央視《新聞1+1》2008年7月3日播出：：善待災(zāi)區(qū)考生就是善待我們自己，以下為節(jié)目?jī)?nèi)容。
    導(dǎo)視：
    近12萬(wàn)考生今天高考，防震、防疫、防暑、防汛，還有自我心理調(diào)試，一場(chǎng)特殊的高考備受各界關(guān)注。
    單獨(dú)考試，單獨(dú)計(jì)劃，單獨(dú)劃線(xiàn)，單獨(dú)錄取，取消外語(yǔ)聽(tīng)力考試，災(zāi)區(qū)考生是否應(yīng)該享受特殊待遇？
    同是災(zāi)區(qū)，因受災(zāi)程度不同，又是否應(yīng)該區(qū)別對(duì)待？
    特殊高考面前，怎樣的政策措施才是公平合理的選擇？
    《新聞1+1》正在解析。
    主持人(董倩)：
    晚上好，歡迎您收看正在直播的《新聞1+1》。
    今天是7月3日，今天來(lái)自四川還有甘肅的這些地震災(zāi)區(qū)的學(xué)生進(jìn)入了高考考場(chǎng)，開(kāi)始了他們?yōu)槠谌斓母呖?。?duì)于他們來(lái)說(shuō)，這次高考是非常獨(dú)特的，因?yàn)檫@是一次單獨(dú)命題、單獨(dú)考試、單獨(dú)劃線(xiàn)、單獨(dú)錄取的考試，對(duì)于災(zāi)區(qū)的這些考生到底應(yīng)不應(yīng)當(dāng)采取這種特事特辦的辦法呢？今天我們演播室請(qǐng)來(lái)了中央教育科學(xué)研究所高等教育研究中心主任程方平。
    程主任，您怎么看對(duì)于災(zāi)區(qū)考生的這次特殊的對(duì)待？
    程方平(特邀觀察員)：
    我覺(jué)得這是在一種特殊的情況采取的一個(gè)特殊的政策，我覺(jué)得它不光是著眼于對(duì)每一個(gè)考生讓他公平，更著眼于災(zāi)區(qū)未來(lái)的發(fā)展，因?yàn)闉?zāi)區(qū)更需要有更多的人才被培養(yǎng)出來(lái)為災(zāi)區(qū)重建服務(wù)。
    主持人：
    您覺(jué)得這不僅僅是一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上的政策，它可能會(huì)對(duì)未來(lái)一段時(shí)間都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。
    程方平： 對(duì)。
    主持人：
    《新聞1+1》給您不一樣的解析，首先我們來(lái)關(guān)注一下今天災(zāi)區(qū)延遲進(jìn)行的高考。
    (播放短片)
    解說(shuō)：
    這是我國(guó)恢復(fù)高考31年以來(lái)最特殊的一次高考，當(dāng)全國(guó)大部分地區(qū)的高三考生都已經(jīng)填好了志愿，在家中等待錄取通知書(shū)的時(shí)候，四川和甘肅部分地區(qū)卻有近12萬(wàn)的考生在今天上午九點(diǎn)才剛剛踏進(jìn)高考的考場(chǎng)，迎來(lái)了自己延遲將近一個(gè)月的人生大考。
    考生1：
    經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)過(guò)后，我覺(jué)得不會(huì)有影響。
    考生2：
    地震過(guò)后，我們也感受到了世界各地對(duì)我們的支持。
    工作人員：
    昨天我們的考務(wù)人員再次對(duì)考前學(xué)生的住宿、安全、食品安全等進(jìn)行了檢查。
    解說(shuō)：
    5月12日和7月3日在2008年之前從來(lái)就不是什么重要的日子，但是，因?yàn)橐粓?chǎng)突然而至的災(zāi)難，5月12日在日歷本上被永遠(yuǎn)定格為黑色，7月3日也成為了災(zāi)區(qū)高三學(xué)生的人生中重要的一天。經(jīng)歷了這次大地震之后，這些身體和心靈遭受了創(chuàng)傷的孩子是帶著怎樣的心情走進(jìn)考場(chǎng)，全社會(huì)的目光也都聚焦在他們身上。
    綿竹中學(xué)老師：

    現(xiàn)在我們學(xué)生的情緒基本穩(wěn)定，通過(guò)近一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，應(yīng)該是有了比較好的進(jìn)展。
