“大學(xué)生就是大學(xué)生，養(yǎng)的雞長(zhǎng)得快、不生病，比我們喂養(yǎng)得好!”日前，安徽省鳳陽(yáng)縣大石崗村村民吳老伯見記者來(lái)到他的雞棚，非常興奮地說(shuō)。

　　吳老伯所稱贊的大學(xué)生就是在鳳陽(yáng)縣一帶遠(yuǎn)近聞名的大學(xué)生養(yǎng)雞能手吳煒和謝建華。2006年吳煒、謝建華從安徽科技學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)后，就來(lái)到鳳陽(yáng)縣總鋪鎮(zhèn)大石崗村，建起自己的養(yǎng)雞場(chǎng)，開始了創(chuàng)業(yè)之路。他們將大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)的養(yǎng)雞方法運(yùn)用于養(yǎng)雞的各個(gè)環(huán)節(jié)，在經(jīng)歷了一番艱辛曲折之后，終于挖得“第一桶金”。其后，他們一邊逐步擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)模，一邊將自己的養(yǎng)殖技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)無(wú)償傳授給當(dāng)?shù)剞r(nóng)民養(yǎng)殖戶，帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民共同致富。

　　2007年，他們的銷售收入突破百萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)近12萬(wàn)元;2008年，養(yǎng)殖規(guī)模又翻了一番，年銷售收入200多萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)近26萬(wàn)元。截至今年5月，他們已經(jīng)建起8個(gè)雞舍，預(yù)計(jì)今年生產(chǎn)肯德基專用肉雞30萬(wàn)只，純收入60多萬(wàn)元。目前，他們已帶動(dòng)周邊10余戶農(nóng)民養(yǎng)雞，每批總數(shù)達(dá)10余萬(wàn)只，創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益。

　　回首創(chuàng)業(yè)歷程，吳煒對(duì)母校的感激之情溢于言表：“我能夠取得一點(diǎn)成功，是和母校的培養(yǎng)分不開的。安徽科技學(xué)院培養(yǎng)了我的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力?！?

　　在安徽科技學(xué)院，這樣的創(chuàng)業(yè)故事還有很多。動(dòng)物科學(xué)學(xué)院2006屆動(dòng)醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生葛文燦畢業(yè)后，回到了鳳臺(tái)縣丁集鄉(xiāng)，建起了自己的養(yǎng)豬場(chǎng)，去年出欄仔豬和商品豬3000多頭。理學(xué)院2006屆計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生豐飛憑借自己的聰明才智和專業(yè)特長(zhǎng)，敢闖敢干，在短短兩年時(shí)間內(nèi)創(chuàng)建了北京康豐達(dá)科技有限公司，并擔(dān)任董事長(zhǎng)職務(wù)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生尹純堯經(jīng)過(guò)一番市場(chǎng)調(diào)查，與兩名同學(xué)一起創(chuàng)辦“蚌埠大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”，自籌資金，艱苦創(chuàng)業(yè)，取得了較好的社會(huì)聲譽(yù)和一定的經(jīng)濟(jì)效益。安徽科技學(xué)院黨委書記汪元宏說(shuō)：“大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，代表了健康成長(zhǎng)成才的方向，體現(xiàn)了敢于創(chuàng)造的精神，蘊(yùn)含了推進(jìn)新農(nóng)村發(fā)展的巨大力量?！?

　　大學(xué)生競(jìng)相到基層創(chuàng)業(yè)——這一被媒體稱為“安徽科技學(xué)院現(xiàn)象”的出現(xiàn)，是因?yàn)閷W(xué)院順應(yīng)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，多年來(lái)重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，走出了一條具有鮮明特色的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)之路，初步形成了“創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)”三位一體的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式。

　　學(xué)校通過(guò)開設(shè)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”、“創(chuàng)業(yè)教育”、“創(chuàng)造力理論與創(chuàng)造”及加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等措施，形成了完善的創(chuàng)業(yè)教育體系。通過(guò)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)、實(shí)施“雙證書”和“多證書”制度、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新科研基金、加強(qiáng)校企聯(lián)系和合作辦學(xué)、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作、建立廣泛的基層實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)等措施，構(gòu)建了寬闊的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)平臺(tái)。通過(guò)制定《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提升創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)施意見》，在制度安排、資金籌措、技術(shù)支持、咨詢輔導(dǎo)等方面提供保障措施，推動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

　　正是由于長(zhǎng)期堅(jiān)持面向基層、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，安徽科技學(xué)院每年有近70%的畢業(yè)生，活躍在農(nóng)村和基層，傳播科技，展示才智，創(chuàng)造自己的夢(mèng)想。