“賺錢”。專家認為，政府和高校在創(chuàng)業(yè)導向、定位上需要更加明確：創(chuàng)業(yè)只是為大學生提供一個平臺。

　　在鑒定會上，不少專家認為，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，抓創(chuàng)業(yè)教育，已成高校教育的一大重點。調(diào)查顯示，有兩成學生認為自己學校沒有創(chuàng)業(yè)教育或完全不了解自己情況;四成學生認為學校的創(chuàng)業(yè)教育“很一般”;認為自己學校創(chuàng)業(yè)教育搞得好的僅占12.23%。

　　專家認為，今后高校在就業(yè)教育上應從以前集中于職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展教育，轉(zhuǎn)向更多關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育。

　　調(diào)查顯示，超過90%的政府部門表示“已經(jīng)或正在制定大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策”。但與此同時，超過三成的高校學生認為，當?shù)刈灾鲃?chuàng)業(yè)促進體系的運營管理機制上存在缺陷。

　　專家認為，除了高校創(chuàng)業(yè)教育應盡量避免空洞的理論說教、強化實踐和體驗環(huán)節(jié)外，企業(yè)和社會也應更多為大學生創(chuàng)業(yè)提供幫助。改變大學畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)激情但缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)費和創(chuàng)業(yè)項目的狀況，企業(yè)大有可為。