    解說(shuō)：
    延期舉行的考試時(shí)間是7月3日、4日、5日三天，四川和甘肅兩個(gè)省加起來(lái)一共有119928名考生，這占到了總考生人數(shù)的1.1%左右。如此人數(shù)眾多、規(guī)模之大是建國(guó)以來(lái)最大規(guī)模的一次高考延考。特殊的考試在特殊的考場(chǎng)進(jìn)行，這次大約會(huì)有78%的考生在本地的活動(dòng)板房里參加考試，有15%的考生在本地經(jīng)過(guò)抗震鑒定合格的教室里參加考試，還有極少部分考生是在異地參加考試。 
    綿竹市教育局長(zhǎng)：
    目前還設(shè)置了兩個(gè)特殊的考點(diǎn)，一個(gè)就是在重慶的新橋醫(yī)院設(shè)置了一個(gè)考點(diǎn)，總共有三名文科考生，我們的工作人員和公安已經(jīng)到達(dá)了新橋醫(yī)院。第二個(gè)，我們?cè)诘玛?yáng)(市人民醫(yī)院)旌南分院設(shè)置了一個(gè)特殊考場(chǎng)，這些都是“5.12”大地震受重傷的學(xué)生。
    解說(shuō)：
    不在教室里高考的考生恐怕在恢復(fù)高考之后都沒(méi)有破例出現(xiàn)過(guò)，有四名考生今天就破例在四川德陽(yáng)市人民醫(yī)院為他們布置的病房里進(jìn)行考試。
    除此之外，學(xué)生到省外考試也屬于全國(guó)恢復(fù)高考來(lái)的首例。圖片中的這三個(gè)小女孩今天就在重慶新橋醫(yī)院為他們布置的考場(chǎng)——病床、輪椅上答題考試，這是有史以來(lái)首次跨省市為少數(shù)異地考生設(shè)考場(chǎng)。
    趙光清(四川德陽(yáng)市招生辦綜合科科長(zhǎng))：
    一個(gè)考生是高位截肢，她自己要求坐椅子，椅子已經(jīng)給她準(zhǔn)備好了，考試疲倦了的時(shí)候，她還可以伸展一下(身體)，可以休息一下。另外還有兩位考生不能坐到凳子上考試，只有把她們的病床推下來(lái)，安在這個(gè)地方。 
    解說(shuō)：
   這次延考的錄取工作將在7月24日左右開(kāi)始進(jìn)行，54天前，這12萬(wàn)的考生其實(shí)已經(jīng)提前通過(guò)了一次人生大考，風(fēng)雨之后更加堅(jiān)強(qiáng)，也祝愿他們能夠在高考中取得好成績(jī)。
    災(zāi)區(qū)考生表現(xiàn)出與年齡不符的成熟感
    主持人：
    今天的語(yǔ)文的高考的作文題題目是“我最想說(shuō)的”，今天我們的記者石巖就在考試的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪(fǎng)，接下來(lái)我們連線(xiàn)一下石巖，聽(tīng)聽(tīng)她采訪(fǎng)到的一些什么樣的結(jié)果。
    石巖，你好。
    石巖(中央電視臺(tái)記者)：
    董倩，你好。
    主持人：
    石巖，我們知道今天的高考作文題是“我最想說(shuō)的”，經(jīng)過(guò)你今天一天的采訪(fǎng)，你了解到參加高考的這些考生他們都說(shuō)了一些什么樣的話(huà)？
    石巖：
    好的，我今天上午是比較早的時(shí)候，8點(diǎn)鐘就到了位于溫江區(qū)成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院的考點(diǎn)，這個(gè)考點(diǎn)是由3594名來(lái)自都江堰9所中學(xué)的考生今天是在這里進(jìn)行異地高考。到中午11點(diǎn)左右的時(shí)候，有一些孩子陸陸續(xù)續(xù)地走出了考點(diǎn)，因?yàn)橛幸恍┘议L(zhǎng)牽掛這些孩子的考試成績(jī)，不遠(yuǎn)千里的，有的是從九寨溝，有的是從宜賓，有的就是家住都江堰的家長(zhǎng)就想來(lái)看看孩子考試情況，給他們安慰和鼓勵(lì)。
    很多學(xué)生和家長(zhǎng)在考點(diǎn)門(mén)口相聚的時(shí)候，他們互相交流的時(shí)候，我們也是站在旁邊，聆聽(tīng)了他們的一些對(duì)話(huà)。我印象非常深刻的是有一個(gè)都江堰一中的一個(gè)叫付琪(音同)的女孩子，她一出來(lái)以后就跟爸爸在一塊，從爸爸的手中接過(guò)了包，背在自己的身上，然后跟爸爸說(shuō)，她今天的作文是怎么寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)我的印象，就是聽(tīng)到她說(shuō)她用三種顏色來(lái)描述三個(gè)人，每個(gè)人給他們一個(gè)很簡(jiǎn)單的定義。她說(shuō)我最想說(shuō)的三種顏色是紅、藍(lán)、白，這個(gè)藍(lán)雖然它很憂(yōu)郁，但是她想到的一個(gè)人是屈原，她用責(zé)任和憂(yōu)憤來(lái)概括屈原這一代名士可能在她心目中的一個(gè)地位，就是說(shuō)我們可以有很多的抱負(fù)，但是當(dāng)國(guó)家有難，民族有需要你來(lái)?yè)?dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們用一種憂(yōu)憤和責(zé)任意識(shí)去面對(duì)這些。她在描述白色的時(shí)候，她想到的是殘疾舞蹈演員譚麗華，她表演的《千手觀音》給人一種圣潔，給人一種很頑強(qiáng)的生命力，她說(shuō)雖然她有了一個(gè)殘疾的肢體，像我們很多包括在地震中這次受到心理創(chuàng)傷和肢體損害的很多人，可能都需要像譚麗華那樣，雖然自己的肢體殘疾了，但是要有一種很頑強(qiáng)的生命力，賦予別人一種很頑強(qiáng)的生命的特征，所以她想到了圣潔和頑強(qiáng)。在談到紅色的時(shí)候，她說(shuō)，我一提到紅色的時(shí)候就想到了一種溫暖和生命，這是我們這些天來(lái)最容易想到的一種顏色，就是來(lái)自社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)，特別是那些當(dāng)時(shí)在抗震搶險(xiǎn)一線(xiàn)，把他們從死亡線(xiàn)上拽過(guò)來(lái)的、搶救過(guò)來(lái)的、救援過(guò)來(lái)的，給他們以重生機(jī)會(huì)的那些救援人員、醫(yī)護(hù)人員，她說(shuō)我要說(shuō)的是感謝。
    所以我覺(jué)得這個(gè)孩子可以說(shuō)經(jīng)過(guò)一種災(zāi)難的磨礪和洗禮，他們對(duì)生命有了一個(gè)更豐富、更博大的認(rèn)識(shí)，也可以說(shuō)對(duì)人生的思考就更加深入和厚重了，這是我覺(jué)得這些孩子表現(xiàn)出了與他們年齡不相符的一種成熟。

    主持人：
    好的，謝謝石巖從前方給我們帶回來(lái)的報(bào)道。
    我們?cè)僬f(shuō)說(shuō)剛才我們關(guān)注的語(yǔ)文作文題，就是“我最想說(shuō)的”。您作為一名研究教育的工作者，您覺(jué)得今年給災(zāi)區(qū)學(xué)生出的這個(gè)作文題出得水平怎么樣，出的內(nèi)容您怎么評(píng)價(jià)？
    程方平：
    我覺(jué)得這個(gè)作文題出得很有深度，也很開(kāi)放，它就使有各種各樣經(jīng)歷的人都能夠有話(huà)說(shuō)，我覺(jué)得這樣的開(kāi)放的題目便于學(xué)生把他的積累、把他的情感、把他的想法比較充分地表現(xiàn)出來(lái)，能夠在有思想性的基礎(chǔ)上，同時(shí)還能盡情地用各種方式來(lái)表達(dá)，我覺(jué)得這個(gè)題出得還是很有水平的。

    主持人：
    您覺(jué)得會(huì)不會(huì)有這樣一種負(fù)面的情況，就是因?yàn)閷W(xué)生一旦寫(xiě)這樣的題目的時(shí)候會(huì)觸景生情，他會(huì)聯(lián)想到自己在大地震里面，比如說(shuō)有的孩子的父母雙亡，他會(huì)觸及到他很不愿意提起的一些東西，會(huì)影響考試情緒，您覺(jué)得呢？
    程方平：
    我覺(jué)得這對(duì)每一位考生其實(shí)都是一個(gè)鍛煉，其實(shí)也是一個(gè)考試，考試不光是知識(shí)的考試，也是對(duì)人的精神的、思想的一種考試，所以剛才提到的那個(gè)學(xué)生的作文里面，她就比較開(kāi)放，當(dāng)然她可能家里還是比較安全的，但是對(duì)于每一個(gè)受過(guò)災(zāi)難的人，我覺(jué)得這也是一種通過(guò)反思，通過(guò)回顧，對(duì)她是一種整理，讓她更堅(jiān)強(qiáng)，或者讓她更想到這些故去的人給她留下的希望。我覺(jué)得對(duì)于一個(gè)民族來(lái)講，它的下一代如果能在這種動(dòng)蕩當(dāng)中、災(zāi)難當(dāng)中得到鍛煉，這對(duì)于一個(gè)人生來(lái)講，從另外一個(gè)角度也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)。
    主持人：
    人們?cè)谶@次大地震之后一直在關(guān)注這場(chǎng)考試，他們到底是得多還是失多。因?yàn)橛行┰u(píng)論說(shuō)，對(duì)于經(jīng)歷過(guò)這么一場(chǎng)巨大的災(zāi)難之后，他們?cè)谛睦砩弦呀?jīng)一下子成熟起來(lái)了，這是他們的得。
    程方平：
    對(duì)。
    主持人：
    但是作為一個(gè)年輕人，在他們?cè)谏淖畲嗳醯?，最需要關(guān)注的時(shí)候遭遇了這么一場(chǎng)大的災(zāi)難，又是他們的失，您怎么看待他們的這種得和失？
    程方平：
    我覺(jué)得得和失可能在不同的情況下針對(duì)不同的人可能都會(huì)有不同的結(jié)果。人生的考試也會(huì)是多次的，這是一次以知識(shí)為主的考試，但是從這里面也可以促使人民去思考，去整理自己的思路，我覺(jué)得得失有時(shí)候不能從一時(shí)來(lái)看，比如說(shuō)我們這次考試有些學(xué)生發(fā)揮得很好，有些學(xué)生發(fā)揮得并不是很好，并不很理想，但是這對(duì)他來(lái)講都是一個(gè)很好的經(jīng)歷。
    主持人：
    但是高考就像您剛才說(shuō)的，這是一次主要考知識(shí)的考試，而且高考對(duì)于人之所以它重要，就是在于它對(duì)于人生來(lái)說(shuō)這是一錘子買(mǎi)賣(mài)，所以您覺(jué)得經(jīng)歷過(guò)這一場(chǎng)巨大的災(zāi)難，在心理上對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)是不是有很大的負(fù)面的作用？
    程方平：
    因?yàn)檎l(shuí)都不愿意遇到災(zāi)難，但是災(zāi)難有時(shí)候可能會(huì)有多方面的作用，有的人可能會(huì)消沉，但是更多的人在社會(huì)的關(guān)愛(ài)和支持下，他們會(huì)更積極地把這種苦難變成一種前進(jìn)的動(dòng)力，變成一種自強(qiáng)的動(dòng)力，我覺(jué)得我們現(xiàn)在的社會(huì)能給大家這樣一種積極的推動(dòng)和鼓勵(lì)。
    主持人：
    這是我們最美好的期望，最善良的期望，希望他們能夠有一個(gè)好的結(jié)果、未來(lái)。
    程方平：
    對(duì)。
    考期延后的利與弊
    主持人：

    我們?cè)賮?lái)看延考本身，因?yàn)檠涌颊笱恿艘粋€(gè)月的時(shí)間。
    程方平：
    一個(gè)月的時(shí)間，對(duì)。
    主持人：
    不到一個(gè)月的時(shí)間，快一個(gè)月了，有人說(shuō)這個(gè)延考對(duì)災(zāi)區(qū)考生來(lái)說(shuō)是公平的，因?yàn)橐o他們時(shí)間，讓他們恢復(fù)，讓他們?nèi)亓?xí)他們可能受了災(zāi)難沖擊的知識(shí)。但是也有人說(shuō)，這種溫習(xí)是不是管用，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不是必要，因?yàn)榧覜](méi)了，親人沒(méi)了，朋友沒(méi)了，在這種情況下，你還要給他們一個(gè)，雖然大家盡力了，但是給他們提供的只能是一些替代用的，比如說(shuō)一些帳篷或者說(shuō)一些板房，他們沒(méi)有很好的像其他學(xué)生那樣的復(fù)習(xí)條件，你覺(jué)得對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這一個(gè)月是不是足夠，或者說(shuō)這一個(gè)月對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不是應(yīng)當(dāng)有的一個(gè)月？
    程方平：
    我覺(jué)得是應(yīng)當(dāng)有的，因?yàn)榧幢闶墙裉靵?lái)看，這些政府和教育考試部門(mén)都做了很多的工作，很人性化的，很體貼的，但是我覺(jué)得對(duì)于這些考生來(lái)講，經(jīng)歷這么大災(zāi)難，應(yīng)該有這樣一個(gè)時(shí)間來(lái)緩沖一下，來(lái)讓他們捋捋思緒，來(lái)讓他們?nèi)セ謴?fù)到一個(gè)相對(duì)正常的狀態(tài)來(lái)參加考試。剛才前面的小片子里也特別提到了，這是30年來(lái)遇到的一個(gè)新問(wèn)題，因?yàn)?976年唐山地震的時(shí)候還沒(méi)有開(kāi)始高考，所以這確實(shí)從各個(gè)方面來(lái)講都是一個(gè)新的問(wèn)題，我覺(jué)得在這個(gè)問(wèn)題上，從政府和教育主管部門(mén)、考試部門(mén)來(lái)講做得還是很到位的，做得還是很正確的，盡管有些人認(rèn)為，可能對(duì)有些地方或者有些常規(guī)的考生有一些不公平或者怎么樣，但是我覺(jué)得公平不光是結(jié)果公平，它還有程序、過(guò)程的公平，這些方面我覺(jué)得都是作為一個(gè)中國(guó)人，作為一個(gè)教育界的工作人員，這種做法政府和主管部門(mén)做得都是非常好的。

    主持人：
    好，剛才在演播室里面我們?cè)陉P(guān)注高考延考這個(gè)現(xiàn)象本身，接下來(lái)我們還會(huì)關(guān)注來(lái)自災(zāi)區(qū)的考生在參加完這次高考之后，他們還會(huì)享受到哪些優(yōu)惠的政策，我們的節(jié)目稍候繼續(xù)。
    主持人：
    歡迎繼續(xù)關(guān)注我們的節(jié)目。
    前不久，教育部的副部長(zhǎng)趙沁平在災(zāi)區(qū)看望那些正在緊張備考的災(zāi)區(qū)考生的時(shí)候曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)，他說(shuō)“絕對(duì)不會(huì)讓災(zāi)區(qū)考生吃虧”，那么接下來(lái)我們就了解一下，教育部以及相關(guān)的各高校對(duì)于這些來(lái)自災(zāi)區(qū)考生的一些優(yōu)惠的政策。 
    (播放短片)
    主持人：
    有請(qǐng)英雄少年出場(chǎng)。
    (字幕顯示)：
    2008年6月27日，抗震救災(zāi)英雄少年頒獎(jiǎng)晚會(huì)。
    解說(shuō)：
    這兩位獲得“抗震救災(zāi)英雄少年”稱(chēng)號(hào)的同學(xué)名叫申龍和王佳明，他們都是北川中學(xué)高三三班的學(xué)生，王家明是班長(zhǎng)，申龍是生活委員。地震發(fā)生后，他們不僅幫助老師組織本班同學(xué)成功自救，還積極組建救援小組，帶領(lǐng)同學(xué)在廢墟中通宵搶救幸存師生數(shù)十人。
    白巖松：
    在這兒要告訴大家一個(gè)好消息，根據(jù)四位同學(xué)本人的意愿，經(jīng)有關(guān)高?？己瞬?bào)教育部總政治部批準(zhǔn)，他們分別被北京大學(xué)……
    解說(shuō)：
    由于在地震中表現(xiàn)出色，申龍獲得了北京大學(xué)的錄取通知書(shū)，王佳明則被清華大學(xué)錄取，和他們一樣來(lái)自災(zāi)區(qū)的成都市彭州中學(xué)高三學(xué)生歐陽(yáng)宇航被國(guó)防科技技術(shù)大學(xué)錄取，四川理縣中學(xué)高三學(xué)生張博被解放軍裝甲兵工程學(xué)院錄取。
    申龍：
    感謝黨和政府給我這樣一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，將來(lái)我一定會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)祖國(guó)，報(bào)效國(guó)家。
    解說(shuō)：
    事實(shí)上，這四名提前錄取的高三學(xué)生只是被全國(guó)人民都關(guān)注的災(zāi)區(qū)42萬(wàn)考生的代表。地震發(fā)生后第二天，國(guó)務(wù)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就特別提出對(duì)災(zāi)區(qū)高考要特事特辦，隨后，教育部同意四川、甘肅兩省推遲高考。然而就在全國(guó)高考前一天，災(zāi)區(qū)高考的時(shí)間還未確定。
    王旭明(教育部新聞發(fā)言人)：
    對(duì)于災(zāi)區(qū)推遲高考的考生，請(qǐng)你們放心，教育部采取了一系列的政策來(lái)保證這些考生的利益，其中包括單獨(dú)命題、單獨(dú)組織考試、單獨(dú)劃線(xiàn)、單獨(dú)錄取等等，全國(guó)的高校對(duì)災(zāi)區(qū)的考生還將擴(kuò)大招生名額，所以(災(zāi)區(qū))的考生，請(qǐng)你們放心，安心地準(zhǔn)備高考，安心地復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。
    解說(shuō)：
    就在此前一天，教育部副部長(zhǎng)趙沁平在陜西寧強(qiáng)一中看望緊張備戰(zhàn)高考的學(xué)子時(shí)也動(dòng)情地表示，絕不會(huì)讓災(zāi)區(qū)考生吃虧。
    新聞同期：
    為體現(xiàn)國(guó)家對(duì)災(zāi)區(qū)考生的關(guān)懷，教育部專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了針對(duì)災(zāi)區(qū)考生的招生錄取傾斜政策，今年在四川、甘肅、陜西三省災(zāi)區(qū)招生的1000多所高校，招生指標(biāo)將在原計(jì)劃的基礎(chǔ)上增加2%。同時(shí)，教育部還將協(xié)調(diào)有關(guān)高校將各學(xué)校的可調(diào)劑計(jì)劃向三省災(zāi)區(qū)特別是重災(zāi)區(qū)傾斜。
    孟軍(清華大學(xué)招辦主任)：
    清華大學(xué)在增加四川招生計(jì)劃的基礎(chǔ)之上，高考錄取機(jī)動(dòng)指標(biāo)也將向?yàn)?zāi)區(qū)試圖傾斜。
    新聞同期：
    在錄取過(guò)程中，國(guó)家將對(duì)抗震救災(zāi)表現(xiàn)突出的考生給予保送、加分等政策。
    解說(shuō)：
    為增加災(zāi)區(qū)考生的錄取機(jī)會(huì)，復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、蘭州大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等不少高校決定，在公開(kāi)、公平、公正的前提下，在高考錄取時(shí)，向?yàn)?zāi)區(qū)考生傾斜，有的學(xué)校對(duì)四川重災(zāi)區(qū)的考生采取降低10分到20分調(diào)檔的優(yōu)惠政策，一些高校還表示，只要災(zāi)區(qū)考生達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，將不退檔。
    王人慧(北京航空航天大學(xué)招辦副主任)：
    只要災(zāi)區(qū)考生達(dá)到我們學(xué)校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線(xiàn)并且專(zhuān)業(yè)服從調(diào)劑，我們學(xué)校將保證全部錄取。
    解說(shuō)：
    對(duì)于沒(méi)有深入高校的災(zāi)區(qū)普通高中畢業(yè)生，教育部也做了妥善安排，高中畢業(yè)生可以在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一年，畢業(yè)時(shí)獲得中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書(shū)和相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。 
    應(yīng)該說(shuō)，對(duì)于地震災(zāi)區(qū)的考生，政府和高校已經(jīng)盡了最大的可能給予政策傾斜。

    主持人：
    程先生，我關(guān)注到剛才您一直非常認(rèn)真地聽(tīng)各種各樣的關(guān)于大學(xué)還有教育部出臺(tái)的這些優(yōu)惠的政策，我想聽(tīng)聽(tīng)您的評(píng)價(jià)，對(duì)于這些優(yōu)惠政策。
    程方平：
    我覺(jué)得這些優(yōu)惠政策其實(shí)，一個(gè)就是給災(zāi)區(qū)的考生更多的機(jī)會(huì)，一個(gè)就是加入了一些，比如說(shuō)在抗震救災(zāi)當(dāng)中表現(xiàn)比較好的，這個(gè)就是在知識(shí)的考評(píng)之外，對(duì)這個(gè)人的精神、覺(jué)悟和其它非智力方面因素的一種考量。我覺(jué)得這些政策其實(shí)不僅應(yīng)該在今年實(shí)行，在明年、后年，在一段時(shí)期內(nèi)，其實(shí)也都應(yīng)該有這樣的傾斜政策。
    主持人：
    其實(shí)您說(shuō)到了一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，因?yàn)榈卣穑覀儚娘@性帶來(lái)的災(zāi)害，就是給今年的高考考生帶來(lái)了影響，今年馬上就出臺(tái)了一系列我們可以惠及考生的優(yōu)惠政策。但問(wèn)題是，對(duì)于地震當(dāng)中不僅僅今年要參加高考的，明年參加高考的，后年參加高考的這些學(xué)生，他在未來(lái)參加高考的過(guò)程中，會(huì)不會(huì)仍然享受到這些優(yōu)惠政策？這也是人們非常關(guān)心的。 
    程方平：
    因?yàn)檫@個(gè)包括我們制度的恢復(fù)、條件的恢復(fù)，其實(shí)還要有一個(gè)時(shí)間，包括今年說(shuō)的取消外語(yǔ)的聽(tīng)力，因?yàn)槲覀兛吹胶芏喽际窃诤?jiǎn)易房里學(xué)習(xí)和考試，有些條件確實(shí)還是很艱苦的。在這些方面我想一個(gè)是高校教育部，其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)調(diào)動(dòng)了很多的人力，到當(dāng)?shù)厝ブС帧⒅笇?dǎo)，但是在這方面我覺(jué)得恢復(fù)到原來(lái)正常狀態(tài)還是需要一個(gè)時(shí)間。
    優(yōu)惠政策應(yīng)視受災(zāi)程度不同而不同
    主持人：
    您看到加分的政策，包括各種各樣的優(yōu)惠政策，目的非常好，就是希望能夠盡最大程度，別虧待了這些災(zāi)區(qū)的考生，但是我們說(shuō)到災(zāi)區(qū)考生的時(shí)候我們一概而論的，可是災(zāi)區(qū)考生里面可不是一概而論的，他們能有各種各樣的情況，有的是重災(zāi)區(qū)的，有的是輕災(zāi)區(qū)的，還有的雖然被劃進(jìn)災(zāi)區(qū)，但是他本身并沒(méi)有受災(zāi)的，在這種情況下我們?cè)趺纯创@種優(yōu)惠政策，因?yàn)楸热缯f(shuō)像父母雙亡或者說(shuō)家里失去了親屬，這就屬于在精神上受到了嚴(yán)重打擊的孩子，可能受如此重創(chuàng)的孩子在參加高考的時(shí)候，他的成績(jī)會(huì)不如那些來(lái)自輕災(zāi)區(qū)的孩子考得好，本來(lái)他們是最應(yīng)該受到政策保護(hù)的人，也許沒(méi)被政策保護(hù)到，這個(gè)現(xiàn)象怎么看？
    程方平：
    這個(gè)現(xiàn)象我覺(jué)得在每一項(xiàng)改革和探索當(dāng)中，它都需要有一個(gè)過(guò)程，一開(kāi)始的時(shí)候，政策可能是比較粗獷的，像您剛才講的，它有一些具體情況沒(méi)有被照顧到，這種情況會(huì)不會(huì)發(fā)生，據(jù)我個(gè)人來(lái)判斷，可能會(huì)有這種現(xiàn)象，但是在一個(gè)政策剛剛推出來(lái)的時(shí)候，它是需要有一個(gè)摸索和調(diào)整的，一開(kāi)始粗獷，它會(huì)逐漸根據(jù)情況做一些調(diào)整，甚至在各個(gè)學(xué)校的政策當(dāng)中，如果把工作做得細(xì)，可能這種現(xiàn)象會(huì)減少和避免。
    主持人：
    您的意思是說(shuō)，比如說(shuō)他家里遭受了喪失親人尤其是直系親屬的重創(chuàng)之后，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也許會(huì)離各種各樣，一本、二本、三本，都離得很遠(yuǎn)，在這種情況下會(huì)對(duì)這樣的學(xué)生會(huì)有更多的優(yōu)惠，是這樣嗎？
    程方平：
    比如說(shuō)現(xiàn)在有些除了文字的考試以外，有的還可以通過(guò)面試更加進(jìn)一步地了解，另外學(xué)校里和社區(qū)或者說(shuō)他的監(jiān)護(hù)人也有理由通過(guò)一些渠道去反映一些情況，但是在這么大量的考生里面，它也是一個(gè)需要做梳理、了解的。我個(gè)人覺(jué)得這個(gè)政策總體的導(dǎo)向是對(duì)的，但是在用的過(guò)程當(dāng)中要根據(jù)具體情況做一些具體分析。
    善待災(zāi)區(qū)就是善待我們自己
    主持人：
    您剛才說(shuō)具體情況具體分析，比如說(shuō)我們從媒體上看到北川中學(xué)有一位高三學(xué)生說(shuō)：“我想上大學(xué)，我要去北京，因?yàn)檫@是我媽媽的遺愿?！奔偃邕@位同學(xué)，他的分?jǐn)?shù)沒(méi)有到北京大學(xué)的分?jǐn)?shù)線(xiàn)，我們?cè)趺醇骖檶?duì)他的這種情感上的照顧和對(duì)公平的考量？
    程方平：
    第一，公平是一個(gè)相對(duì)的公平，而且對(duì)每一個(gè)人的愿望也要根據(jù)個(gè)人的現(xiàn)實(shí)和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，包括他這次考試的具體情況，我覺(jué)得對(duì)于我們現(xiàn)在這個(gè)國(guó)家來(lái)講，除了上大學(xué)以外，剛才也特別提到了，如果能夠上到大學(xué)，或者能夠找到自己合適的理想大學(xué)，他現(xiàn)在也是有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的，包括通過(guò)職業(yè)教育，給他一個(gè)比較好的職業(yè)技能，為他日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是能夠打下一個(gè)基礎(chǔ)的。而且隨著我們的教育的不斷改革，很多人可以通過(guò)其它的方式仍然可以成才。
    所以我覺(jué)得我們過(guò)去在通常的情況下，大家都以為上了名牌大學(xué)就能夠成才，其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)也應(yīng)該去改變，因?yàn)槲覀優(yōu)膮^(qū)的建設(shè)和我們國(guó)家的發(fā)展是各方面人才都需要的，而且各種人才以后都有通過(guò)各種渠道能夠深造的機(jī)會(huì)。
    主持人：
    其實(shí)我們采取了這一系列的優(yōu)惠政策，就是希望他們別吃虧，但是有的時(shí)候恰恰是由于這一系列的優(yōu)惠政策，反而會(huì)給這些來(lái)自災(zāi)區(qū)的學(xué)生在心理上有一種被別人好像特別照顧，有一種弱勢(shì)群體的感覺(jué)，怎么避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生？
    程方平：
    這種現(xiàn)象其實(shí)在一個(gè)政策的執(zhí)行過(guò)程當(dāng)中，我們的執(zhí)行者要在這些方面特別注意。如果要像您剛才講的，它變成了一種憐憫，這樣其實(shí)不利于這些人的成長(zhǎng)，而且要讓這些考生們知道，國(guó)家或者是教育主管部門(mén)，這個(gè)政策體現(xiàn)在你個(gè)人身上，其實(shí)是為了這個(gè)地區(qū)、這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家的富強(qiáng)，是為了你以后能夠更好地報(bào)效國(guó)家。